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【摘要】语文是高中课程的主科之一，是学好其他学科的基础，语文的重要性一目了然。中国人应该学好语文，中文本来就是我们的母语，而语文这门包含拼音汉字、语言运用，中国古代传统文化和当代文化的学科，本身也是魅力无穷。然而目前现状的却是，学生们认为语文不需要听课也可以学好，课堂效率低下。面对这种情况，我们必须要警醒，要提高语文在学生心目中的重视度，提高高中语文课堂效率。
【关键词】高中语文 课堂效率 完善备课 丰富形式 学习自觉性
要想提高高中语文课堂效率，一方面，我们老师要从自身做起，做好自己的本职工作，认真备课，提高语文课堂的讲课效率，改变授课方式，引导学生重视语文学习。另一方面，要激发学生学习语文的积极性，让学生喜欢语文，热爱语文，自觉主动学习，提高语文课堂的学习效率。
一、老师要重视语文课前备课工作
老师要想让语文课堂的效率变得更高，首先要从自身做起。上课前老师要根据语文的课程标准和课程特点，结合学生的具体情况，明确教学目标，要重视课前备课工作，完善备课条件。只有老师课前准备充分，做到讲课流利，心中有数，那么才能为提高课堂效率提供先决条件。如果老师课前准备不充分，讲课时经常卡壳，一节课讲的断断续续，想到哪讲到哪，最后只讲了几个不连续、没关联的内容，造成讲课都没有效率，学生的听课效率自然也就会十分低下了。如果老师课前准备丰富，安排合理，明确教学目标，讲课时流利自然，那么在相同时间内，既增加了教学内容，又因为合理安排而使学生接受了知识内容，那么课堂效率自然就得到了极大的提高。另外，要想提高课堂效率，老师的备课不仅要准备丰富，更要提高备课含金量。老师的备课含金量高，有水准，学生可以学到的知识自然更多，学识渊博、备课充分、讲课自信的老师自然能影响到学生的学习情绪。老师的高质量讲课，不仅可以令老师自己享受到教学的乐趣，也会使学生的心情得到放松，有良好的学习心态。学生在学习语文课程的时候从自身转变了观念，自然更乐于学习，学生在语文课堂上的学习积极性就会得到极大的提高，课堂效率自然就得到了极大的提升。提高高中语文课堂效率，首先要从老师自身做起，老师以身作则，讲课内容充实丰富，效率提高，学生的课堂听课效率自然就会提高。
二、活跃课堂气氛，生动情景教学
语文这门课程本身的内容丰富有趣，但是如果老师讲课过于死板，没有激情，那么学生听课就不会有效率。这就要求老师在讲课时要做到情感丰沛，语言活泼并且有激情。课堂气氛活跃了，不仅我们老师的讲课效率会提高，学生的听课效率也会提高。所以要想提高高中语文课堂的课堂效率，一个重要环节便是要活跃课堂气氛，创造生动有趣的教学情景。想要活跃课堂气氛，创造生动有趣的教学情景，就必须要改变老师讲、学生听的传统教学方式，多多利用多媒体等教学工具，制作生动形象的多媒体课件。通过音像更加能够引发学生的学习兴趣，学生对语文学习有了浓厚的学习兴趣，他们就将更喜欢学习语文，学生在课堂上积极主动学习语文，那么语文课堂效率自然会得到提高。要想使课堂拥有活跃的课堂气氛，就不能缺少老师和学生之间的互动。我们老师可以在课堂上提问一些准备好的问题，用这些问题引发学生的思考，导入课堂的教学内容，通过这种提问的方式，使学生在课堂上集中注意力，将思绪放在老师提问的问题上，认真思考，加强学生和老师之间的交流与互动。在老师提问完问题时，知道答案的学生自然想要回答问题，当老师给这部分积极的学生回答问题的机会时，实际上就是对这些学生是一种认可。他们心里更乐于学习语文课程，这也是一种变相的提高学生学习兴趣与积极性的方式。另外，在课堂上多增加一些集体讨论、小组讨论的环节，通过这些环节不仅可以增强学生合作探究的能力，也会很大程度上的活跃课堂气氛。创造生动有趣的教学情境也可以活跃课堂气氛，提高语文课堂的课堂学习效率。语文是一门戏剧性比较浓厚的学科，我们也可以在课堂上让学生用表演式的方法学习语文，可以让学生做一些角色扮演，来表演一些戏剧、小说或课文的经典片段。这种方法不仅会让学生对所表演的知识内容有更加深刻的印象，也可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的课堂学习效率。总而言之，创造生动有趣的教学情境，活跃语文课堂的学习气氛，让学生在活跃的氛围中学习，他们也就会有更大的学习兴趣，更加乐于学习语文课程，就会大大提高语文课堂的课堂学习效率。
三、引导学生自觉主动的学习
兴趣是最好的老师，要想提高高中语文课堂的课堂效率，激发学生对语文课程的学习兴趣，引导学生自觉积极主动的学习语文是其中最重要的环节。应试语文包括几部分：生字词的读写、语言的运用、文言文阅读、现代文阅读、作文等，内容是我们生活中比较常见或者熟知的，所以就会有学生认为语文学习是上课不用听讲照样能会的，考试看看生字词，背背古诗词，文言文阅读、现代文阅读按照自己的意思胡乱写一点就能得到一些分数，有时候甚至还会有不错的成绩。被这样的观念影响，学生对语文学习没有积极性，语文课堂自然没有学习效率可言。然而现在有的老师的教学方法很是死板，授课内容与方法只是围绕考试，要求学生死记硬背课文、古诗词、甚至是生字词。只为应试而学的学习方法很难引起学生的学习兴趣，一味的死记硬背也會引起学生的逆反心理，不仅不会激发学生的学习兴趣，甚至还会打压学生的学习兴趣。要想改变这种状况，我们老师就要改变教学方法，引导学生体味语文之美。例如，培养学生欣赏古诗词的能力，让他们能感受到古文化的魅力，体味诗文的语言韵律美和意境美，培养学生对语文课程的兴趣等。只有从根本上改变学生不重视语文的心理，让学生对语文学习充满兴趣，学生才会积极主动学习语文，课堂效率自然就会得到提高。另外，由于语文的学科特点，老师对学生授之以鱼，不如授之以渔，老师让学生多做，结合学生的具体实际的情况，让学生勤记、勤写、勤背、勤思考，因材施教，在日常学习生活中，多激励学生，激发学生积极性。让学生自觉主动积极地学习，锻炼他们听说读写的综合能力，学生有了学习兴趣，喜欢热爱语文，自觉主动的融入到语文的学习生活之中，有利于活跃思维，增强他们的表达能力。当学习的语文知识被运用到日常的生活学习中，这种成就感也会反作用于他们的学习心态，在语文课堂学习中自然更加用心，高中语文课堂效率就会得到提高。
【关键词】高中语文 课堂效率 完善备课 丰富形式 学习自觉性
要想提高高中语文课堂效率，一方面，我们老师要从自身做起，做好自己的本职工作，认真备课，提高语文课堂的讲课效率，改变授课方式，引导学生重视语文学习。另一方面，要激发学生学习语文的积极性，让学生喜欢语文，热爱语文，自觉主动学习，提高语文课堂的学习效率。
一、老师要重视语文课前备课工作
老师要想让语文课堂的效率变得更高，首先要从自身做起。上课前老师要根据语文的课程标准和课程特点，结合学生的具体情况，明确教学目标，要重视课前备课工作，完善备课条件。只有老师课前准备充分，做到讲课流利，心中有数，那么才能为提高课堂效率提供先决条件。如果老师课前准备不充分，讲课时经常卡壳，一节课讲的断断续续，想到哪讲到哪，最后只讲了几个不连续、没关联的内容，造成讲课都没有效率，学生的听课效率自然也就会十分低下了。如果老师课前准备丰富，安排合理，明确教学目标，讲课时流利自然，那么在相同时间内，既增加了教学内容，又因为合理安排而使学生接受了知识内容，那么课堂效率自然就得到了极大的提高。另外，要想提高课堂效率，老师的备课不仅要准备丰富，更要提高备课含金量。老师的备课含金量高，有水准，学生可以学到的知识自然更多，学识渊博、备课充分、讲课自信的老师自然能影响到学生的学习情绪。老师的高质量讲课，不仅可以令老师自己享受到教学的乐趣，也会使学生的心情得到放松，有良好的学习心态。学生在学习语文课程的时候从自身转变了观念，自然更乐于学习，学生在语文课堂上的学习积极性就会得到极大的提高，课堂效率自然就得到了极大的提升。提高高中语文课堂效率，首先要从老师自身做起，老师以身作则，讲课内容充实丰富，效率提高，学生的课堂听课效率自然就会提高。
二、活跃课堂气氛，生动情景教学
语文这门课程本身的内容丰富有趣，但是如果老师讲课过于死板，没有激情，那么学生听课就不会有效率。这就要求老师在讲课时要做到情感丰沛，语言活泼并且有激情。课堂气氛活跃了，不仅我们老师的讲课效率会提高，学生的听课效率也会提高。所以要想提高高中语文课堂的课堂效率，一个重要环节便是要活跃课堂气氛，创造生动有趣的教学情景。想要活跃课堂气氛，创造生动有趣的教学情景，就必须要改变老师讲、学生听的传统教学方式，多多利用多媒体等教学工具，制作生动形象的多媒体课件。通过音像更加能够引发学生的学习兴趣，学生对语文学习有了浓厚的学习兴趣，他们就将更喜欢学习语文，学生在课堂上积极主动学习语文，那么语文课堂效率自然会得到提高。要想使课堂拥有活跃的课堂气氛，就不能缺少老师和学生之间的互动。我们老师可以在课堂上提问一些准备好的问题，用这些问题引发学生的思考，导入课堂的教学内容，通过这种提问的方式，使学生在课堂上集中注意力，将思绪放在老师提问的问题上，认真思考，加强学生和老师之间的交流与互动。在老师提问完问题时，知道答案的学生自然想要回答问题，当老师给这部分积极的学生回答问题的机会时，实际上就是对这些学生是一种认可。他们心里更乐于学习语文课程，这也是一种变相的提高学生学习兴趣与积极性的方式。另外，在课堂上多增加一些集体讨论、小组讨论的环节，通过这些环节不仅可以增强学生合作探究的能力，也会很大程度上的活跃课堂气氛。创造生动有趣的教学情境也可以活跃课堂气氛，提高语文课堂的课堂学习效率。语文是一门戏剧性比较浓厚的学科，我们也可以在课堂上让学生用表演式的方法学习语文，可以让学生做一些角色扮演，来表演一些戏剧、小说或课文的经典片段。这种方法不仅会让学生对所表演的知识内容有更加深刻的印象，也可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的课堂学习效率。总而言之，创造生动有趣的教学情境，活跃语文课堂的学习气氛，让学生在活跃的氛围中学习，他们也就会有更大的学习兴趣，更加乐于学习语文课程，就会大大提高语文课堂的课堂学习效率。
三、引导学生自觉主动的学习
兴趣是最好的老师，要想提高高中语文课堂的课堂效率，激发学生对语文课程的学习兴趣，引导学生自觉积极主动的学习语文是其中最重要的环节。应试语文包括几部分：生字词的读写、语言的运用、文言文阅读、现代文阅读、作文等，内容是我们生活中比较常见或者熟知的，所以就会有学生认为语文学习是上课不用听讲照样能会的，考试看看生字词，背背古诗词，文言文阅读、现代文阅读按照自己的意思胡乱写一点就能得到一些分数，有时候甚至还会有不错的成绩。被这样的观念影响，学生对语文学习没有积极性，语文课堂自然没有学习效率可言。然而现在有的老师的教学方法很是死板，授课内容与方法只是围绕考试，要求学生死记硬背课文、古诗词、甚至是生字词。只为应试而学的学习方法很难引起学生的学习兴趣，一味的死记硬背也會引起学生的逆反心理，不仅不会激发学生的学习兴趣，甚至还会打压学生的学习兴趣。要想改变这种状况，我们老师就要改变教学方法，引导学生体味语文之美。例如，培养学生欣赏古诗词的能力，让他们能感受到古文化的魅力，体味诗文的语言韵律美和意境美，培养学生对语文课程的兴趣等。只有从根本上改变学生不重视语文的心理，让学生对语文学习充满兴趣，学生才会积极主动学习语文，课堂效率自然就会得到提高。另外，由于语文的学科特点，老师对学生授之以鱼，不如授之以渔，老师让学生多做，结合学生的具体实际的情况，让学生勤记、勤写、勤背、勤思考，因材施教，在日常学习生活中，多激励学生，激发学生积极性。让学生自觉主动积极地学习，锻炼他们听说读写的综合能力，学生有了学习兴趣，喜欢热爱语文，自觉主动的融入到语文的学习生活之中，有利于活跃思维，增强他们的表达能力。当学习的语文知识被运用到日常的生活学习中，这种成就感也会反作用于他们的学习心态，在语文课堂学习中自然更加用心，高中语文课堂效率就会得到提高。