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摘 要：在国家教育部门进行教育规划的时候，幼儿园的五大领域仍然是最重要的内容之一。在进行幼儿教育的时候合理使用信息技术能够将五大领域的教学内容进一步优化，并且能够更加在生动地展现出相应的教学内容，将教师和幼儿之间的互动进一步加强，最终提升幼儿的综合能力。对此，本文将着重分析信息技术本身是如何辅助对幼儿的五大领域教学，激发幼儿基本的学习兴趣，增强其自主学习的能力。
关键词：信息技术；幼儿教育；五大领域
一、 引言
在教育教学领域目前使用最多的就是信息技术，它的使用不仅减轻了教师的教学负担，还进一步丰富了教学的内容，增强了幼儿的综合能力。目前由于信息技术的发展，在幼儿教育过程中越来越多的教师开始使用信息技术，它将原本静止的图文变得生动起来，能够将复杂的内容进一步简化，还能够将比较抽象的内容进一步形象化。整个过程中能够激发幼儿的学习兴趣，使其拥有探索未知领域的欲望和好奇心，能够调动幼儿的感官，最终进一步提升幼儿园的教学质量。
二、 养成健康品质
相关文件指出，健康本身是进行其他领域学习和发展的重要前提和基础。对于幼儿园的孩子来说，由于其年龄比较小，理解能力差，所以很多教材上的知识很难用言语讲述就能够使其感悟和明确，现如今使用了新型技术之后能够将教育的主要内容通过各种动态的手段展现在孩子们的面前，使得教学的效果得到了进一步的改善。比如，能够使孩子们养成比较好的进餐习惯，一般可以在其午餐正式进行之前，可以给孩子们播放一些关于好好吃饭的动画片，这样孩子们会很容易被动画内容所吸引。比如可以播放孩子们比较喜欢的巧虎。在巧虎动画中有一个内容是巧虎在吃饭的时候不专心，把饭掉在了饭桌上，很多小孩子在看到之后都能够发现巧虎的这一行为是不正确的。后来巧虎被教育之后开始好好吃饭，大家都非常开心。巧虎的动画中这样一个正反交织的案例能够让小孩子们了解到正确吃饭的方法。一般孩子们对于一些问题不能很容易意识到，但是在通过观看动画之后能够明确一些行为是否正确，并借此改正自己不正确的行为。
三、 增強语言表达能力，增强情感体验
原先的语言教育在进行具体教学的时候比较单一，其生动性也比较缺乏，使得孩子们在理解的时候比较困难，有时候还会受到这种单一的语言模式以及思维模式的束缚。在目前进行教学的时候可以使用信息技术给孩子们创造出更多的学习语言的形式，这样能够给孩子们提供一些符合当前时代发展的事物，以保证能够提升其理解能力和基本的表达能力。
比如在小班的一本教材中有一篇“好喝的汤”，教材的内容主要是想向大家传递一个关于分享的故事，以及分享后的快乐，但是小班的学生一般分享意识都比较淡薄，因此就可以使用信息技术通过语言以及画面同步的方式去吸引孩子们的注意力，然后帮助孩子们理解故事的基本内容。再将孩子们导入到故事之中，让孩子们作为故事的主人公，真正地将分享传递给大家。在整个故事讲述的快乐氛围之中能够学会如何进行分享。这种活动形式目前非常新颖，所以能够进一步提升幼儿参与的积极性。
对于幼儿园的孩子们来说，一般获得教育的场所就是幼儿园、家庭以及社会。但是在实际教育的时候经常会遇到几个主要的问题，首先幼儿园的教育一般都非常空泛；其次，家庭之中关于社会教育的内容具有一定的局限性；最后，教育一般无法把握其基本的程度，容易超出幼儿的认知范围。
针对这样的问题，在进行社会教育的时候要选择一些符合孩子们基本认知的内容。比如可以让孩子们去探讨“自己的家乡”。在进行具体活动之前，可以让家长带着小孩子们去家乡看一看，通过在游玩的过程中记录一些印象深刻的地方并带给老师，这样在进行正式的上课之前老师可以将这些记录的内容展示在课件之中，以此帮助孩子们回忆其见闻。这样的一个方法不仅利用了先进的技术，还将活动内容建立在了孩子们基本的认知能力之上，能够满足孩子们进行社会实践的基本要求。
四、 培养探索精神和学习精神
当今社会科学发展迅速，因此为了能够适应当前现代化发展的基本要求，就需要学习相应的科学技术。信息技术本身能够将科学的相关现象进一步放大，通过实验的形式进行科学活动。一般来说，科学本身的相关概念是非常抽象的，所以对于幼儿园的孩子们来说，在具体理解的时候往往会遇到很多的困难，由此就可以在信息技术的支持下将那些抽象的概念进行具体化和形象化。
比如在进行科学教育的时候，经常会有关于毛毛虫是如何变成蝴蝶的这一问题。要是想对其进行观察一般是比较困难的，因为毛毛虫难以捕获，并且化蝶的过程也非常漫长。对于这几个基本的问题就可以使用相应的信息技术从网上找到关于蜕变的视频，这样就能够解决时间以及空间上存在的基本问题，另外其画面也比较清晰，具有极强的观察性，能够将原先比较抽象的现象变得更加直观和简单，能够便于理解。
五、 提升对美的感知能力
在幼儿园进行艺术教育的时候基本上都会通过一些音乐活动以及美术课等来培养孩子们发现美和创造美的能力。能够发现视觉以及听觉是发现美的主要途径，因此在信息技术进行应用的过程中可以刺激孩子们的感官，使其在对艺术活动充满兴趣的时候还能够帮助孩子们去感受美，最终提升其艺术素养。
比如，在进行美术教育的时候可以倡导大家给彼此做礼物，然后给其放映一个动画，激发孩子们创造礼物的热情。另外比如在进行剪纸的时候可以在屏幕上给大家投影出来相应的步骤，然后孩子们就可以通过自己的基本方式进行学习，最终掌握具体的操作要领。
六、 结束语
通过各项实践能够发现，当把信息技术应用到幼儿园五大领域教学的过程中能够激发出孩子们基本的学习兴趣，还能够进一步促进孩子们认知能力的提升，培养出基本的探索能力和进行自主学习的能力。由此能够看出信息技术的使用能够让教师在教育孩子们的时候使孩子们更加活泼、更加主动地参与到各项活动中。
参考文献：
[1]李影.信息技术与幼儿五大领域的整合探究[J].中国电化教育，2016（z1）.
[2]岳强.如何在幼儿园教学活动中融入信息技术[J].教育科学：全文版，2016（7）：00104-00105.
[3]黄茹萍.信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究[D].武汉：华中师范大学，2016.
[4]隽国斌.信息技术与幼儿园课程教学整合的实践研究[D].上海：华东师范大学，2015.
作者简介：王秀华，福建省南平市，南平市延平区樟湖中心幼儿园。
关键词：信息技术；幼儿教育；五大领域
一、 引言
在教育教学领域目前使用最多的就是信息技术，它的使用不仅减轻了教师的教学负担，还进一步丰富了教学的内容，增强了幼儿的综合能力。目前由于信息技术的发展，在幼儿教育过程中越来越多的教师开始使用信息技术，它将原本静止的图文变得生动起来，能够将复杂的内容进一步简化，还能够将比较抽象的内容进一步形象化。整个过程中能够激发幼儿的学习兴趣，使其拥有探索未知领域的欲望和好奇心，能够调动幼儿的感官，最终进一步提升幼儿园的教学质量。
二、 养成健康品质
相关文件指出，健康本身是进行其他领域学习和发展的重要前提和基础。对于幼儿园的孩子来说，由于其年龄比较小，理解能力差，所以很多教材上的知识很难用言语讲述就能够使其感悟和明确，现如今使用了新型技术之后能够将教育的主要内容通过各种动态的手段展现在孩子们的面前，使得教学的效果得到了进一步的改善。比如，能够使孩子们养成比较好的进餐习惯，一般可以在其午餐正式进行之前，可以给孩子们播放一些关于好好吃饭的动画片，这样孩子们会很容易被动画内容所吸引。比如可以播放孩子们比较喜欢的巧虎。在巧虎动画中有一个内容是巧虎在吃饭的时候不专心，把饭掉在了饭桌上，很多小孩子在看到之后都能够发现巧虎的这一行为是不正确的。后来巧虎被教育之后开始好好吃饭，大家都非常开心。巧虎的动画中这样一个正反交织的案例能够让小孩子们了解到正确吃饭的方法。一般孩子们对于一些问题不能很容易意识到，但是在通过观看动画之后能够明确一些行为是否正确，并借此改正自己不正确的行为。
三、 增強语言表达能力，增强情感体验
原先的语言教育在进行具体教学的时候比较单一，其生动性也比较缺乏，使得孩子们在理解的时候比较困难，有时候还会受到这种单一的语言模式以及思维模式的束缚。在目前进行教学的时候可以使用信息技术给孩子们创造出更多的学习语言的形式，这样能够给孩子们提供一些符合当前时代发展的事物，以保证能够提升其理解能力和基本的表达能力。
比如在小班的一本教材中有一篇“好喝的汤”，教材的内容主要是想向大家传递一个关于分享的故事，以及分享后的快乐，但是小班的学生一般分享意识都比较淡薄，因此就可以使用信息技术通过语言以及画面同步的方式去吸引孩子们的注意力，然后帮助孩子们理解故事的基本内容。再将孩子们导入到故事之中，让孩子们作为故事的主人公，真正地将分享传递给大家。在整个故事讲述的快乐氛围之中能够学会如何进行分享。这种活动形式目前非常新颖，所以能够进一步提升幼儿参与的积极性。
对于幼儿园的孩子们来说，一般获得教育的场所就是幼儿园、家庭以及社会。但是在实际教育的时候经常会遇到几个主要的问题，首先幼儿园的教育一般都非常空泛；其次，家庭之中关于社会教育的内容具有一定的局限性；最后，教育一般无法把握其基本的程度，容易超出幼儿的认知范围。
针对这样的问题，在进行社会教育的时候要选择一些符合孩子们基本认知的内容。比如可以让孩子们去探讨“自己的家乡”。在进行具体活动之前，可以让家长带着小孩子们去家乡看一看，通过在游玩的过程中记录一些印象深刻的地方并带给老师，这样在进行正式的上课之前老师可以将这些记录的内容展示在课件之中，以此帮助孩子们回忆其见闻。这样的一个方法不仅利用了先进的技术，还将活动内容建立在了孩子们基本的认知能力之上，能够满足孩子们进行社会实践的基本要求。
四、 培养探索精神和学习精神
当今社会科学发展迅速，因此为了能够适应当前现代化发展的基本要求，就需要学习相应的科学技术。信息技术本身能够将科学的相关现象进一步放大，通过实验的形式进行科学活动。一般来说，科学本身的相关概念是非常抽象的，所以对于幼儿园的孩子们来说，在具体理解的时候往往会遇到很多的困难，由此就可以在信息技术的支持下将那些抽象的概念进行具体化和形象化。
比如在进行科学教育的时候，经常会有关于毛毛虫是如何变成蝴蝶的这一问题。要是想对其进行观察一般是比较困难的，因为毛毛虫难以捕获，并且化蝶的过程也非常漫长。对于这几个基本的问题就可以使用相应的信息技术从网上找到关于蜕变的视频，这样就能够解决时间以及空间上存在的基本问题，另外其画面也比较清晰，具有极强的观察性，能够将原先比较抽象的现象变得更加直观和简单，能够便于理解。
五、 提升对美的感知能力
在幼儿园进行艺术教育的时候基本上都会通过一些音乐活动以及美术课等来培养孩子们发现美和创造美的能力。能够发现视觉以及听觉是发现美的主要途径，因此在信息技术进行应用的过程中可以刺激孩子们的感官，使其在对艺术活动充满兴趣的时候还能够帮助孩子们去感受美，最终提升其艺术素养。
比如，在进行美术教育的时候可以倡导大家给彼此做礼物，然后给其放映一个动画，激发孩子们创造礼物的热情。另外比如在进行剪纸的时候可以在屏幕上给大家投影出来相应的步骤，然后孩子们就可以通过自己的基本方式进行学习，最终掌握具体的操作要领。
六、 结束语
通过各项实践能够发现，当把信息技术应用到幼儿园五大领域教学的过程中能够激发出孩子们基本的学习兴趣，还能够进一步促进孩子们认知能力的提升，培养出基本的探索能力和进行自主学习的能力。由此能够看出信息技术的使用能够让教师在教育孩子们的时候使孩子们更加活泼、更加主动地参与到各项活动中。
参考文献：
[1]李影.信息技术与幼儿五大领域的整合探究[J].中国电化教育，2016（z1）.
[2]岳强.如何在幼儿园教学活动中融入信息技术[J].教育科学：全文版，2016（7）：00104-00105.
[3]黄茹萍.信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究[D].武汉：华中师范大学，2016.
[4]隽国斌.信息技术与幼儿园课程教学整合的实践研究[D].上海：华东师范大学，2015.
作者简介：王秀华，福建省南平市，南平市延平区樟湖中心幼儿园。