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摘 要：随着时代的不断发展，我国越来越重视对学生的教育，实施以学生为本的教学方式，改变传统以师为本的教学观念，使教师更好的教育学生，让学生具备自主的学习能力。尤其是初中语文更应该建立以学生为本的结构，实施一切以学生发展为主要内容，教师應该尊重学生的个性、兴趣、爱好，并在教师的帮助下积极自主学习。本人结合教学实际谈谈对初中语文“生本课堂”的教学研究。
关键词：语文；教学；课堂
一、 “生本”教学的核心理念
（一） 以学生发展为目的
教师应该做到对每一位学生发展为目的进行保驾护航，以学生为本的教学观念就是让我们的语文的教学更好地使学生成为学习的主人，形成良好的道德品质，人生的价值观，而不是把他们变成书呆子。学生学习方式的转变，则需要我们老师去引导。我们在教学设计、课堂教学中着力构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作。目前，学生的学习方式已由过去被动地接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习。
只要学生在课堂上勇于主动发言，教师才能停止灌输方式，使课堂变得充满活力，教师才能与学生融为一体，学生才能够掌握好课堂上所讲的内容，在课堂上有更多的机会展示自己，领悟思考知识。
（二） 教师应做到尊重学生
教师在教学过程中应该尊重学生，使每一位学生的自尊心得到充分的保护，教师要肯定他们身上的闪光点，给予学生鼓励，这样学生在课堂互动过程中才能有自信心，从而激发其学习动力。传统的教学，真正忽略的是人的发展。过去的我们为了完成教学任务深入钻研教材，精心设计教学流程，精雕细琢了每个教学环节，尤其是上公开课、评比课，更是耗尽了全组乃至全校老师的集体智慧，课堂上学生按教师预设的套路走，老师成了出色的领衔主演。结果是学生成了老师的最佳配角。为彻底改变这一现状，为实现我们自身教学观念和教学方式的真正转变，首先我们通过自学、研讨等方式多次再学习新课程标准，领会其核心理念；利用备课活动、教研活动的机会学习、探讨课改名校的做法，从而使我们对课改的形势有了清醒的认识，增强了改革的紧迫感。二是结合我校实际，经过筛选，我们积极学习新课改经验，尝试并体验返璞归真的以人为本的人性教学。
语文教学虽然非常注重情感的价值，但也需要用思维逻辑去感受文章，在学习过程中，引发对文章的情感共鸣，语文教师在教学过程中应该感受到文章内不同的观点、道理，并结合学生的生活实际，以不同的观点、道理来影响学生，教师在对待学生的过程中也是一样的，在教学中善于发现学生的不同，特别善于看到他们身上的闪光点，根据他们的兴趣爱好、特长，对他们进行有效的引导，以强化他们自主学习的意识，提高学习效率。
二、 “生本”教学课堂实践策略
（一） 建立自主学习模式
在语文教学的课堂上，“生本”的教学中学生应自主构建学习模式，从而有效的提高自身的学习能力。教师在教学过程中，应做到引导学生自主学习，促进学生对文章的思考，养成自主学习的好习惯。教师在教学中应多设立多维化的问题，这就能有效地提高学生的思维逻辑能力，通过学生的不断研究，找到了问题解决办法，活跃了课堂氛围，如此既可以保障学生自主学习独立思考的能力，又实现“生本”的课堂模式。
（二） 搭建互动学习平台
教师在教学过程中，应为学生打造一个互动的交流平台，这样可以有效的促进学习语文的知识，感受到语文的魅力所在。学习语文可以提高个人的文化素质、道德品质、提高口才能力。教师在课堂教学过程中只要调动学生学习的积极性，才会在教学过程中收获意想不到的效果。因此，语文教师应该在课堂中不断地创新，打造全新的教学模式。另外教师应根据学生自身的兴趣爱好，根据课文内容将文章演绎出来，激发学生学习的积极性。通过角色扮演的方式使学生对文中的语境、人物故事更了解，有效的表演出来，在表演中体会文章内在的魅力，通过这种教学方式可以有效地激发学生对学习的求知欲，拉近与学生的距离，成为良师益友，形成了新的“生本”课堂。
（三） 建立合作探究小组
教师应该在课堂上建立一个互帮互助的小组进行学习，当问题来临时，应将整个小组的智慧结合起来，共同解决问题。在这个互帮互学的环境下让学生感受到合作的快乐，同时懂得了团队协作能力，让学生在轻松愉快的环境下学习，从而提高学习效率。
总之在整个“生本”教学过程中，教师应对那些表现好的学生加以表扬，表现不佳的学生应积极开导，肯定，从而激发学生学习的态度。随着新课程改革的不断深入和大力推进，教师更加注重教学质量的提高，注重学生学习的成效。因此，构建初中语文高效课堂成为了当务之急。为此，课堂教学模式也发生了很大的变化。以爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教育应该以学生为本，让每一位学生在轻松愉快的环境中学习，才能提高学习效率。教师应对“生本”教学理念尽快地理解、升华才能不断地创新与改进教学模式，以适应现代教育的发展。
作者简介：
段金元，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第六中学。
关键词：语文；教学；课堂
一、 “生本”教学的核心理念
（一） 以学生发展为目的
教师应该做到对每一位学生发展为目的进行保驾护航，以学生为本的教学观念就是让我们的语文的教学更好地使学生成为学习的主人，形成良好的道德品质，人生的价值观，而不是把他们变成书呆子。学生学习方式的转变，则需要我们老师去引导。我们在教学设计、课堂教学中着力构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作。目前，学生的学习方式已由过去被动地接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习。
只要学生在课堂上勇于主动发言，教师才能停止灌输方式，使课堂变得充满活力，教师才能与学生融为一体，学生才能够掌握好课堂上所讲的内容，在课堂上有更多的机会展示自己，领悟思考知识。
（二） 教师应做到尊重学生
教师在教学过程中应该尊重学生，使每一位学生的自尊心得到充分的保护，教师要肯定他们身上的闪光点，给予学生鼓励，这样学生在课堂互动过程中才能有自信心，从而激发其学习动力。传统的教学，真正忽略的是人的发展。过去的我们为了完成教学任务深入钻研教材，精心设计教学流程，精雕细琢了每个教学环节，尤其是上公开课、评比课，更是耗尽了全组乃至全校老师的集体智慧，课堂上学生按教师预设的套路走，老师成了出色的领衔主演。结果是学生成了老师的最佳配角。为彻底改变这一现状，为实现我们自身教学观念和教学方式的真正转变，首先我们通过自学、研讨等方式多次再学习新课程标准，领会其核心理念；利用备课活动、教研活动的机会学习、探讨课改名校的做法，从而使我们对课改的形势有了清醒的认识，增强了改革的紧迫感。二是结合我校实际，经过筛选，我们积极学习新课改经验，尝试并体验返璞归真的以人为本的人性教学。
语文教学虽然非常注重情感的价值，但也需要用思维逻辑去感受文章，在学习过程中，引发对文章的情感共鸣，语文教师在教学过程中应该感受到文章内不同的观点、道理，并结合学生的生活实际，以不同的观点、道理来影响学生，教师在对待学生的过程中也是一样的，在教学中善于发现学生的不同，特别善于看到他们身上的闪光点，根据他们的兴趣爱好、特长，对他们进行有效的引导，以强化他们自主学习的意识，提高学习效率。
二、 “生本”教学课堂实践策略
（一） 建立自主学习模式
在语文教学的课堂上，“生本”的教学中学生应自主构建学习模式，从而有效的提高自身的学习能力。教师在教学过程中，应做到引导学生自主学习，促进学生对文章的思考，养成自主学习的好习惯。教师在教学中应多设立多维化的问题，这就能有效地提高学生的思维逻辑能力，通过学生的不断研究，找到了问题解决办法，活跃了课堂氛围，如此既可以保障学生自主学习独立思考的能力，又实现“生本”的课堂模式。
（二） 搭建互动学习平台
教师在教学过程中，应为学生打造一个互动的交流平台，这样可以有效的促进学习语文的知识，感受到语文的魅力所在。学习语文可以提高个人的文化素质、道德品质、提高口才能力。教师在课堂教学过程中只要调动学生学习的积极性，才会在教学过程中收获意想不到的效果。因此，语文教师应该在课堂中不断地创新，打造全新的教学模式。另外教师应根据学生自身的兴趣爱好，根据课文内容将文章演绎出来，激发学生学习的积极性。通过角色扮演的方式使学生对文中的语境、人物故事更了解，有效的表演出来，在表演中体会文章内在的魅力，通过这种教学方式可以有效地激发学生对学习的求知欲，拉近与学生的距离，成为良师益友，形成了新的“生本”课堂。
（三） 建立合作探究小组
教师应该在课堂上建立一个互帮互助的小组进行学习，当问题来临时，应将整个小组的智慧结合起来，共同解决问题。在这个互帮互学的环境下让学生感受到合作的快乐，同时懂得了团队协作能力，让学生在轻松愉快的环境下学习，从而提高学习效率。
总之在整个“生本”教学过程中，教师应对那些表现好的学生加以表扬，表现不佳的学生应积极开导，肯定，从而激发学生学习的态度。随着新课程改革的不断深入和大力推进，教师更加注重教学质量的提高，注重学生学习的成效。因此，构建初中语文高效课堂成为了当务之急。为此，课堂教学模式也发生了很大的变化。以爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教育应该以学生为本，让每一位学生在轻松愉快的环境中学习，才能提高学习效率。教师应对“生本”教学理念尽快地理解、升华才能不断地创新与改进教学模式，以适应现代教育的发展。
作者简介：
段金元，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第六中学。