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摘 要：教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师，我们不只是教书，更重要的是育人。作为一名班主任，我认为对学生进行德育特别重要。德育的目标实现了，学生的精神面貌就会改变，教育工作才会取得成功。
关键词：班主任 对症下药 进行德育
教育被誉为太阳底下最光辉的事业。作为人类灵魂的工程师，我们不只是教书，更重要的是育人。作为一名班主任，我认为对学生进行德育特别重要。班主任工作中的德育问题，许多有经验的同志已经做了大量的论述。其中有一点真知灼见：班主任的首要工作就是管好学生。“管好学生”在教师的日常工作中的体现就是教师如何与学生进行有效的沟通，然后说服学生按照教师的要求去做。教师的要求当然是要强调党的教育方针、时代的要求、学校的规章制度等。换言之，管好学生就是做好德育工作。德育的目标实现了，学生的精神面貌就会改变，教育工作才会取得成功。
那么，教师又应如何“管好学生”呢？这个问题不可一概而论，因为每个学生都是活生生的存在着差异的个体。本人从事农村小学教育近十年，接触过各种性格的学生，下面就经常遇到的一些情况谈谈自己的一些见解。
首先，有一部分学生比较懂事，听话。比如班上的班干部，大到班长，小到小组长。这些当干部的同学，都会自觉遵守纪律，在班里起好的帶头作用。对这些同学，教师只要在平时稍微实事求是地加以表扬一下，表明他们所做的你都知道，他们所做的你都支持就行了。
其次，有一部分学生上课时精力不集中。表现为课堂上有时开小差，听着听着不知怎的就看到别处去，想到别处去，课堂问答风马牛不相及，小组讨论变成肆无忌惮地玩耍。对于这类学生，教师至关重要的就是耐心，耐心地寻找一切机会，对他们进行细致的思想工作。比如：一是利用早读课时间，抽检这类学生背诵或者朗读课文，用这种方法迫使他们自觉读书；二是课间谈话。如果在一堂课上一味地对那些爱开小差的同学进行提醒批评，那么会浪费掉很多宝贵的时间，而导致教学任务不能完成。因此，课间谈话就成为必要。谈话的方式可以多种多样，可以委婉地提醒，可以就课堂上的一些问题再次提出来，用事实证明课堂之上开小差会直接导致学习成绩下降；三是课间、课前、家访时间都不忘提醒这类同学，做到“时时勤拂试，莫使生尘埃”。
其三，是许多农村学校的班主任最感头痛的一类学生，他们纪律散漫，学习成绩非常差；他们不但自己不学习，而且时时处处捣蛋，影响自己，妨碍别人；他们敢于顶撞老师，欺负同学，一副无所谓的样子。这些就是时下称之为问题学生或学困学生。对待这些学生，处理好这些问题除了前文提到的方法外，还要注意分门别类，对症下药，区别对待。下面就几种类型及对策进行论述。
有一种学生在没有顾忌的情况下（教师不在场），放纵自己，肆意捣蛋，但老师一出现马上收敛。这样的同学的表现可以说明他还知道尊重师长，很在乎老师对他的看法。对待这样的学生可以由浅入深，先委婉批评，温柔警告，甚至以严厉的批评相“相挟”。这样肯定会药到病除。如五年级有一个叫李博华同学，班干部经常在我的面前告状但我很少发现他捣蛋。有一次课堂上的他故意起哄，并在我转身板书时，多次搔扰其他同学，下课后我批评了他，但他不承认在课堂上的不端行为（他以为我没有看见啊），我一下子怒形于色，但语气还是放轻了一点警告他，我也许看错了，但如果再有下次，我一定要他在班上检讨。他好汉当到底，答应下来了，果然从那以后他的表现好转了。
另有一种学生明摆着就是跟老师做对着干，而且毫无顾忌，对于这种学生，首先必须弄清他产生这种行为的思想根源，然后采取软硬兼施的办法，加以整治。
冼笃宴同学在四年级时与一位科任老师产生误会，直到现在的五年级，他的心结始终没有解开，对老师甚至对学校的态度一直不好，课堂之上大声喧哗。对他这种行为，我先在课后找他谈话，但这位同学伶牙利齿，他一脸的不服气。放学后，我及时来到他家，他爸刚好也在，但遗憾的是他爸爸却对我的批评和警告不以为然。我恍然大悟，冼笃宴同学的放肆，是有一个坚强的后盾，我的工作不是要对他，而是他的爸爸。据我了解冼笃宴同学的爸爸有一个习惯，就是中午时爱在茶铺里喝杯茶。于是，我牺牲了两个午休时间，专在茶铺陪他的爸爸，精诚所至，他被我说服了。他给了我一道“圣旨”：冼笃不听话，可以打他。我心中有了底，但不大喜过望。我请他帮我一个忙，在家时多开导阿宴。冼笃宴老实了，这种老实表现在课堂之上，在作业之中，在所有学校生活上面。虽然他有时还是旧病复发，我暴风骤雨般的批评不济于事时，我拿出了杀手锏：轻微的惩戒，并搬出他的老爸。儿子怕老子，这在当前社会特别是农村普遍存在，虽然这种教育方式不算成功，但不失为一个有效的方法。
冼笃宴的例子告诉我，我们毫无疑问对学生的思想工作需要和风细雨，但偶尔为之的雷电交加的现象不可完全排除，当然风雨之后，还需阳光灿烂，甚至有彩虹满天。
毋庸讳言，班主任的工作，特别是农村小学班主任德育工作，在实际生活中还纷繁得多，不可能死抱一个方法去解决遇到的所有问题，但只要掌握一些规律，加上我们的摸索与探究，我们做好农村小学班主任工作也并非见得会难于上青天。
参考文献：
［１］现代班主任培训教程.
关键词：班主任 对症下药 进行德育
教育被誉为太阳底下最光辉的事业。作为人类灵魂的工程师，我们不只是教书，更重要的是育人。作为一名班主任，我认为对学生进行德育特别重要。班主任工作中的德育问题，许多有经验的同志已经做了大量的论述。其中有一点真知灼见：班主任的首要工作就是管好学生。“管好学生”在教师的日常工作中的体现就是教师如何与学生进行有效的沟通，然后说服学生按照教师的要求去做。教师的要求当然是要强调党的教育方针、时代的要求、学校的规章制度等。换言之，管好学生就是做好德育工作。德育的目标实现了，学生的精神面貌就会改变，教育工作才会取得成功。
那么，教师又应如何“管好学生”呢？这个问题不可一概而论，因为每个学生都是活生生的存在着差异的个体。本人从事农村小学教育近十年，接触过各种性格的学生，下面就经常遇到的一些情况谈谈自己的一些见解。
首先，有一部分学生比较懂事，听话。比如班上的班干部，大到班长，小到小组长。这些当干部的同学，都会自觉遵守纪律，在班里起好的帶头作用。对这些同学，教师只要在平时稍微实事求是地加以表扬一下，表明他们所做的你都知道，他们所做的你都支持就行了。
其次，有一部分学生上课时精力不集中。表现为课堂上有时开小差，听着听着不知怎的就看到别处去，想到别处去，课堂问答风马牛不相及，小组讨论变成肆无忌惮地玩耍。对于这类学生，教师至关重要的就是耐心，耐心地寻找一切机会，对他们进行细致的思想工作。比如：一是利用早读课时间，抽检这类学生背诵或者朗读课文，用这种方法迫使他们自觉读书；二是课间谈话。如果在一堂课上一味地对那些爱开小差的同学进行提醒批评，那么会浪费掉很多宝贵的时间，而导致教学任务不能完成。因此，课间谈话就成为必要。谈话的方式可以多种多样，可以委婉地提醒，可以就课堂上的一些问题再次提出来，用事实证明课堂之上开小差会直接导致学习成绩下降；三是课间、课前、家访时间都不忘提醒这类同学，做到“时时勤拂试，莫使生尘埃”。
其三，是许多农村学校的班主任最感头痛的一类学生，他们纪律散漫，学习成绩非常差；他们不但自己不学习，而且时时处处捣蛋，影响自己，妨碍别人；他们敢于顶撞老师，欺负同学，一副无所谓的样子。这些就是时下称之为问题学生或学困学生。对待这些学生，处理好这些问题除了前文提到的方法外，还要注意分门别类，对症下药，区别对待。下面就几种类型及对策进行论述。
有一种学生在没有顾忌的情况下（教师不在场），放纵自己，肆意捣蛋，但老师一出现马上收敛。这样的同学的表现可以说明他还知道尊重师长，很在乎老师对他的看法。对待这样的学生可以由浅入深，先委婉批评，温柔警告，甚至以严厉的批评相“相挟”。这样肯定会药到病除。如五年级有一个叫李博华同学，班干部经常在我的面前告状但我很少发现他捣蛋。有一次课堂上的他故意起哄，并在我转身板书时，多次搔扰其他同学，下课后我批评了他，但他不承认在课堂上的不端行为（他以为我没有看见啊），我一下子怒形于色，但语气还是放轻了一点警告他，我也许看错了，但如果再有下次，我一定要他在班上检讨。他好汉当到底，答应下来了，果然从那以后他的表现好转了。
另有一种学生明摆着就是跟老师做对着干，而且毫无顾忌，对于这种学生，首先必须弄清他产生这种行为的思想根源，然后采取软硬兼施的办法，加以整治。
冼笃宴同学在四年级时与一位科任老师产生误会，直到现在的五年级，他的心结始终没有解开，对老师甚至对学校的态度一直不好，课堂之上大声喧哗。对他这种行为，我先在课后找他谈话，但这位同学伶牙利齿，他一脸的不服气。放学后，我及时来到他家，他爸刚好也在，但遗憾的是他爸爸却对我的批评和警告不以为然。我恍然大悟，冼笃宴同学的放肆，是有一个坚强的后盾，我的工作不是要对他，而是他的爸爸。据我了解冼笃宴同学的爸爸有一个习惯，就是中午时爱在茶铺里喝杯茶。于是，我牺牲了两个午休时间，专在茶铺陪他的爸爸，精诚所至，他被我说服了。他给了我一道“圣旨”：冼笃不听话，可以打他。我心中有了底，但不大喜过望。我请他帮我一个忙，在家时多开导阿宴。冼笃宴老实了，这种老实表现在课堂之上，在作业之中，在所有学校生活上面。虽然他有时还是旧病复发，我暴风骤雨般的批评不济于事时，我拿出了杀手锏：轻微的惩戒，并搬出他的老爸。儿子怕老子，这在当前社会特别是农村普遍存在，虽然这种教育方式不算成功，但不失为一个有效的方法。
冼笃宴的例子告诉我，我们毫无疑问对学生的思想工作需要和风细雨，但偶尔为之的雷电交加的现象不可完全排除，当然风雨之后，还需阳光灿烂，甚至有彩虹满天。
毋庸讳言，班主任的工作，特别是农村小学班主任德育工作，在实际生活中还纷繁得多，不可能死抱一个方法去解决遇到的所有问题，但只要掌握一些规律，加上我们的摸索与探究，我们做好农村小学班主任工作也并非见得会难于上青天。
参考文献：
［１］现代班主任培训教程.