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摘 要:教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是教书,更重要的是育人。作为一名班主任,我认为对学生进行德育特别重要。德育的目标实现了,学生的精神面貌就会改变,教育工作才会取得成功。
关键词:班主任 对症下药 进行德育
教育被誉为太阳底下最光辉的事业。作为人类灵魂的工程师,我们不只是教书,更重要的是育人。作为一名班主任,我认为对学生进行德育特别重要。班主任工作中的德育问题,许多有经验的同志已经做了大量的论述。其中有一点真知灼见:班主任的首要工作就是管好学生。“管好学生”在教师的日常工作中的体现就是教师如何与学生进行有效的沟通,然后说服学生按照教师的要求去做。教师的要求当然是要强调党的教育方针、时代的要求、学校的规章制度等。换言之,管好学生就是做好德育工作。德育的目标实现了,学生的精神面貌就会改变,教育工作才会取得成功。
那么,教师又应如何“管好学生”呢?这个问题不可一概而论,因为每个学生都是活生生的存在着差异的个体。本人从事农村小学教育近十年,接触过各种性格的学生,下面就经常遇到的一些情况谈谈自己的一些见解。
首先,有一部分学生比较懂事,听话。比如班上的班干部,大到班长,小到小组长。这些当干部的同学,都会自觉遵守纪律,在班里起好的帶头作用。对这些同学,教师只要在平时稍微实事求是地加以表扬一下,表明他们所做的你都知道,他们所做的你都支持就行了。
其次,有一部分学生上课时精力不集中。表现为课堂上有时开小差,听着听着不知怎的就看到别处去,想到别处去,课堂问答风马牛不相及,小组讨论变成肆无忌惮地玩耍。对于这类学生,教师至关重要的就是耐心,耐心地寻找一切机会,对他们进行细致的思想工作。比如:一是利用早读课时间,抽检这类学生背诵或者朗读课文,用这种方法迫使他们自觉读书;二是课间谈话。如果在一堂课上一味地对那些爱开小差的同学进行提醒批评,那么会浪费掉很多宝贵的时间,而导致教学任务不能完成。因此,课间谈话就成为必要。谈话的方式可以多种多样,可以委婉地提醒,可以就课堂上的一些问题再次提出来,用事实证明课堂之上开小差会直接导致学习成绩下降;三是课间、课前、家访时间都不忘提醒这类同学,做到“时时勤拂试,莫使生尘埃”。
其三,是许多农村学校的班主任最感头痛的一类学生,他们纪律散漫,学习成绩非常差;他们不但自己不学习,而且时时处处捣蛋,影响自己,妨碍别人;他们敢于顶撞老师,欺负同学,一副无所谓的样子。这些就是时下称之为问题学生或学困学生。对待这些学生,处理好这些问题除了前文提到的方法外,还要注意分门别类,对症下药,区别对待。下面就几种类型及对策进行论述。
有一种学生在没有顾忌的情况下(教师不在场),放纵自己,肆意捣蛋,但老师一出现马上收敛。这样的同学的表现可以说明他还知道尊重师长,很在乎老师对他的看法。对待这样的学生可以由浅入深,先委婉批评,温柔警告,甚至以严厉的批评相“相挟”。这样肯定会药到病除。如五年级有一个叫李博华同学,班干部经常在我的面前告状但我很少发现他捣蛋。有一次课堂上的他故意起哄,并在我转身板书时,多次搔扰其他同学,下课后我批评了他,但他不承认在课堂上的不端行为(他以为我没有看见啊),我一下子怒形于色,但语气还是放轻了一点警告他,我也许看错了,但如果再有下次,我一定要他在班上检讨。他好汉当到底,答应下来了,果然从那以后他的表现好转了。
另有一种学生明摆着就是跟老师做对着干,而且毫无顾忌,对于这种学生,首先必须弄清他产生这种行为的思想根源,然后采取软硬兼施的办法,加以整治。
冼笃宴同学在四年级时与一位科任老师产生误会,直到现在的五年级,他的心结始终没有解开,对老师甚至对学校的态度一直不好,课堂之上大声喧哗。对他这种行为,我先在课后找他谈话,但这位同学伶牙利齿,他一脸的不服气。放学后,我及时来到他家,他爸刚好也在,但遗憾的是他爸爸却对我的批评和警告不以为然。我恍然大悟,冼笃宴同学的放肆,是有一个坚强的后盾,我的工作不是要对他,而是他的爸爸。据我了解冼笃宴同学的爸爸有一个习惯,就是中午时爱在茶铺里喝杯茶。于是,我牺牲了两个午休时间,专在茶铺陪他的爸爸,精诚所至,他被我说服了。他给了我一道“圣旨”:冼笃不听话,可以打他。我心中有了底,但不大喜过望。我请他帮我一个忙,在家时多开导阿宴。冼笃宴老实了,这种老实表现在课堂之上,在作业之中,在所有学校生活上面。虽然他有时还是旧病复发,我暴风骤雨般的批评不济于事时,我拿出了杀手锏:轻微的惩戒,并搬出他的老爸。儿子怕老子,这在当前社会特别是农村普遍存在,虽然这种教育方式不算成功,但不失为一个有效的方法。
冼笃宴的例子告诉我,我们毫无疑问对学生的思想工作需要和风细雨,但偶尔为之的雷电交加的现象不可完全排除,当然风雨之后,还需阳光灿烂,甚至有彩虹满天。
毋庸讳言,班主任的工作,特别是农村小学班主任德育工作,在实际生活中还纷繁得多,不可能死抱一个方法去解决遇到的所有问题,但只要掌握一些规律,加上我们的摸索与探究,我们做好农村小学班主任工作也并非见得会难于上青天。
参考文献:
[1]现代班主任培训教程.
关键词:班主任 对症下药 进行德育
教育被誉为太阳底下最光辉的事业。作为人类灵魂的工程师,我们不只是教书,更重要的是育人。作为一名班主任,我认为对学生进行德育特别重要。班主任工作中的德育问题,许多有经验的同志已经做了大量的论述。其中有一点真知灼见:班主任的首要工作就是管好学生。“管好学生”在教师的日常工作中的体现就是教师如何与学生进行有效的沟通,然后说服学生按照教师的要求去做。教师的要求当然是要强调党的教育方针、时代的要求、学校的规章制度等。换言之,管好学生就是做好德育工作。德育的目标实现了,学生的精神面貌就会改变,教育工作才会取得成功。
那么,教师又应如何“管好学生”呢?这个问题不可一概而论,因为每个学生都是活生生的存在着差异的个体。本人从事农村小学教育近十年,接触过各种性格的学生,下面就经常遇到的一些情况谈谈自己的一些见解。
首先,有一部分学生比较懂事,听话。比如班上的班干部,大到班长,小到小组长。这些当干部的同学,都会自觉遵守纪律,在班里起好的帶头作用。对这些同学,教师只要在平时稍微实事求是地加以表扬一下,表明他们所做的你都知道,他们所做的你都支持就行了。
其次,有一部分学生上课时精力不集中。表现为课堂上有时开小差,听着听着不知怎的就看到别处去,想到别处去,课堂问答风马牛不相及,小组讨论变成肆无忌惮地玩耍。对于这类学生,教师至关重要的就是耐心,耐心地寻找一切机会,对他们进行细致的思想工作。比如:一是利用早读课时间,抽检这类学生背诵或者朗读课文,用这种方法迫使他们自觉读书;二是课间谈话。如果在一堂课上一味地对那些爱开小差的同学进行提醒批评,那么会浪费掉很多宝贵的时间,而导致教学任务不能完成。因此,课间谈话就成为必要。谈话的方式可以多种多样,可以委婉地提醒,可以就课堂上的一些问题再次提出来,用事实证明课堂之上开小差会直接导致学习成绩下降;三是课间、课前、家访时间都不忘提醒这类同学,做到“时时勤拂试,莫使生尘埃”。
其三,是许多农村学校的班主任最感头痛的一类学生,他们纪律散漫,学习成绩非常差;他们不但自己不学习,而且时时处处捣蛋,影响自己,妨碍别人;他们敢于顶撞老师,欺负同学,一副无所谓的样子。这些就是时下称之为问题学生或学困学生。对待这些学生,处理好这些问题除了前文提到的方法外,还要注意分门别类,对症下药,区别对待。下面就几种类型及对策进行论述。
有一种学生在没有顾忌的情况下(教师不在场),放纵自己,肆意捣蛋,但老师一出现马上收敛。这样的同学的表现可以说明他还知道尊重师长,很在乎老师对他的看法。对待这样的学生可以由浅入深,先委婉批评,温柔警告,甚至以严厉的批评相“相挟”。这样肯定会药到病除。如五年级有一个叫李博华同学,班干部经常在我的面前告状但我很少发现他捣蛋。有一次课堂上的他故意起哄,并在我转身板书时,多次搔扰其他同学,下课后我批评了他,但他不承认在课堂上的不端行为(他以为我没有看见啊),我一下子怒形于色,但语气还是放轻了一点警告他,我也许看错了,但如果再有下次,我一定要他在班上检讨。他好汉当到底,答应下来了,果然从那以后他的表现好转了。
另有一种学生明摆着就是跟老师做对着干,而且毫无顾忌,对于这种学生,首先必须弄清他产生这种行为的思想根源,然后采取软硬兼施的办法,加以整治。
冼笃宴同学在四年级时与一位科任老师产生误会,直到现在的五年级,他的心结始终没有解开,对老师甚至对学校的态度一直不好,课堂之上大声喧哗。对他这种行为,我先在课后找他谈话,但这位同学伶牙利齿,他一脸的不服气。放学后,我及时来到他家,他爸刚好也在,但遗憾的是他爸爸却对我的批评和警告不以为然。我恍然大悟,冼笃宴同学的放肆,是有一个坚强的后盾,我的工作不是要对他,而是他的爸爸。据我了解冼笃宴同学的爸爸有一个习惯,就是中午时爱在茶铺里喝杯茶。于是,我牺牲了两个午休时间,专在茶铺陪他的爸爸,精诚所至,他被我说服了。他给了我一道“圣旨”:冼笃不听话,可以打他。我心中有了底,但不大喜过望。我请他帮我一个忙,在家时多开导阿宴。冼笃宴老实了,这种老实表现在课堂之上,在作业之中,在所有学校生活上面。虽然他有时还是旧病复发,我暴风骤雨般的批评不济于事时,我拿出了杀手锏:轻微的惩戒,并搬出他的老爸。儿子怕老子,这在当前社会特别是农村普遍存在,虽然这种教育方式不算成功,但不失为一个有效的方法。
冼笃宴的例子告诉我,我们毫无疑问对学生的思想工作需要和风细雨,但偶尔为之的雷电交加的现象不可完全排除,当然风雨之后,还需阳光灿烂,甚至有彩虹满天。
毋庸讳言,班主任的工作,特别是农村小学班主任德育工作,在实际生活中还纷繁得多,不可能死抱一个方法去解决遇到的所有问题,但只要掌握一些规律,加上我们的摸索与探究,我们做好农村小学班主任工作也并非见得会难于上青天。
参考文献:
[1]现代班主任培训教程.