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大学生党员是我们中国共产党新增党员的重要来源，做好大学生党员教育管理工作，不仅是高校党建工作的重要任务也是保持党的先进性和纯洁性的关键。
1 党员先锋模范作用减弱的原因
大一学生进入大学后，经过党的启蒙教育，很多学生都及时提交入党申请，并能严格按照党员发展条件，积极展示自我，锻炼能力，在生活中勇于奉献，乐于助人，能从思想上积极向党组织靠拢，愿意早日成为一名中共党员。但是在入党后个别学生党员却出现了党员先进性下降，先锋模范作用缺失的现象，出现这一现象的主要原因有以下几个方面：
1.1 入党动机不纯
大部分学生党员的入党动机都比较端正，能将为共产主义事业奋斗终身作为自己的信仰。但是也有部分大学生入党动机不纯，体现在盲从、功利，实用主义色彩凸显。入党之前，因为想要入党，所以能从外在表现上做到积极、上进、处处起到带头作用，但是一旦入党成功，目的达成，则一改入党前的优秀表现，放松对自己的要求。
1.2 自我要求降低
有些党员在入党前，将加入党组织作为自己的奋斗目标，希望能在加入党组织后更好地发挥先锋模范作用，但是在入党后，因为考研、实习等各种外在因素，导致难以处理个人和集体的关系，最终降低了对自我的要求，忽视了对集体的贡献，弱化了党员的先进性。
1.3 支部学习教育形式单一
大学生入党后的教育非常重要，信息化时代，网络上充斥着各种负面信息，作为一名大学生党员，要有分辨是非、敢于发声的能力，而此时最需要的就是政治理论学习，提高自身政治理论水平，及时关注党的政策方针，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解国家的发展、变化，但是党支部学习教育形式单一，脱离学生生活实际，尤其理论学习，名师面授党课缺乏，学习形式陈旧，形式化严重，没有起到提高党员理论水平，提升党员党性修养的作用。
1.4 缺乏健全的考核监督机制
党员入党后，支部缺乏健全的监督考核机制，对预备党员的培养教育多是以培养人和入党介绍人为主，虽然预备党员能积极参加支部各项活动，但是一对多的培养教育缺少针对性，对预备党员身上存在的问题很难及时发现并解决。党内外监督上，支部向群众和党内同志了解党员表现的工作欠缺，对党员的了解比较片面薄弱。成为正式党员后更是缺少必要的奖惩，使得对党员的教育管理执行上基本依靠党员的思想觉悟。
2 加强大学生党员教育管理的建议
2.1 加强入党前期的培养考察
从大一新生的入党启蒙教育到入党积极分子的确定，要有完整的思想政治理论学习以提高学生理论知识水平，增强对党的理论认识;要有实践平台，充分展示学生的才能，磨炼意志，让学生感受到模范力量。对入党积极分子的确定要全面考察，避免只看成绩，忽视思想表现，要听取群众意见反馈，结合党内评价、社会实践活动、工作表现等情况多方面考察确定。确定为积极分子后，要及时对学生进行党课教育，网上党课虽然方便，覆盖面大，但还是要同时开设面授课程。建立党员帮扶制度，发挥支部委员、党小组长、辅导员、班级党员等的作用，共同关注积极分子的培养教育，关心积极分子的成长，做好积极分子的培养教育工作。
2.2 加强预备党员的培养教育
发展对象成为预备党员后，要继续加强对预备党员的培养教育考察，尤其是政治理论学习，结合组织生活、学习培训、实践锻炼、党员示范岗等方式培养预备党员的党员意识。发挥支部委员、辅导员、入党介绍人和培养人的作用，不仅关注预备党员的思想变化，更要及时了解预备党员在入党后自身存在的问题，如思想困惑、生活困难、学习问题等对其进行有效地帮助，促使其快速成长。
2.3 完善教育方式方法
支部对预备党员的培养教育以及正式党员的教育应有完善的教育体系，按照年度进行规划，分类型进行具体布置，内容涵盖理论学习、课内成绩、课外活动、社会实践、榜样发挥等，充分利用“学习强国”APP，每半年进行一次核算，对没有达到要求的党员要及时进行提醒。
2.4 健全考核监督机制
党支部建立健全考核监督机制，按照党章党规，结合大学生党员特点制定符合实际的考核标准，如要求党员平时佩戴党徽，亮身份，接受群众监督;要求每年完成规定学时的理论学习;要求党员积极参与青年志愿者、暑期社会实践等，在实践中发挥党员先锋模范作用;每年进行一次对标考核，对无故不参加党支部组织活動、党性意识淡薄、党员先进性降低、群众反映有问题的党员要给出处理结果。对综合表现优秀的党员要予以表彰，尤其是要通过校园展板、微信公众号、微博、网站等渠道将优秀党员的事迹向学生进行大力宣传，增强党员先锋模范作用的影响力，吸引更多优秀学生向党组织靠拢。
参考文献：
[1]欧永美.“熔炉工程”学分制大学生党员教育模式探索[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（1）：122-124.
[2]关兵，杜培尧.新形势下关于高校党员教育管理模式的思考[J].党建研究，2018（2）：50.
[3]郑静.大学生党员后续教育工作现状及改善对策研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（6）：64-66.
1 党员先锋模范作用减弱的原因
大一学生进入大学后，经过党的启蒙教育，很多学生都及时提交入党申请，并能严格按照党员发展条件，积极展示自我，锻炼能力，在生活中勇于奉献，乐于助人，能从思想上积极向党组织靠拢，愿意早日成为一名中共党员。但是在入党后个别学生党员却出现了党员先进性下降，先锋模范作用缺失的现象，出现这一现象的主要原因有以下几个方面：
1.1 入党动机不纯
大部分学生党员的入党动机都比较端正，能将为共产主义事业奋斗终身作为自己的信仰。但是也有部分大学生入党动机不纯，体现在盲从、功利，实用主义色彩凸显。入党之前，因为想要入党，所以能从外在表现上做到积极、上进、处处起到带头作用，但是一旦入党成功，目的达成，则一改入党前的优秀表现，放松对自己的要求。
1.2 自我要求降低
有些党员在入党前，将加入党组织作为自己的奋斗目标，希望能在加入党组织后更好地发挥先锋模范作用，但是在入党后，因为考研、实习等各种外在因素，导致难以处理个人和集体的关系，最终降低了对自我的要求，忽视了对集体的贡献，弱化了党员的先进性。
1.3 支部学习教育形式单一
大学生入党后的教育非常重要，信息化时代，网络上充斥着各种负面信息，作为一名大学生党员，要有分辨是非、敢于发声的能力，而此时最需要的就是政治理论学习，提高自身政治理论水平，及时关注党的政策方针，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解国家的发展、变化，但是党支部学习教育形式单一，脱离学生生活实际，尤其理论学习，名师面授党课缺乏，学习形式陈旧，形式化严重，没有起到提高党员理论水平，提升党员党性修养的作用。
1.4 缺乏健全的考核监督机制
党员入党后，支部缺乏健全的监督考核机制，对预备党员的培养教育多是以培养人和入党介绍人为主，虽然预备党员能积极参加支部各项活动，但是一对多的培养教育缺少针对性，对预备党员身上存在的问题很难及时发现并解决。党内外监督上，支部向群众和党内同志了解党员表现的工作欠缺，对党员的了解比较片面薄弱。成为正式党员后更是缺少必要的奖惩，使得对党员的教育管理执行上基本依靠党员的思想觉悟。
2 加强大学生党员教育管理的建议
2.1 加强入党前期的培养考察
从大一新生的入党启蒙教育到入党积极分子的确定，要有完整的思想政治理论学习以提高学生理论知识水平，增强对党的理论认识;要有实践平台，充分展示学生的才能，磨炼意志，让学生感受到模范力量。对入党积极分子的确定要全面考察，避免只看成绩，忽视思想表现，要听取群众意见反馈，结合党内评价、社会实践活动、工作表现等情况多方面考察确定。确定为积极分子后，要及时对学生进行党课教育，网上党课虽然方便，覆盖面大，但还是要同时开设面授课程。建立党员帮扶制度，发挥支部委员、党小组长、辅导员、班级党员等的作用，共同关注积极分子的培养教育，关心积极分子的成长，做好积极分子的培养教育工作。
2.2 加强预备党员的培养教育
发展对象成为预备党员后，要继续加强对预备党员的培养教育考察，尤其是政治理论学习，结合组织生活、学习培训、实践锻炼、党员示范岗等方式培养预备党员的党员意识。发挥支部委员、辅导员、入党介绍人和培养人的作用，不仅关注预备党员的思想变化，更要及时了解预备党员在入党后自身存在的问题，如思想困惑、生活困难、学习问题等对其进行有效地帮助，促使其快速成长。
2.3 完善教育方式方法
支部对预备党员的培养教育以及正式党员的教育应有完善的教育体系，按照年度进行规划，分类型进行具体布置，内容涵盖理论学习、课内成绩、课外活动、社会实践、榜样发挥等，充分利用“学习强国”APP，每半年进行一次核算，对没有达到要求的党员要及时进行提醒。
2.4 健全考核监督机制
党支部建立健全考核监督机制，按照党章党规，结合大学生党员特点制定符合实际的考核标准，如要求党员平时佩戴党徽，亮身份，接受群众监督;要求每年完成规定学时的理论学习;要求党员积极参与青年志愿者、暑期社会实践等，在实践中发挥党员先锋模范作用;每年进行一次对标考核，对无故不参加党支部组织活動、党性意识淡薄、党员先进性降低、群众反映有问题的党员要给出处理结果。对综合表现优秀的党员要予以表彰，尤其是要通过校园展板、微信公众号、微博、网站等渠道将优秀党员的事迹向学生进行大力宣传，增强党员先锋模范作用的影响力，吸引更多优秀学生向党组织靠拢。
参考文献：
[1]欧永美.“熔炉工程”学分制大学生党员教育模式探索[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（1）：122-124.
[2]关兵，杜培尧.新形势下关于高校党员教育管理模式的思考[J].党建研究，2018（2）：50.
[3]郑静.大学生党员后续教育工作现状及改善对策研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（6）：64-66.