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【摘要】在初中英语教学中，写作是其较为重要的一部分，引导学生完成写作学习任务，帮助其提高写作技巧与相关能力，对于提升学生英语综合素养有着不可忽视的意义。因此，教师在教学时应该注重写作教学的开展，选择合适的教学方法，提升学生积极性，将培养学生能力作为教学中的重点，提升学生英语写作水平，为学生日后的学习打下基础。本文从开展书写、听说练习等几个方面浅要论述在初中英语课堂中开展写作教学的方法策略，以期为广大教师同仁提供建议。
【关键词】初中英语；写作教学；方法策略
【作者简介】邱建建，山东省滕州育才中学。
《普通中学英语课程标准》指出，基础教育的任务是培养学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而相比于听、说、读等方面，写作无疑更能提下出学生的综合运用能力。然而教学实践表明，在初中阶段，相当一部分学生的写作水平仅仅停留在凑够字数上，作文语法等错误百出，不具备合格的写作能力。因此，教师在开展初中英语教学时，应该注重写作教学的开展，选择科学、正确的教学方法，帮助学生提升自身写作水平，从而为提高自身英语综合素养提供资本。
一、开展书写练习，养成良好习惯
在英语写作教学中，相对于语法等写作技巧的练习。书写训练往往不会受到教师和学生的重视，然而教学实践表明，相当一部分学生往往不能养成很好的书写习惯，在写作时往往会出现字迹不够工整、卷面不整洁等问题，再加上学生对其没有足够的重视，这些看似核销的问题却会发展成影响学生进一步发展的重要因素，无论是升学考试，或是工作面试，整洁漂亮的英语书写都是自己的加分项。因此，教师在开展写作教学时，首先应该引导学生注重书写的训练，养成正确的书写习惯，为日后的发展打下基础。例如，首先，教师应该引导学生在正式的英语练习本上进行写作，保持作文的整齐，不能随意在一张纸上进行练习，这样会在一定程度上降低学生对写作的重视程度，影响练习效果。其次，教师应该引导学生养成正确的书写习惯，如坐姿端正，字迹要工整不能潦，书写时应保持在适当的速度，在正式写作前打草稿等，教师在进行教学时应该严格要求学生，督促学生养成正确的书写习惯，从而为下一阶段的学习打下基础。
二、循序渐进，培养学生参与兴趣
初中阶段，学生的各项学习能力还不够成熟，在写作教学中，学生往往会感到难度较大，从而挫伤其积极性，影响学习热情。因此，教师在开展教学时应该注意学生这一问题，注重循序渐进，从易到难，帮助学生一步一步扎下基础，获得良好的学习效果。例如，在教学前期，写一篇完整的作文对于学生具有较大的难度，即使勉强完成，也会出现较多的问题，同时也会在一定程度上挫伤学生积极性，因此，教师应该设计较为简单的训练任务，如教师可以这樣设计作业：首先将一些在作文中常用的句子用汉语写出来，然后引导学生将其翻译为英语，并背诵记忆，从而充分掌握，为下一阶段的写作打下基础。其次，教师可以引导学生背诵经典的英语作文，学习其框架和写作方面的技巧，如开头、结尾的句型，尽量用相似意思的词语避免重复等。而在学生掌握了英语作文基本框架之后，教师便可以引导学生尝试进行正式的写作，将自己的句子填入框架之中，完成一篇完整的作文写作。这样循序渐进培养学生进行写作训练，能够消除学生对写作的陌生感，引导学生慢慢进步。
三、结合阅读训练，引导学生积累
阅读与写作有着密切的关系，在英语教学中也同样如此。学生在阅读中不仅能够拓展生词量，学习相关语法知识，同时也能够了解到一定的写作技巧，这些都是提升学生写作水平至关重要的因素。因此，教师在教学时应该注重阅读训练的开展，帮助学生提升阅读能力以及写作能力。例如，教师可以寻找各种阅读题材引导学生进行阅读，这些都是可以被学生用作素材的经典文章，教师可以引导学生进行学习，积累单词、语法知识，同时也可以根据文章进行类似题材的仿写，进一步提升学生的写作水平。
四、重视听说结合，提升学生能力
在初中阶段，听说与写作同样有着密切的联系。对于学生而言，学生的口头表达能力是学生写作的基础，因此，教师在开展教学时应该注重听说方面的教学，帮助学生提升自身的听说能力，为写作打下基础。促进学生听说方面能力的提升。当然，初中英语教材中有很多听力材料以及相关练习题，教师在进行涕零训练时，应该更加注重对听力材料的利用，教师可以引导学生对听力材料进行阅读，加深记忆，将其中的生词，语法等知识摘查下来，进行学习，这样不仅能够有效地提升学生听说方面的能力，同时也能够帮助学生积累相关知识，为下一阶段的写作打下基础。
五、结语
总而言之，在初中阶段完成写作教学的任务，能够有效提升学生的协作能力及水平，对于学生英语综合运用能力的提升有着积极的意义。而教学实践表明，初中阶段的学生基础较差，往往不具备合格的写作能力，教师应该重视写作教学在英语课堂中的开展，将提升学生写作能力作为教学中的重点，帮助学生提高自身英语综合素养。当然，初中阶段学生还不具备合格的自主学习能力，教师在开展写作教学时，应该改变传统教学观念，注重引导，鼓励学生主动参与到学习中，从而获得良好的学习效果。
参考文献：
[1]王芙蓉.初中英语写作教学[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016 （33）.
[2]葛红阳.基于新课程背景下初中英语写作教学的探讨和研究[J].英语广场，2018（1）：148-149.
【关键词】初中英语；写作教学；方法策略
【作者简介】邱建建，山东省滕州育才中学。
《普通中学英语课程标准》指出，基础教育的任务是培养学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而相比于听、说、读等方面，写作无疑更能提下出学生的综合运用能力。然而教学实践表明，在初中阶段，相当一部分学生的写作水平仅仅停留在凑够字数上，作文语法等错误百出，不具备合格的写作能力。因此，教师在开展初中英语教学时，应该注重写作教学的开展，选择科学、正确的教学方法，帮助学生提升自身写作水平，从而为提高自身英语综合素养提供资本。
一、开展书写练习，养成良好习惯
在英语写作教学中，相对于语法等写作技巧的练习。书写训练往往不会受到教师和学生的重视，然而教学实践表明，相当一部分学生往往不能养成很好的书写习惯，在写作时往往会出现字迹不够工整、卷面不整洁等问题，再加上学生对其没有足够的重视，这些看似核销的问题却会发展成影响学生进一步发展的重要因素，无论是升学考试，或是工作面试，整洁漂亮的英语书写都是自己的加分项。因此，教师在开展写作教学时，首先应该引导学生注重书写的训练，养成正确的书写习惯，为日后的发展打下基础。例如，首先，教师应该引导学生在正式的英语练习本上进行写作，保持作文的整齐，不能随意在一张纸上进行练习，这样会在一定程度上降低学生对写作的重视程度，影响练习效果。其次，教师应该引导学生养成正确的书写习惯，如坐姿端正，字迹要工整不能潦，书写时应保持在适当的速度，在正式写作前打草稿等，教师在进行教学时应该严格要求学生，督促学生养成正确的书写习惯，从而为下一阶段的学习打下基础。
二、循序渐进，培养学生参与兴趣
初中阶段，学生的各项学习能力还不够成熟，在写作教学中，学生往往会感到难度较大，从而挫伤其积极性，影响学习热情。因此，教师在开展教学时应该注意学生这一问题，注重循序渐进，从易到难，帮助学生一步一步扎下基础，获得良好的学习效果。例如，在教学前期，写一篇完整的作文对于学生具有较大的难度，即使勉强完成，也会出现较多的问题，同时也会在一定程度上挫伤学生积极性，因此，教师应该设计较为简单的训练任务，如教师可以这樣设计作业：首先将一些在作文中常用的句子用汉语写出来，然后引导学生将其翻译为英语，并背诵记忆，从而充分掌握，为下一阶段的写作打下基础。其次，教师可以引导学生背诵经典的英语作文，学习其框架和写作方面的技巧，如开头、结尾的句型，尽量用相似意思的词语避免重复等。而在学生掌握了英语作文基本框架之后，教师便可以引导学生尝试进行正式的写作，将自己的句子填入框架之中，完成一篇完整的作文写作。这样循序渐进培养学生进行写作训练，能够消除学生对写作的陌生感，引导学生慢慢进步。
三、结合阅读训练，引导学生积累
阅读与写作有着密切的关系，在英语教学中也同样如此。学生在阅读中不仅能够拓展生词量，学习相关语法知识，同时也能够了解到一定的写作技巧，这些都是提升学生写作水平至关重要的因素。因此，教师在教学时应该注重阅读训练的开展，帮助学生提升阅读能力以及写作能力。例如，教师可以寻找各种阅读题材引导学生进行阅读，这些都是可以被学生用作素材的经典文章，教师可以引导学生进行学习，积累单词、语法知识，同时也可以根据文章进行类似题材的仿写，进一步提升学生的写作水平。
四、重视听说结合，提升学生能力
在初中阶段，听说与写作同样有着密切的联系。对于学生而言，学生的口头表达能力是学生写作的基础，因此，教师在开展教学时应该注重听说方面的教学，帮助学生提升自身的听说能力，为写作打下基础。促进学生听说方面能力的提升。当然，初中英语教材中有很多听力材料以及相关练习题，教师在进行涕零训练时，应该更加注重对听力材料的利用，教师可以引导学生对听力材料进行阅读，加深记忆，将其中的生词，语法等知识摘查下来，进行学习，这样不仅能够有效地提升学生听说方面的能力，同时也能够帮助学生积累相关知识，为下一阶段的写作打下基础。
五、结语
总而言之，在初中阶段完成写作教学的任务，能够有效提升学生的协作能力及水平，对于学生英语综合运用能力的提升有着积极的意义。而教学实践表明，初中阶段的学生基础较差，往往不具备合格的写作能力，教师应该重视写作教学在英语课堂中的开展，将提升学生写作能力作为教学中的重点，帮助学生提高自身英语综合素养。当然，初中阶段学生还不具备合格的自主学习能力，教师在开展写作教学时，应该改变传统教学观念，注重引导，鼓励学生主动参与到学习中，从而获得良好的学习效果。
参考文献：
[1]王芙蓉.初中英语写作教学[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016 （33）.
[2]葛红阳.基于新课程背景下初中英语写作教学的探讨和研究[J].英语广场，2018（1）：148-149.