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【摘要】本文从课程性质及课程的基本要求出发，指出了《计算机文化课》的重要性，从而提出了该课程的教学改革方法：项目教学法，并阐述了项目教学法在该课程中的实际应用。
【关键词】项目教学法；计算机文化基础课程；应用
一、课程性质
计算机技术是现代信息社会的主要技术之一，以被广泛应用于社会的各个领域。因此《计算机文化基础》成为职业院校普遍开设的一门公共基础课程，属于计算机方面的入门课程。本课程涉及计算机的基础知识、操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿制作、网络基础。这些知识和技能对于信息化时代的学生来说是必不可少的，通过本课程的学习，使学生能系统的了解计算机的基本知识和常用的微机操作技术，提高学生获取新知识的能力，从而提高计算机文化素质，适应未来工作的需要。
二、课程基本要求
1、了解计算机系统的基本知识：内容涉及计算机的基本组成与工作原理，以及计算机网络、多媒体技术和计算机安全等方面的概念和初步知识。
2、掌握常用操作系统的用法：理解Windows XP操作系统的工作方式，掌握基本操作方法。
3、掌握文字处理软件的操作方法：掌握用Word进行文字处理的基本操作。
4、掌握电子表格软件的操作方法：掌握用Excel进行表格编排的基本操作。
5、掌握演示文稿的制作方法：掌握用PowerPoint进行演示文稿制作的基本操作。
6、了解计算机网络技术的基本知识。
三、中职学生现状分析
我的教学对象是中职学生，他们是一群由于各种原因没能上高中的初中毕业生，学生的综合素质不高，文化基础知识薄弱，普遍存在学习态度不端正、注意力不集中、学习动机缺失等问题。有部分同学有想学好的愿望，希望得到老师、同学的肯定，但是由于他们的基础知识较差，一部分同学对自己又缺乏自信，导致他们在学习的道路上常常因为一点点的挫折就选择放弃。也许，学生第一次到机房上计算机课，会很兴奋，因为他们认为会很简单也很有趣，但几节课下来，他们便发现原来这门课和上网打游戏完全是两回事，很快他们便失去了学习的兴趣和耐心，而是无聊的玩着电脑上的小游戏以打发时间。当然，大部分同学还是在努力的学习，只是由于基础差，学习起来比较困难。
因此，针对中职学生的实际情况，找到适合中职学生特点的教学模式就成为当务之急。我校国家级示范校建设工作让我接触并了解了项目教学法，即以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学法。项目教学法把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。它改变了传统教学“以教师为主体，以课本为中心”的模式，从而把学生的被动学习转变为主动探究学习。
四、项目教学法的应用
（一）教学设计方案采用“项目教学法”进行编写
教师在备课时，教学设计方案中采用“项目教学法”进行编写，以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”把教学内容设计成一个或多个任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
根据《计算机文化基础》课程的内容，按照课程的基本要求，将其分为六大单元：第一单元为计算机基础知识，第二单元为WindowXP操作系统，第三单元为Word文字处理，第四单元为Excel电子表格，第五单元为演示文稿制作，第六单元为计算机网络基础。每一个单元下面以实际的应用课题为一个项目进行划分，比如第四单元Excel电子表格中，可将内容分为Excel表格的制作，Excel图表的制作、Excel表格数据的统计与分析三个项目。每一个项目的完成，要求学生掌握一个解决实际应用的问题，又如通过Excel表格的制作项目的学习，学生要掌握表格的数据输入、表格的格式化处理、表格中数据的计算等具体的知识要点。
（二）教学过程采用“项目教学法”
学生普遍厌倦上《计算机文化基础》课的原因很多，但究其主要原因在于学生对课堂上老师讲授的知识点听不懂、做不来。按照“旧”的教学方法，往往是老师先将相关知识点纯理论式的、填鸭式的讲述给学生，讲完后让学生自己在电脑上尝试完成比如打开表格、编辑表格等一个个相互独立的知识点，当老师讲完所有的关于Excel电子表格的命令后，学生也就忘得差不多了，这时再让学生做实例，难度就相当大，也就不可避免的导致学生产生抵触情绪。
而“项目教学法”将相关知识点贯穿到任务中，让学生在完成任务的同时自主掌握了知识点。下面以任务“掌握Excel电子表格的数据输入”为例，设计“项目教学法”的实际应用。
Excel电子表格的数据输入这部分内容是项目Excel电子表格中的第一个任务，虽然学生们对Excel电子表格知之甚少，但他们之前已经学习了Word文字处理，对Excel电子表格的菜单栏等界面知识很容易掌握，教师具体该怎么操作呢？首先，教师可以先向学生展示出我们的任务是完成一个什么样的表格，让学生对自己的任务有一个直观的认识，同时可以激发学生学习的兴趣。教师简略介绍Excel电子表格的作用，并让学生根据对Word界面的掌握尝试认识一下Excel界面。接着，教师不需详细介绍表格该怎么做，只简单介绍几个关键性的知识点，让学生根据任务表格的要求，尽可能的完成该表格，同时教师可以收集学生们的问题，以便稍后针对性的进行讲解。然后，教师再将该表格的具体操作进行总结性的讲解，因为学生已经尝试过了，这时老师的提点会产生醍醐灌顶的作用。最后，教师再布置一个类似的实战演练任务，让学生巩固相应知识点。
采用“项目教学法”，以任务为驱动模式教学，充分发挥了教师的主导作用，促进了学生的自主学习，是当代职业技能培训教育的主要手段和方法之一，它更加有助于提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
【关键词】项目教学法；计算机文化基础课程；应用
一、课程性质
计算机技术是现代信息社会的主要技术之一，以被广泛应用于社会的各个领域。因此《计算机文化基础》成为职业院校普遍开设的一门公共基础课程，属于计算机方面的入门课程。本课程涉及计算机的基础知识、操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿制作、网络基础。这些知识和技能对于信息化时代的学生来说是必不可少的，通过本课程的学习，使学生能系统的了解计算机的基本知识和常用的微机操作技术，提高学生获取新知识的能力，从而提高计算机文化素质，适应未来工作的需要。
二、课程基本要求
1、了解计算机系统的基本知识：内容涉及计算机的基本组成与工作原理，以及计算机网络、多媒体技术和计算机安全等方面的概念和初步知识。
2、掌握常用操作系统的用法：理解Windows XP操作系统的工作方式，掌握基本操作方法。
3、掌握文字处理软件的操作方法：掌握用Word进行文字处理的基本操作。
4、掌握电子表格软件的操作方法：掌握用Excel进行表格编排的基本操作。
5、掌握演示文稿的制作方法：掌握用PowerPoint进行演示文稿制作的基本操作。
6、了解计算机网络技术的基本知识。
三、中职学生现状分析
我的教学对象是中职学生，他们是一群由于各种原因没能上高中的初中毕业生，学生的综合素质不高，文化基础知识薄弱，普遍存在学习态度不端正、注意力不集中、学习动机缺失等问题。有部分同学有想学好的愿望，希望得到老师、同学的肯定，但是由于他们的基础知识较差，一部分同学对自己又缺乏自信，导致他们在学习的道路上常常因为一点点的挫折就选择放弃。也许，学生第一次到机房上计算机课，会很兴奋，因为他们认为会很简单也很有趣，但几节课下来，他们便发现原来这门课和上网打游戏完全是两回事，很快他们便失去了学习的兴趣和耐心，而是无聊的玩着电脑上的小游戏以打发时间。当然，大部分同学还是在努力的学习，只是由于基础差，学习起来比较困难。
因此，针对中职学生的实际情况，找到适合中职学生特点的教学模式就成为当务之急。我校国家级示范校建设工作让我接触并了解了项目教学法，即以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学法。项目教学法把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。它改变了传统教学“以教师为主体，以课本为中心”的模式，从而把学生的被动学习转变为主动探究学习。
四、项目教学法的应用
（一）教学设计方案采用“项目教学法”进行编写
教师在备课时，教学设计方案中采用“项目教学法”进行编写，以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”把教学内容设计成一个或多个任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
根据《计算机文化基础》课程的内容，按照课程的基本要求，将其分为六大单元：第一单元为计算机基础知识，第二单元为WindowXP操作系统，第三单元为Word文字处理，第四单元为Excel电子表格，第五单元为演示文稿制作，第六单元为计算机网络基础。每一个单元下面以实际的应用课题为一个项目进行划分，比如第四单元Excel电子表格中，可将内容分为Excel表格的制作，Excel图表的制作、Excel表格数据的统计与分析三个项目。每一个项目的完成，要求学生掌握一个解决实际应用的问题，又如通过Excel表格的制作项目的学习，学生要掌握表格的数据输入、表格的格式化处理、表格中数据的计算等具体的知识要点。
（二）教学过程采用“项目教学法”
学生普遍厌倦上《计算机文化基础》课的原因很多，但究其主要原因在于学生对课堂上老师讲授的知识点听不懂、做不来。按照“旧”的教学方法，往往是老师先将相关知识点纯理论式的、填鸭式的讲述给学生，讲完后让学生自己在电脑上尝试完成比如打开表格、编辑表格等一个个相互独立的知识点，当老师讲完所有的关于Excel电子表格的命令后，学生也就忘得差不多了，这时再让学生做实例，难度就相当大，也就不可避免的导致学生产生抵触情绪。
而“项目教学法”将相关知识点贯穿到任务中，让学生在完成任务的同时自主掌握了知识点。下面以任务“掌握Excel电子表格的数据输入”为例，设计“项目教学法”的实际应用。
Excel电子表格的数据输入这部分内容是项目Excel电子表格中的第一个任务，虽然学生们对Excel电子表格知之甚少，但他们之前已经学习了Word文字处理，对Excel电子表格的菜单栏等界面知识很容易掌握，教师具体该怎么操作呢？首先，教师可以先向学生展示出我们的任务是完成一个什么样的表格，让学生对自己的任务有一个直观的认识，同时可以激发学生学习的兴趣。教师简略介绍Excel电子表格的作用，并让学生根据对Word界面的掌握尝试认识一下Excel界面。接着，教师不需详细介绍表格该怎么做，只简单介绍几个关键性的知识点，让学生根据任务表格的要求，尽可能的完成该表格，同时教师可以收集学生们的问题，以便稍后针对性的进行讲解。然后，教师再将该表格的具体操作进行总结性的讲解，因为学生已经尝试过了，这时老师的提点会产生醍醐灌顶的作用。最后，教师再布置一个类似的实战演练任务，让学生巩固相应知识点。
采用“项目教学法”，以任务为驱动模式教学，充分发挥了教师的主导作用，促进了学生的自主学习，是当代职业技能培训教育的主要手段和方法之一，它更加有助于提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。