从大学英语写作的角度看二语习得中的母语负迁移现象

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  摘 要: 众所周知,在二语习得过程中,汉语思维习惯常常会对学习过程产生影响。文章从本科生英语写作的角度出发,讨论如何把这一来自母语的干扰降至最小。首先,对语言迁移的相关知识进行了解释并介绍了目前中国大学生的写作状况以此来说明此研究的重要性。其次,从词汇、句法、篇章三方面将汉语对中国大学生英语写作的负迁移现象进行了具体分析。最后还着力研究了如何减少汉语负迁移。
  关键词: 大学英语写作 二语习得 母语 负迁移
  
  1.引言
  在语言教学领域,母语会对二语习得产生较大的影响,这一观点目前被广泛接受。用来形容这一影响最贴切的术语为“迁移”。Rod Ellis(1997)认为,语言迁移是指学习者已经存在的语言(母语)知识影响二语(外语)的习得和发展的现象。从结果看,母语迁移可分为两种,即正迁移(Positive Transfer)和负迁移(Negative Transfer)。前者指一种经验的获得对另一种学习起促进作用,而后者指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用(S.Gass
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