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事物的本质属性是多样的,尽管一种感知觉通道在一定时空内只能表征一种属性,但具身认知科学认为,人类表征外在世界的模式是多通道的。因盲童视觉通道受阻,盲校课堂教学过程更多地局限于听觉通道的“传”和皮肤觉通道的“受”。盲校教师要正确认识感知觉与表征知识的关系,将信息表征最先通道和最优通道的原理应用于教学实践中,帮助盲童更有效地获取信息,提高盲校课堂教学效能。