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摘要：英语课程标准（实验稿）要求我们“合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”在初中英语教学中使用博客可以有效促进学生的英语学习，提高学生的综合语言运用能力。
关键词：博客;初中英语;教学;应用;课外活动
博客集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体，在初中英语教学中具有独特的优势：可以为学生提供安全而有效的信息;有效促进多元化的英语学习，有助于培养学生的自主学习能力，有利于教师进行研究性学习;拓宽英语学习的渠道，可以作为英语课堂学习的补充，为学生的预习和复习提供便利，也能促进英语课外活动的开展，还能适应中考听力口语自动化考试的需要;搭建多方面交流的平台，激励学生，与学生及时沟通，为学生答疑解惑;可以利用电子档案袋展示学生成果。
一、为学生提供安全而有效的信息
语言学习需要让学生大量的接触语言信息，广泛的接触语言材料，促使他们积极参与，在不断使用中促进语言知识的内化和吸收。然而网上的信息太多太杂太乱，学生由于时间关系无法逐一浏览这些信息，也无法判断哪些信息是有用的有价值的，哪些信息是重要的;而且多数网站的首页上都有不适合学生看的广告画面和图片，这些信息对学生的健康成长会带来不利影响。借助于博客教师可以把审核过滤过的信息传递给学生，保证了信息的有效性和安全性。学生只需在博客上按照时间或类别搜索就能直接获取信息，省去了大量搜索信息的时间，大大提高了学习的效率。
二、有效促进多元化的英语学习
Blog蕴含了建构主义、过程学习、自主学习、反思性学习等先进学习理念，能有效促进学生的英语学习。学生可以在博客上写下自己的课堂记录、考试总结、学习心得、学习困惑或者思想心情日记等;教师可以在自己的博客上建立不同的栏目，比如随堂测试、背景知识、每日阅读、每日谚语、经典文学名著、中考链接、听力专项练习、每日话题等，以扩充学生的知识面和阅读量;也可以在博客中建立“相关链接”，学生只要一点击就能浏览 “英语中国”、“英语童话网”、“听世界”“恒星英语学习网”等英语学习网站，在这些网站上读到大量适合自己水平的英语文章，听到原汁原味的英语，使学生置身于一个英语的世界。教师还可以在博客中记录自己的教学要求、电子教案或课件、教学心得或者反思。
1.有助于培养学生的自主学习能力
博客的应用对于培养学生的自主学习能力以及促进学生良好个性的形成都具有一定的作用。教师放在博客上的内容学生可以根据自己的实际情况自主安排，可以进行专项训练比如听力、词汇题、完形填空或阅读理解，也可以进行话题描述或评论，进而促进学生自主学习能力的培养。
2.有利于教师进行研究性学习
博客可以成为教师总结反思的工具，教师可以随时记下自己的教育教学日记、反思、随笔等，也可以展示与教师相关的学习、生活、工作等多方面的感悟和体会。教师还可以访问其他教师的博客，阅读教育教学日志和文章，就一些教育教学现象或问题进行讨论。我还尝试把教育大师的博客和一些教育教学网站用“链接”收藏在自己的博客中，这样就可以轻松访问，不断学习。
三、拓宽英语学习的渠道，促进英语学习
1.英语课堂学习的补充，为学生的预习和复习提供便利
Blog可以成为英语课堂学习的一个有益的补充。新课开始前的预习阶段，教师可以将背景知识、课堂要讨论的问题放到博客上，供学生思考讨论，同时把博客上学生发布的评论、问题引入课堂，这样不仅可以促使学生积极参与积极思考，还可以激发学生学习兴趣。
有些学生接受能力较慢，我还经常把上一课的课件及时放到博客上，便于学生复习巩固。在单元学习过程中，可以利用博客学生提问讨论、教师答疑。每一课时或者一个单元结束后，教师可以把本单元语言点和语法整理后放在博客上，在初二和初三年级也可以让学生自己整理，然后在博客上与其他同学分享。单元结束时还可以上传一些自测题，便于学生检测和了解自己本单元的学习情况。
2.促进英语课外活动的开展，有效激发学生兴趣
通过博客教师可以有效组织班级的课外活动，比如：学唱英文歌曲、英语诗歌或美文欣赏、英文电影欣赏、英语戏剧表演等，更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性，体验学英语的乐趣。
四、搭建多方面交流的平台
博客可以成为师生、生生、老师和家长、老师和同行、学生和家长等多方面交流的平台。
1.激励学生
教师可以利用博客激励学生，在学生的作业或帖子后，时间允许的情况下，教师要尽可能地给每个学生作出回复，给与评语，以不断鼓励学生。
2.及时沟通
博客的模式是平等的。学生对于教师或书本上的观点可以发表他对于这些问题的理解。有时学生还可以不署名提一些意见和看法。这样既达到师生的交流，教师可以及时发现问题解决问题。
3.答疑解惑
博客可以用来解答学习中的一些问题和困惑。学生可以随时向老师、同学请教，克服了师生之间因课堂时间限制导致的交流障碍，使得课堂延展到了课前课后，并且因为网络的无限性，这个课堂实际上也就变得无限，这将在大大调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。师生在博客中开发式的交流，对其他学生也有所启发。
我们日常的教育教学事务繁琐，任务很重。很多办博客的人一段时间以后都会半途而废，自动放弃。正如我一位中途放弃博客的同事说：“开始弄的时候还挺有兴致，天天抽时间写，把自己的教学经验和资料都传上去，时间长了就坚持不下去了。”所以办博客需要毅力和恒心，要能持之以恒，坚持不懈，才能在教育教学中发挥博客特有的优势和功能。
【参考文献】
[1]刘秀菊.Blog在教育中应用初探[J].中国现代教育装备.
[2]杨行胜.网络博客在英语教学中的应用[J].中国教育信息化.
[3]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育.
[4]教育部《普通高中英语课程标准》，北京师范大学出版社，
[5]葛文山.“语文教学给英语教学的三个启示”[J].中小学外语教学
关键词：博客;初中英语;教学;应用;课外活动
博客集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体，在初中英语教学中具有独特的优势：可以为学生提供安全而有效的信息;有效促进多元化的英语学习，有助于培养学生的自主学习能力，有利于教师进行研究性学习;拓宽英语学习的渠道，可以作为英语课堂学习的补充，为学生的预习和复习提供便利，也能促进英语课外活动的开展，还能适应中考听力口语自动化考试的需要;搭建多方面交流的平台，激励学生，与学生及时沟通，为学生答疑解惑;可以利用电子档案袋展示学生成果。
一、为学生提供安全而有效的信息
语言学习需要让学生大量的接触语言信息，广泛的接触语言材料，促使他们积极参与，在不断使用中促进语言知识的内化和吸收。然而网上的信息太多太杂太乱，学生由于时间关系无法逐一浏览这些信息，也无法判断哪些信息是有用的有价值的，哪些信息是重要的;而且多数网站的首页上都有不适合学生看的广告画面和图片，这些信息对学生的健康成长会带来不利影响。借助于博客教师可以把审核过滤过的信息传递给学生，保证了信息的有效性和安全性。学生只需在博客上按照时间或类别搜索就能直接获取信息，省去了大量搜索信息的时间，大大提高了学习的效率。
二、有效促进多元化的英语学习
Blog蕴含了建构主义、过程学习、自主学习、反思性学习等先进学习理念，能有效促进学生的英语学习。学生可以在博客上写下自己的课堂记录、考试总结、学习心得、学习困惑或者思想心情日记等;教师可以在自己的博客上建立不同的栏目，比如随堂测试、背景知识、每日阅读、每日谚语、经典文学名著、中考链接、听力专项练习、每日话题等，以扩充学生的知识面和阅读量;也可以在博客中建立“相关链接”，学生只要一点击就能浏览 “英语中国”、“英语童话网”、“听世界”“恒星英语学习网”等英语学习网站，在这些网站上读到大量适合自己水平的英语文章，听到原汁原味的英语，使学生置身于一个英语的世界。教师还可以在博客中记录自己的教学要求、电子教案或课件、教学心得或者反思。
1.有助于培养学生的自主学习能力
博客的应用对于培养学生的自主学习能力以及促进学生良好个性的形成都具有一定的作用。教师放在博客上的内容学生可以根据自己的实际情况自主安排，可以进行专项训练比如听力、词汇题、完形填空或阅读理解，也可以进行话题描述或评论，进而促进学生自主学习能力的培养。
2.有利于教师进行研究性学习
博客可以成为教师总结反思的工具，教师可以随时记下自己的教育教学日记、反思、随笔等，也可以展示与教师相关的学习、生活、工作等多方面的感悟和体会。教师还可以访问其他教师的博客，阅读教育教学日志和文章，就一些教育教学现象或问题进行讨论。我还尝试把教育大师的博客和一些教育教学网站用“链接”收藏在自己的博客中，这样就可以轻松访问，不断学习。
三、拓宽英语学习的渠道，促进英语学习
1.英语课堂学习的补充，为学生的预习和复习提供便利
Blog可以成为英语课堂学习的一个有益的补充。新课开始前的预习阶段，教师可以将背景知识、课堂要讨论的问题放到博客上，供学生思考讨论，同时把博客上学生发布的评论、问题引入课堂，这样不仅可以促使学生积极参与积极思考，还可以激发学生学习兴趣。
有些学生接受能力较慢，我还经常把上一课的课件及时放到博客上，便于学生复习巩固。在单元学习过程中，可以利用博客学生提问讨论、教师答疑。每一课时或者一个单元结束后，教师可以把本单元语言点和语法整理后放在博客上，在初二和初三年级也可以让学生自己整理，然后在博客上与其他同学分享。单元结束时还可以上传一些自测题，便于学生检测和了解自己本单元的学习情况。
2.促进英语课外活动的开展，有效激发学生兴趣
通过博客教师可以有效组织班级的课外活动，比如：学唱英文歌曲、英语诗歌或美文欣赏、英文电影欣赏、英语戏剧表演等，更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性，体验学英语的乐趣。
四、搭建多方面交流的平台
博客可以成为师生、生生、老师和家长、老师和同行、学生和家长等多方面交流的平台。
1.激励学生
教师可以利用博客激励学生，在学生的作业或帖子后，时间允许的情况下，教师要尽可能地给每个学生作出回复，给与评语，以不断鼓励学生。
2.及时沟通
博客的模式是平等的。学生对于教师或书本上的观点可以发表他对于这些问题的理解。有时学生还可以不署名提一些意见和看法。这样既达到师生的交流，教师可以及时发现问题解决问题。
3.答疑解惑
博客可以用来解答学习中的一些问题和困惑。学生可以随时向老师、同学请教，克服了师生之间因课堂时间限制导致的交流障碍，使得课堂延展到了课前课后，并且因为网络的无限性，这个课堂实际上也就变得无限，这将在大大调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。师生在博客中开发式的交流，对其他学生也有所启发。
我们日常的教育教学事务繁琐，任务很重。很多办博客的人一段时间以后都会半途而废，自动放弃。正如我一位中途放弃博客的同事说：“开始弄的时候还挺有兴致，天天抽时间写，把自己的教学经验和资料都传上去，时间长了就坚持不下去了。”所以办博客需要毅力和恒心，要能持之以恒，坚持不懈，才能在教育教学中发挥博客特有的优势和功能。
【参考文献】
[1]刘秀菊.Blog在教育中应用初探[J].中国现代教育装备.
[2]杨行胜.网络博客在英语教学中的应用[J].中国教育信息化.
[3]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育.
[4]教育部《普通高中英语课程标准》，北京师范大学出版社，
[5]葛文山.“语文教学给英语教学的三个启示”[J].中小学外语教学