现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。我们教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，那么这将对学生以后甚至将来的学习、工作都起到积极的促进作用。在教育教学活动中，针对学生的情况和自己的工作实际，我觉得应该从以下方面来帮助实施养成教育，培养孩子们养成良好的各种习惯，从而提高学生的整体素质。
　　一、从细节抓起，从小事做起。
　　“小事成就大事，细节决定成败。”教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级教师，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事，事事皆教育”。就在我们天天干着这些不起眼的事的过程中，我们的孩子形成了他们的思想、形成了他们的行为习惯，成就了社会的进步与发展，成就了祖国的未来。
　　做好每一件小事就等于做了一件大事，如果连一件小事都做不好，就更谈不上做大事了。在日常工作中，对待每一件事情，无论大小都须加倍认真，这样才有可能把它做好。
　　把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。例如管理一个班级，要想把这个班级管理得井井有条，的确不是一件易事，它需要老师的耐心、细心和恒心，要求孩子做到的除了自己做到以外，必须想方设法让每一名学生最后都达到要求，并进一步养成习惯，然后再做第二件事。最后，把班里的每一件事情都做好了，班级管理也就到位了。最忌讳的是还有几个学生没有达到要求，你就开始急着做第二件事，并把第一件事淡忘了。这样时间一长，你可能一件事情也做不好。
　　刚开学不久，我就发现好多学生不讲究卫生、乱抛抛扔、不能主动捡拾纸屑等现象比较严重，有时虽能做到，但又不能长久坚持下去，时间一长，就有点熟视无睹了。于是根据实际情况，我平时以身作则，看见纸屑就主动弯腰捡拾，有时捡的多了，还故意捶捶腰、敲敲背，学生有很好的模仿力，看见老师这样做，他也特别起劲，跟着我捡拾得不亦乐乎；有的学生还特别体谅我，看见纸屑，我还没来得及弯下腰去，他们就抢在我的前头，把纸屑主动捡干净了。看见孩子这么积极主动，我喜在心里，也就有意识地经常表扬，甚至奖励一些小孩子喜欢的小东西。孩子乐此不疲，我也始终把这一点牢牢掌握住，时不时以表扬、鼓励或本子、五角星之类的实物刺激一下，习惯也就潜移默化地养成了。
　　只要我们在日常教学中，处处关注类似这样的细小的事，处处以身作则，做学生的表率，就能起到事半功倍的作用。
　　二、从爱出发，严字当头。
　　美国著名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊，将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。众所周知，新加坡的交通管理堪称典范，他們的这种“典范”实际是被严格的罚款罚出来的。作为老师，我深知“无规矩不成方圆”这句话的含义，没有严格的制度，没有严格的要求和管理，整个班级就会成为一盘散沙。但有了严明的纪律，并不是就百事无忧了，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违反学校的纪律，那么对于这些学生一方面要进行严厉的批评教育，直至改正，否则规范、条约、守则都将成为一纸空文，甚至会助长违纪的风气，而影响班级的稳定。另一方面，也要对学生进行人性化管理，要严中有爱。因为他们毕竟是小孩子，所以要尊重他们，爱护他们，在他们犯了错后要对他们“晓之以情，动之以理”，让他们从心里认识到自己的错误，让他们感受到老师对他的关心和爱护，因为只有“亲其师才能信其道”。在这里，我想给大家举个例子，1989年，我刚参加工作后的第二年，我们班上有个叫付少周的同学，他们家三代独传，并且他的父亲在他三四岁时就去世了，你想他家人对他的宠爱会到什么程度，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。因此从上学他就不写作业，全校的老师都拿他没办法。当我接过这个班时，下决心非要治过他来，于是就天天盯着他要作业，不写完作业不让吃饭，谁讲情都不行。有一次因为他没有完成作业，中午12点多了，我还在陪着他写作业，期间他奶奶去了两次，我没有放行，我们学校的总务主任是付少周的远方大爷爷，也去讲情，我也没有放行。那时我也是年轻气盛，初生牛犊不怕虎，最后直到12点半他才写完作业，我才让他回家吃饭。因为有了这一次经历，付少周终于尝到了不完成作业的苦头，从此他就天天按时认完成了，这件事在当时我们学校引起的很大的轰动。也正因为我教学严格，所以所教班级学生的学习成绩一直在乡镇上名列前茅，我也在89——93年里连年被评为乡优秀教师，91年被评为县优秀辅导员，93年被评为县优秀教师。92年还被评为乡人大代表。但现在或过头来想一想，我觉得自己当时的做法确实有些严厉，如果放到现在，我觉得我会更多的关心孩子的身心健康，尊重学生的人格。所以说“严字当头”和“严中有爱”看似是矛盾的，其实他们是矛盾的统一体，只要把握好了尺度，“严字当头”和“严中有爱”都会成为我们工作中的利剑。作为一名老师，我总是这样告诫自己，退一步海阔天空，别把学生的得分看得太重，关键是让学生能养成良好的习惯，我们要为孩子们以后的人生把好关，掌好舵。
　　三、从发现学生的点滴进步做起，多表扬，多激励，激发学生的自信心。
　　自信是干好一切事情的动力，为此，我们班的班风就是：相信自己，你是最棒的，也是最优秀的，世界会因为你而更加绚丽多彩。我就是想用这样的班风来激发鼓励我们班的学生们时时处处都有自信。为培养孩子们的自信，在教学和班级管理中，我们班举行“比一比，夺小旗”的活动，规定在平日的听写中得满分的同学得一面小旗，在写字比赛和平日抽测中得满分的同学得两面小旗，每天认真完成作业的同学得一面小旗等，同时规定因为违反纪律给班级扣分的同学得一个黑三角，一个黑三角吃两面小旗，孩子们都怕得了黑三角吃了他的小红旗，所以也就自觉地去遵守纪律了。升入二年级后，结合我们学校组织的和谐团队建设，我在班内也进行了团队大比拼活动。把学生按座次分成四个小组，要求以小组为单位来评价，规定作业完成好的、听写全对的、写字好的都给所在的小组加分，一周一评比，得分最高的小组周六作业最少，这样不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生的集体荣誉感。所有这些活动的开展，目的只有一个，就是激发学生的自信，让学生保持一种积极向上的心态，能积极主动地去做每一件事。
　　学生们都有极强的自尊心、上进心和表现欲。因此，班主任一定不要说过激的话伤害孩子的自尊心，而要想方设法激励孩子们的上进心，要充分利用孩子们的表现欲，要善于发现并抓住他们的闪光点，给予适当的鼓励和表扬，让他们的优点得以充分表现。如原来我们班上的张骁同学，上课坐不住，非常调皮，在学前班时就非常出名，学生们都说整个幼儿园他只听衣园长的，别的老师谁都管不了他。分到我们班以后也是这样，出去玩开了上课了也不进教室，经常和同学们打架，为此我也是伤透了脑筋。有一天上语文课时，我发现他竟出奇地没说话，没下位，而在认真地写字，并且还写得不错，就在班上表扬了他，从此一上语文写字课，他就表现得特别认真，字也写得特别端正，有时还主动向老师请教他写得不好的字。虽说他的字不是班上最好的，但他的这种转变确实让我感到惊喜。学习上是这样，在班级管理上更是这样。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。所以作为一名老师，特别是一名班主任，千万不要吝啬你的表扬和鼓励，也许我们不经意的一句表扬的话，会改变一个孩子的一生呀！
　　“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。因此教育引导学生从小养成一种良好的学习习惯和行为习惯，会让孩子们终生受益，更是我们教师义不容辞的责任和义务。
　　作者姓名：井光玲
　　工作单位：山东省潍坊市临朐县第二实验小学