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情景创设能够确定语言运用的场景和具体的语境，体现语言的表意功能，同时又反映丁语言成分之间的相互联系，因此可以作为词汇教学的背景（赵春生、范慧玉，2009）。但是，不少教师的日常词汇教学形式单一，
小学英语词汇教学情景创设低效现象的剖析与对策
【摘 要】
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情景创设能够确定语言运用的场景和具体的语境，体现语言的表意功能，同时又反映丁语言成分之间的相互联系，因此可以作为词汇教学的背景（赵春生、范慧玉，2009）。但是，不少教师的日常词
【机 构】
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浙江省绍兴市塔山中心小学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2015年12期
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