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摘要：对于初中生来说由于他们是第一次接触地理，所以对于地理的学习学生会觉得有些困难，而学生最好的学习时间是在课堂上，所以初中地理教师应该充分的把握住课堂的时间来让学生更好的去学习地理这门学科。为了让地理课更加的高效初中地理教师就必须在上课之前进行充分的备课，这样的话才能保证在课堂上教师能够很好的把需要讲的内容教授给学生。为了更好的备课，教师首先应该透彻的了解课本的知识，然后要充分的了解学生的情况，最后还要安排合理的教学流程，有了这些准备课堂将更加的高效。
关键词：初中地理;教师备课;了解课本;了解学生;教学流程
我们在生活中做一件事情之前通常会列出一些计划或者做出一些准备，这些任务能够更好的帮助自己完成这件事情，因此在初中地理教学中教师也应该提前做出规划和准备，这样才能够保证教师在上课的时候能够给学生教授更多更好的知识。而对于如何去课前准备教学工作我们就称之为备课，所以在每一节课上课之前教师都要抽出一些时间来对本节课的任务以及学生是否能够接受等这些问题进行一个考虑，从而能够让课堂更加的高效。本篇文章将针对于初中地理教学中教师如何备课的策略进行简单的探讨，希望能够发挥比较好的作用。
一、透彻了解课本知识
要想教会学生一部分的知识，那么第一步就要要求教师对这一部分的知识有一个非常透彻的了解，因此在备课的时候首先教师就要去透彻的了解课本上的知识，近而能够更好的想出教学方案来让学生去掌握这些知识。在教师课前备课的时候教师可以先通读一下课本上的内容，然后借助身边的参考书或者网上的资料来对这部分的知识有一个更加全面的认识，从而能够用更加通俗易懂的语言来给学生进行讲解。这些任务的完成将会给课堂的学习提供一个非常基本的条件。
例如，在教授“地形图的判读”这一部分内容的时候，由于这一部分的内容是比较难的，首先教师应该先让学生了解如何去进行地形图的阅读，并且还要告诉学生在阅读的过程中会遇到的问题，因此这就需要教师提前对这一部分的知识有一个非常透彻的了解。这就要求教师在上课之前对这一部分内容先进行一个学习，比如说教师第一步可以先打开课本看一下这一部分的相关内容，并且可以把学生会经常混淆的知识点圈出来，近而能够在课堂上给学生进行更加深刻的讲解，接着教师也可以通过看身边的参考书来更加的升华判读地形图的方法，或者教师也可以通过在网上查询资料来找到更好的判读方法。另外教师在进行备课的时候应该把备课的内容写在一个本子上，从而能够更好的在课堂上为自己的课堂服务，经过教师在课前对这部分知识的深刻了解，在课堂上教师能够根据学生的情况进行比较有针对性的讲解。
二、充分了解学生情况
在备课的时候教师还应该注意一个问题，就是自己讲解的内容是不是适合学生的程度，或者说学生能不能很好的去接受自己讲解的内容，这就需要教师对学生有一个比较深入的了解，从而能够根据学生的情况来设计自己的教学方案。而对于了解学生情况这个问题，教师就要经常的在课堂中去观察学生的表现，从而可以比较好的去掌握学生的情况。当教师能够对学生的情况有一个比较深入的了解的时候，那么将对于教师的课堂开展有着非常重要的作用。
例如，在带领学生学习“撒哈拉以南非洲”这一节课的内容的时候，由于这些知识在我们的生活中运用的很少，所以教师不能够很好的直接对学生的情况进行了解，因此就需要采用一些办法来对学生的情况进行一个比较好的了解。比如教师可以在上这节课之前对学生进行一个随机的访问，比如说教师可以问学生对萨哈拉沙漠有没有什么了解，或者说对于非洲有没有什么了解。在教师得到学生的一些回答的时候，就能够比较初步的去了解学生对于这部分内容的了解情况，近而教师就可以根据学生的这些基础来给学生设计比较好的教学方法。这样一来，就会避免在课堂因为讲一些学生都知道的问题而造成的时间浪费，从而可以把更多的时间放在讲解学生不能够很好掌握的知识上面。
三、安排合理的教学流程
当教师能够对课本上的知识有一个非常透彻的了解，并且还可以对学生的学习情况有一个非常好的掌握的时候，教师就要考虑一下如何在课堂上安排合理的教学流程，近而帮助学生更加高效的学习。在安排教学流程的时候教师一定要注重学生学习积极性的激发，因为只有在课堂上有一个比较活跃的学习氛围学生才能够更加投入的学习这节课所教授的内容。
例如，在带领学生学习“澳大利亚”这一部分内容的时候，首先教师可以先对这部分的教材内容进行一个熟悉，然后列出需要讲解的内容的提纲，并且针对每一个知识点来确定需要的教学流程。比如这节课首先需要要求学生知道在地图上澳大利亚的位置，因此教师就需要安排一个学在地图上指出澳大利亚的这个教学流程，这个时候教师可以把地图放在电子白板上，然后给学生进行一个分析，并且还可以告诉学生澳大利亞旁边的几个国家。然后可以让学生进行小组讨论，来讨论澳大利亚的地形位置以及天气和温度等，最后再由教师来进行一个总结。
从总体上来看，初中地理教学中教师备课是非常重要的，并且在备课的时候也是有一定的策略可以去进行借鉴的，因此初中地理教师在进行备课的时候可以参照上面所说的三个步骤来进行更加有效的备课。当教师能够做到比较充分的备课的时候，对于学生的学习提高也是有非常重大的作用的。
参考文献：
[1]代兵.谈初中地理课堂教育教学改革新思考[J].赤子（上中旬），2014（24）
[2]刘秀丽.如何在地理教学中提高教师的反思能力[J].延边教育学院学报，2011，25（04）
四川省凉山州布拖县拖觉镇中心校 谭文觐
关键词：初中地理;教师备课;了解课本;了解学生;教学流程
我们在生活中做一件事情之前通常会列出一些计划或者做出一些准备，这些任务能够更好的帮助自己完成这件事情，因此在初中地理教学中教师也应该提前做出规划和准备，这样才能够保证教师在上课的时候能够给学生教授更多更好的知识。而对于如何去课前准备教学工作我们就称之为备课，所以在每一节课上课之前教师都要抽出一些时间来对本节课的任务以及学生是否能够接受等这些问题进行一个考虑，从而能够让课堂更加的高效。本篇文章将针对于初中地理教学中教师如何备课的策略进行简单的探讨，希望能够发挥比较好的作用。
一、透彻了解课本知识
要想教会学生一部分的知识，那么第一步就要要求教师对这一部分的知识有一个非常透彻的了解，因此在备课的时候首先教师就要去透彻的了解课本上的知识，近而能够更好的想出教学方案来让学生去掌握这些知识。在教师课前备课的时候教师可以先通读一下课本上的内容，然后借助身边的参考书或者网上的资料来对这部分的知识有一个更加全面的认识，从而能够用更加通俗易懂的语言来给学生进行讲解。这些任务的完成将会给课堂的学习提供一个非常基本的条件。
例如，在教授“地形图的判读”这一部分内容的时候，由于这一部分的内容是比较难的，首先教师应该先让学生了解如何去进行地形图的阅读，并且还要告诉学生在阅读的过程中会遇到的问题，因此这就需要教师提前对这一部分的知识有一个非常透彻的了解。这就要求教师在上课之前对这一部分内容先进行一个学习，比如说教师第一步可以先打开课本看一下这一部分的相关内容，并且可以把学生会经常混淆的知识点圈出来，近而能够在课堂上给学生进行更加深刻的讲解，接着教师也可以通过看身边的参考书来更加的升华判读地形图的方法，或者教师也可以通过在网上查询资料来找到更好的判读方法。另外教师在进行备课的时候应该把备课的内容写在一个本子上，从而能够更好的在课堂上为自己的课堂服务，经过教师在课前对这部分知识的深刻了解，在课堂上教师能够根据学生的情况进行比较有针对性的讲解。
二、充分了解学生情况
在备课的时候教师还应该注意一个问题，就是自己讲解的内容是不是适合学生的程度，或者说学生能不能很好的去接受自己讲解的内容，这就需要教师对学生有一个比较深入的了解，从而能够根据学生的情况来设计自己的教学方案。而对于了解学生情况这个问题，教师就要经常的在课堂中去观察学生的表现，从而可以比较好的去掌握学生的情况。当教师能够对学生的情况有一个比较深入的了解的时候，那么将对于教师的课堂开展有着非常重要的作用。
例如，在带领学生学习“撒哈拉以南非洲”这一节课的内容的时候，由于这些知识在我们的生活中运用的很少，所以教师不能够很好的直接对学生的情况进行了解，因此就需要采用一些办法来对学生的情况进行一个比较好的了解。比如教师可以在上这节课之前对学生进行一个随机的访问，比如说教师可以问学生对萨哈拉沙漠有没有什么了解，或者说对于非洲有没有什么了解。在教师得到学生的一些回答的时候，就能够比较初步的去了解学生对于这部分内容的了解情况，近而教师就可以根据学生的这些基础来给学生设计比较好的教学方法。这样一来，就会避免在课堂因为讲一些学生都知道的问题而造成的时间浪费，从而可以把更多的时间放在讲解学生不能够很好掌握的知识上面。
三、安排合理的教学流程
当教师能够对课本上的知识有一个非常透彻的了解，并且还可以对学生的学习情况有一个非常好的掌握的时候，教师就要考虑一下如何在课堂上安排合理的教学流程，近而帮助学生更加高效的学习。在安排教学流程的时候教师一定要注重学生学习积极性的激发，因为只有在课堂上有一个比较活跃的学习氛围学生才能够更加投入的学习这节课所教授的内容。
例如，在带领学生学习“澳大利亚”这一部分内容的时候，首先教师可以先对这部分的教材内容进行一个熟悉，然后列出需要讲解的内容的提纲，并且针对每一个知识点来确定需要的教学流程。比如这节课首先需要要求学生知道在地图上澳大利亚的位置，因此教师就需要安排一个学在地图上指出澳大利亚的这个教学流程，这个时候教师可以把地图放在电子白板上，然后给学生进行一个分析，并且还可以告诉学生澳大利亞旁边的几个国家。然后可以让学生进行小组讨论，来讨论澳大利亚的地形位置以及天气和温度等，最后再由教师来进行一个总结。
从总体上来看，初中地理教学中教师备课是非常重要的，并且在备课的时候也是有一定的策略可以去进行借鉴的，因此初中地理教师在进行备课的时候可以参照上面所说的三个步骤来进行更加有效的备课。当教师能够做到比较充分的备课的时候，对于学生的学习提高也是有非常重大的作用的。
参考文献：
[1]代兵.谈初中地理课堂教育教学改革新思考[J].赤子（上中旬），2014（24）
[2]刘秀丽.如何在地理教学中提高教师的反思能力[J].延边教育学院学报，2011，25（04）
四川省凉山州布拖县拖觉镇中心校 谭文觐