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摘 要：我国中职教育发展迅速，中职学管理工作面临着新问题、新矛盾，这就要求学生管理工作，要从管理层面、思想教育层面和职业教育的特点等方面解逐步决新问题。
关键词：中职学生管理；目标定位
当前中职学管理工作依然没有脱离传统模式，没有重视学生的特殊性，没有结合职业教育特点与学生个性特点之间的联系，在学管工作中存在着与实际不相符的问题。
一、中职学管理工作现状
首先应该调动校内可用资源，来充分保障教学的需要从新生入学寝室的安排要更科学更合理更人性化，把相同年级、专业的学生按男生、女生分别安排在相邻的寝室就住，并检修寝室内设备，确保水电供应，为新生提供一个优良的住宿环境。其次，教材要根据各专业的需要统一订购、教材内容要保持与社会的实际情况一致，避免经常更换和内容的滞后，特别是同一年级和专业的教材要保持一致。对于经济困难的学生，在学费减免、助学贷款、勤工俭学、助学金、奖学金的审批和发放上要做到“尽快”二字，以免造成不良的影响。如今很多职业学校生源面变得比较狭小，许多学校为招揽学生，降低对生源质量的要求，实行宽进政策，同时对学习基础参差不齐的学生往往也放松了教学要求和考核测评，很容易就能获得一个毕业文凭，实行宽出政策，这种宽进宽出的招生和教学管理政策势必会造成学生学习成绩学习习惯以及学习能力的不良和持续下降此外，教学管理中的课程设置和课时安排也会对中职生的学习产生影响如果课程多，课时紧，学生就会感觉学习负担重，而如果课程少，课时又松，就会造成学习过于稀松，只有课程和课时安排适当才能使中职学生学习负担适中，从而对学生的学习起到促进作用。
二、中职学管理工作性质
总的来说要更新管理观念、认清形势、目标明确。随着国家大力发展职业教育政策的全面落实，做好学生管理，必须要认清形势，与时俱进。过去学生管理观念上的误区和两者关系上的错位，导致学生管理工作定位不清，一味强调“管住学生，维持秩序，不能出事”。校园是一个社会，依靠师生员工的共同努力，让教师尽职尽责地教，让学生认真刻苦地学，整个校园都良性互动。学生管理工作的目标：一方面要引导学生树立正确的价值观，使他们相互鼓励、帮助；另一方面要以学生为本，学校要弘扬民主，多沟通和引导，与学生多对话，了解他们的需求，让他们参与学校管理。
三、以学生为本做好学生管理工作
1.始终以学生为本
学生是学校最为活跃的因素，也是主体。因此，做好学生管理工作是学校管理的关键。以学生为本，就是以学生为中心，学校要为学生服务，要考虑学生的根本利益，围绕学习、生活制定合理正常人，学管人员则从心理、情感上给予疏导。
2.从严依法治校
国家当前正在建设全面法制社会。依法治校是要运用法律、法规管理学校，学校在出台规章制度、管理办法时既要符合法律、法规，又要体现以人为本，否则，广大师生可以诉讼上告，从而维护合法权益。
3.提倡以德治校
提倡以德治校，就是要强化思想政治工作，弘扬民族美德，进行爱国主义和集体主义教育，建立并健全学生党团组织，搞好学生团体的思想、组织建设，让学生树立正确的处世观。
4.搞好学生民主工作
职业院校一般规模较大，人数多。因此，既不能搞极端民主化，也不能搞“家长制”，可实行民主集中制原则。学管工作更要走民主管理的道路。因为学生群体大，思想活跃，接受新生事物快，比较有个性和情绪化，但思想上还不大成熟，容易被人利用，走向极端。学校活动和政策制定，要广泛听取师生意见，集思广益，求同存异。
5.定期进行心理疏导
目前学生中独生子女较多，在家娇惯和溺爱，普遍存在内向、冷漠、自私、封闭等心理障碍，加上学业和就业压力、情场失意等外部影响，容易引起心态失常。近年经常出现，大学生离家出走陷入传销、投毒服毒的、杀害同学和亲人的事件。学生的心理失常忽视不得，一旦出事，校园不安宁，家庭受损失，社会影响大。学校尤其是学管人员应尽早对学生心理开展心理咨询和心理疏导，多关心、关爱他们，发现问题及时联系学校相关部门和家长，避免极端事件。
6.调动发挥中职生的特长
从生源质量来讲，中职生逻辑较差是事实，但他们也有长处。以前中学时期他们处于被压抑、歧视的对象。所以在中职学管理工作中，最重要的是要帮助他们恢复信心，通过专业培养让学生知道这三年所需要达到的技能目标；要善于发现学生能力特长，从而有针对性地采取措施营造发挥学生能力特长的学习氛围，如为善于社交能力的学生举办有助于发挥社交能力的团体活动，为善于电子、电脑的学生举办相关比赛，通过活动增强他们的信心和知识。
参考文献：
[1] 王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2] 王七萍.从全面发展学说谈加强高职高专高专学生思想政治工作[J].安徽广播电视大学学报，2005（3）.
[3] 任运康.论高职高专学生思想政治教育创新[J].教育与职业，2005（8）.
[4] 靳晓光，白帅.关于高职高专学生思想政治教育的思考[J].辽宁高职高专学报，2006（4）
关键词：中职学生管理；目标定位
当前中职学管理工作依然没有脱离传统模式，没有重视学生的特殊性，没有结合职业教育特点与学生个性特点之间的联系，在学管工作中存在着与实际不相符的问题。
一、中职学管理工作现状
首先应该调动校内可用资源，来充分保障教学的需要从新生入学寝室的安排要更科学更合理更人性化，把相同年级、专业的学生按男生、女生分别安排在相邻的寝室就住，并检修寝室内设备，确保水电供应，为新生提供一个优良的住宿环境。其次，教材要根据各专业的需要统一订购、教材内容要保持与社会的实际情况一致，避免经常更换和内容的滞后，特别是同一年级和专业的教材要保持一致。对于经济困难的学生，在学费减免、助学贷款、勤工俭学、助学金、奖学金的审批和发放上要做到“尽快”二字，以免造成不良的影响。如今很多职业学校生源面变得比较狭小，许多学校为招揽学生，降低对生源质量的要求，实行宽进政策，同时对学习基础参差不齐的学生往往也放松了教学要求和考核测评，很容易就能获得一个毕业文凭，实行宽出政策，这种宽进宽出的招生和教学管理政策势必会造成学生学习成绩学习习惯以及学习能力的不良和持续下降此外，教学管理中的课程设置和课时安排也会对中职生的学习产生影响如果课程多，课时紧，学生就会感觉学习负担重，而如果课程少，课时又松，就会造成学习过于稀松，只有课程和课时安排适当才能使中职学生学习负担适中，从而对学生的学习起到促进作用。
二、中职学管理工作性质
总的来说要更新管理观念、认清形势、目标明确。随着国家大力发展职业教育政策的全面落实，做好学生管理，必须要认清形势，与时俱进。过去学生管理观念上的误区和两者关系上的错位，导致学生管理工作定位不清，一味强调“管住学生，维持秩序，不能出事”。校园是一个社会，依靠师生员工的共同努力，让教师尽职尽责地教，让学生认真刻苦地学，整个校园都良性互动。学生管理工作的目标：一方面要引导学生树立正确的价值观，使他们相互鼓励、帮助；另一方面要以学生为本，学校要弘扬民主，多沟通和引导，与学生多对话，了解他们的需求，让他们参与学校管理。
三、以学生为本做好学生管理工作
1.始终以学生为本
学生是学校最为活跃的因素，也是主体。因此，做好学生管理工作是学校管理的关键。以学生为本，就是以学生为中心，学校要为学生服务，要考虑学生的根本利益，围绕学习、生活制定合理正常人，学管人员则从心理、情感上给予疏导。
2.从严依法治校
国家当前正在建设全面法制社会。依法治校是要运用法律、法规管理学校，学校在出台规章制度、管理办法时既要符合法律、法规，又要体现以人为本，否则，广大师生可以诉讼上告，从而维护合法权益。
3.提倡以德治校
提倡以德治校，就是要强化思想政治工作，弘扬民族美德，进行爱国主义和集体主义教育，建立并健全学生党团组织，搞好学生团体的思想、组织建设，让学生树立正确的处世观。
4.搞好学生民主工作
职业院校一般规模较大，人数多。因此，既不能搞极端民主化，也不能搞“家长制”，可实行民主集中制原则。学管工作更要走民主管理的道路。因为学生群体大，思想活跃，接受新生事物快，比较有个性和情绪化，但思想上还不大成熟，容易被人利用，走向极端。学校活动和政策制定，要广泛听取师生意见，集思广益，求同存异。
5.定期进行心理疏导
目前学生中独生子女较多，在家娇惯和溺爱，普遍存在内向、冷漠、自私、封闭等心理障碍，加上学业和就业压力、情场失意等外部影响，容易引起心态失常。近年经常出现，大学生离家出走陷入传销、投毒服毒的、杀害同学和亲人的事件。学生的心理失常忽视不得，一旦出事，校园不安宁，家庭受损失，社会影响大。学校尤其是学管人员应尽早对学生心理开展心理咨询和心理疏导，多关心、关爱他们，发现问题及时联系学校相关部门和家长，避免极端事件。
6.调动发挥中职生的特长
从生源质量来讲，中职生逻辑较差是事实，但他们也有长处。以前中学时期他们处于被压抑、歧视的对象。所以在中职学管理工作中，最重要的是要帮助他们恢复信心，通过专业培养让学生知道这三年所需要达到的技能目标；要善于发现学生能力特长，从而有针对性地采取措施营造发挥学生能力特长的学习氛围，如为善于社交能力的学生举办有助于发挥社交能力的团体活动，为善于电子、电脑的学生举办相关比赛，通过活动增强他们的信心和知识。
参考文献：
[1] 王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2] 王七萍.从全面发展学说谈加强高职高专高专学生思想政治工作[J].安徽广播电视大学学报，2005（3）.
[3] 任运康.论高职高专学生思想政治教育创新[J].教育与职业，2005（8）.
[4] 靳晓光，白帅.关于高职高专学生思想政治教育的思考[J].辽宁高职高专学报，2006（4）