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【摘要】乐山地区现行英语教材是外研版，已使用了10余年，很多环节有些陈旧落后，缺少新颖的时代感，与生活滞后脱节。在信息技术和网络平台的帮助下，可以把各种新颖的图片、音频、视频、App等新元素融入课堂内外，化解枯燥乏味，挣脱滞后脱节，丰富英语教学，解决教材带给教师带来的困顿。
【关键词】课本之内：情景教学 时政生活 精彩视频 课本演绎
群文阅读
课堂之外：网络视听 美文朗读 英文歌曲 生词积累
在近几年的教学工作中，我借助一些信息技术和网络平台，尝试着把各种新颖的图片、音频、视频、App融入课堂内外，让这些新元素逐渐活跃起来，化解枯燥乏味，挣脱滞后脱节，点缀出精彩丰富的英语课堂，较好地解决了教材带给我们的困顿。
一、课本之内
毋容置疑，课本之内是根基，夯实基础是真章。作为一名语言学科教师，必须在“课本之内”紧跟时代发展的潮流，用新元素去突破课本的滞后脱节：
1.情景教学接地气
情景教学一直是英语教学的至上“法宝”，模拟真实的情景活动，化解课本中较抽象、生硬、晦涩的部分，选用贴近现实生活、大众普识、“接地气”的情景材料，不仅能让学生轻松掌握课本知识，还能让学生在不知不觉中就能把知识用来谈话交流。例如在七年级下册Module 12 Western Music Unit1 It’s so beautiful.的教材设置中，介绍音乐种类、特点的词汇较多，教学难度较大，而且学生的认知水平有限，对音乐领域颇感陌生，如何化难为易？这时不妨创设一场“音乐会”：通过展示一些乐器和音乐家图片、剪辑学生熟知的音乐视频片段，呈现相关的词汇、短语、句子，做到简单明了浅显易懂，从听觉、视觉上让学生自然而然发现乐器的不同、明白音乐的种类、体会各自的特色，从而掌握相关的语言知识。
2.时政生活入课堂
对于“一心只读圣贤书”的广大学生来说，时事似乎是“天外之物”，既没有时间没有渠道收看新闻，也没有热情去管这等“闲事”。作为肩负教书与育人双重责任的我们，基于对学生情感态度和价值观的培养目标，就应该用一己薄力，去改变这种书本与生活与世界“脱节”的现状，恰当地将时政和新闻作为教学素材引入课堂。
八年级上册Module9 Population 谈论了世界人口发展、城市变迁带来的积极影响，以及随之而来的各种负面影响，此时如果把夹江的变迁和发展前景引入课堂，触动学生切身思考积极影响和负面影响，就比课文中的“Parkville”和“Arnwick”来得更真切，语言掌握运用也会更顺畅。
3.课本演绎增兴趣
课本演绎不应该只有语文学科，英语也应该有。如“Shopping”与“Birthday”的话题，与其让学生看别人热闹，不如让他们自己当售货员和顾客，真真切切地去询问价格、讨价还价、试衣品尝、挑选决定......比起教师不厌其烦、自我陶醉、一丝不苟地讲解语法、句型，比起木头人似的学生，比起一潭死水般的课堂，课本演绎自由驾驭了学与用的互通空间，极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，无形中促进了学生对知识的掌握。
4.群文阅读阔视野
当下群文阅读是一个热门话题。群文阅读是一种新的阅读形式，它是在教材提供的课文基础上，依托该话题，补充若干篇相关的文章，以粗读、略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学形式。
例如八年级上册Module 6 Animals in danger的教学中，教材设置了Unit1在动物园的对话、Unit2熊猫现状的课文、Unit3关于华南虎、骆驼、鲨鱼的简介。然而在现实世界中，濒危动物远本不止这些，教师可以根据“濒危”的线索，增加关于猎豹、大象、海豚、藏羚羊、北极熊、金丝猴、金刚鹦鹉、丹顶鹤等相关文章，甚至还可以提供一些珍稀植物的阅读素材。
二、课堂之外
当前，信息化时代将知识的传播变得非常便捷，教育已变得大众化、普及化、生活化，学生获得知识除了通过教师的课本讲解、课堂传授以外，还有更广阔更新颖的渠道。
1.网络視听随时练
当英语学习离开课堂之后，往往陷入很尴尬的境地：学生身边没有说英语的环境。这时，网络视听就能很好地弥补这个缺憾。例如手机APP“初中英语宝”涵盖了各种版本的课文音频，配有原文字幕，使用起来非常方便，使得老土的磁带播放完全失去了可比性;诸多英文版影视剧，视听不再是“任务”，而是一种欣赏，再辅以情节画面的铺垫，理解也大有裨益;就连某个生词，百度上不仅有注音、词形、短语、例句，甚至还能播放其读音！不得不承认，网络就是一个移动的英语教师。
2.美文朗读矫口语
如果想练出字正腔圆的发音，酣畅流利的口语，美文朗读能助你一臂之力。例如手机APP“Fun dubbing”——“英语趣配音”，向不同年龄段的学习者提供了最新最热的美剧、动漫、歌曲、新闻等视频资源，学习者可以自由选择喜欢的内容，一句一句地模仿、配音;微信“视频号”中也有一些很不错的资源，如“VOA英语听力”、“达芬奇英语”、“英语美句朗读”等等。恰当利用这些资源平台，我们的教学能有很奇妙的改观。
3.英文歌曲强语感
歌曲是音乐与语言的完美融合体，充满感情和感染力。经常听、反复听一些英文歌曲，能逐步增强学习者的语感。例如： wanna=want to，gonna=going to ，cause=because，gotta=got to 等等。同时，很多歌曲时快时慢的节奏对发音的要求比较高，歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音也会有很大帮助，
4.生词积累有窍门
生词积累不应当是一个“囫囵吞枣”的过程，而应当是一个“温故而知新”的过程：经过老师讲解或查阅资料弄懂了某个语篇之后，再把其中含有生词的语句摘录到专用的生词积累本上，并借助工具书记下读音、词性、变形、常见短语、例句等，运用对比、联系、归纳、分类、思维导图等方法，才能逐渐建立自己的词汇库。
课本之内与课堂之外互相呼应，融入各种新元素，破解现行教材的种种困滞，彻底改变“照本宣科”的教育教学模式，推动使学生从被动的“接收器”转变为一个有思维、有热情的创新者，让教育成为一种有深度有生命有灵魂的艺术。
参考文献：
[1]李志敏. "立足课本之中，跳出课堂之外——浅谈中学语文教学中的拓展延伸." 文理导航（上旬） 000.016（2011）：4-4.
夹江县第二中学校
【关键词】课本之内：情景教学 时政生活 精彩视频 课本演绎
群文阅读
课堂之外：网络视听 美文朗读 英文歌曲 生词积累
在近几年的教学工作中，我借助一些信息技术和网络平台，尝试着把各种新颖的图片、音频、视频、App融入课堂内外，让这些新元素逐渐活跃起来，化解枯燥乏味，挣脱滞后脱节，点缀出精彩丰富的英语课堂，较好地解决了教材带给我们的困顿。
一、课本之内
毋容置疑，课本之内是根基，夯实基础是真章。作为一名语言学科教师，必须在“课本之内”紧跟时代发展的潮流，用新元素去突破课本的滞后脱节：
1.情景教学接地气
情景教学一直是英语教学的至上“法宝”，模拟真实的情景活动，化解课本中较抽象、生硬、晦涩的部分，选用贴近现实生活、大众普识、“接地气”的情景材料，不仅能让学生轻松掌握课本知识，还能让学生在不知不觉中就能把知识用来谈话交流。例如在七年级下册Module 12 Western Music Unit1 It’s so beautiful.的教材设置中，介绍音乐种类、特点的词汇较多，教学难度较大，而且学生的认知水平有限，对音乐领域颇感陌生，如何化难为易？这时不妨创设一场“音乐会”：通过展示一些乐器和音乐家图片、剪辑学生熟知的音乐视频片段，呈现相关的词汇、短语、句子，做到简单明了浅显易懂，从听觉、视觉上让学生自然而然发现乐器的不同、明白音乐的种类、体会各自的特色，从而掌握相关的语言知识。
2.时政生活入课堂
对于“一心只读圣贤书”的广大学生来说，时事似乎是“天外之物”，既没有时间没有渠道收看新闻，也没有热情去管这等“闲事”。作为肩负教书与育人双重责任的我们，基于对学生情感态度和价值观的培养目标，就应该用一己薄力，去改变这种书本与生活与世界“脱节”的现状，恰当地将时政和新闻作为教学素材引入课堂。
八年级上册Module9 Population 谈论了世界人口发展、城市变迁带来的积极影响，以及随之而来的各种负面影响，此时如果把夹江的变迁和发展前景引入课堂，触动学生切身思考积极影响和负面影响，就比课文中的“Parkville”和“Arnwick”来得更真切，语言掌握运用也会更顺畅。
3.课本演绎增兴趣
课本演绎不应该只有语文学科，英语也应该有。如“Shopping”与“Birthday”的话题，与其让学生看别人热闹，不如让他们自己当售货员和顾客，真真切切地去询问价格、讨价还价、试衣品尝、挑选决定......比起教师不厌其烦、自我陶醉、一丝不苟地讲解语法、句型，比起木头人似的学生，比起一潭死水般的课堂，课本演绎自由驾驭了学与用的互通空间，极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，无形中促进了学生对知识的掌握。
4.群文阅读阔视野
当下群文阅读是一个热门话题。群文阅读是一种新的阅读形式，它是在教材提供的课文基础上，依托该话题，补充若干篇相关的文章，以粗读、略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学形式。
例如八年级上册Module 6 Animals in danger的教学中，教材设置了Unit1在动物园的对话、Unit2熊猫现状的课文、Unit3关于华南虎、骆驼、鲨鱼的简介。然而在现实世界中，濒危动物远本不止这些，教师可以根据“濒危”的线索，增加关于猎豹、大象、海豚、藏羚羊、北极熊、金丝猴、金刚鹦鹉、丹顶鹤等相关文章，甚至还可以提供一些珍稀植物的阅读素材。
二、课堂之外
当前，信息化时代将知识的传播变得非常便捷，教育已变得大众化、普及化、生活化，学生获得知识除了通过教师的课本讲解、课堂传授以外，还有更广阔更新颖的渠道。
1.网络視听随时练
当英语学习离开课堂之后，往往陷入很尴尬的境地：学生身边没有说英语的环境。这时，网络视听就能很好地弥补这个缺憾。例如手机APP“初中英语宝”涵盖了各种版本的课文音频，配有原文字幕，使用起来非常方便，使得老土的磁带播放完全失去了可比性;诸多英文版影视剧，视听不再是“任务”，而是一种欣赏，再辅以情节画面的铺垫，理解也大有裨益;就连某个生词，百度上不仅有注音、词形、短语、例句，甚至还能播放其读音！不得不承认，网络就是一个移动的英语教师。
2.美文朗读矫口语
如果想练出字正腔圆的发音，酣畅流利的口语，美文朗读能助你一臂之力。例如手机APP“Fun dubbing”——“英语趣配音”，向不同年龄段的学习者提供了最新最热的美剧、动漫、歌曲、新闻等视频资源，学习者可以自由选择喜欢的内容，一句一句地模仿、配音;微信“视频号”中也有一些很不错的资源，如“VOA英语听力”、“达芬奇英语”、“英语美句朗读”等等。恰当利用这些资源平台，我们的教学能有很奇妙的改观。
3.英文歌曲强语感
歌曲是音乐与语言的完美融合体，充满感情和感染力。经常听、反复听一些英文歌曲，能逐步增强学习者的语感。例如： wanna=want to，gonna=going to ，cause=because，gotta=got to 等等。同时，很多歌曲时快时慢的节奏对发音的要求比较高，歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音也会有很大帮助，
4.生词积累有窍门
生词积累不应当是一个“囫囵吞枣”的过程，而应当是一个“温故而知新”的过程：经过老师讲解或查阅资料弄懂了某个语篇之后，再把其中含有生词的语句摘录到专用的生词积累本上，并借助工具书记下读音、词性、变形、常见短语、例句等，运用对比、联系、归纳、分类、思维导图等方法，才能逐渐建立自己的词汇库。
课本之内与课堂之外互相呼应，融入各种新元素，破解现行教材的种种困滞，彻底改变“照本宣科”的教育教学模式，推动使学生从被动的“接收器”转变为一个有思维、有热情的创新者，让教育成为一种有深度有生命有灵魂的艺术。
参考文献：
[1]李志敏. "立足课本之中，跳出课堂之外——浅谈中学语文教学中的拓展延伸." 文理导航（上旬） 000.016（2011）：4-4.
夹江县第二中学校