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摘要：在初中生物这一门课程，对于刚开始进入初中学习的学生们来说，是有一定难度的。初中生物主要以理解记忆和背诵为主，理科性并不强，它含有很多比较多的概念性理论知识，需要学生们理解背诵难搞懂的理念，因此学生们学习起来会感到枯燥乏味，这就需要教师们在进行初中生物课堂教学的时候，一定要着重培育学生们的学习兴趣，使学生们能够积极主动的去学习生物，提高课堂教学品质。这篇文章主要试论了初中生物课堂如何提高学生的学习兴趣的有效策略。
关键词：初中生物;课堂教学;学习兴趣;初中生
相对于初中生物这一门课程来说，培育学生们的学习兴趣是教学模式改变的首要目的，经过对学生们学习兴趣的培育，能够使他们积极主动的加入到教学课堂之中，继而提高他们的学习水平。初中这一时期的学生拥有很广泛的兴趣爱好，这就要求教师们在上课之前要充分的对每一个学生进行了解，把他们的兴趣加入到课堂教学之中去，通过潜在的引入他们的兴趣爱好来提升他们对生物课程的学习兴趣。
一、在初中生物课堂中提升学生们学习兴趣的意义
（一）使学生们的学习水平有所提升
众所周知，兴趣是最好的老师。只要学生们对学习产生极大的兴趣，就能够使他们积极主动的对课程进行学习，继而促使学生们学习水平的提升。在初中时期的学生们，对于全新的事或物都有很大的好奇心以及很强的求知欲望，教师们应该依据学生们这一自身的特征来使他们进行学习。
初中生物这一门课程对刚开始进入初中的学生们来说都是比较新奇的，教师们只要在准备课程的时候加入引入学生们感兴趣的课程知识，顺其自然就会引起学生们对生物的学习兴趣，对他们以后的学习打下一个很好的基础。培育学生们对生物的学习兴趣能够使学生们在学习当中积极主动的加入到课程学习之中去，提高学生们的学习水平。
（二）可以给学生们打造良好的课堂学习氛围
培育学生们的学习兴趣对打造良好的课堂学习气氛有极其重要的作用，学生们在对生物这一门课程的学习产生极大兴趣之后，自然而然就会有很多的时间来学习生物知识，对很多生物相关知识的学习了解也会增加。在生物课堂之上，对于老师所讲到的相关知识能够很好的学习理解，学生们对于生物知识内容的学习掌握也会很快，这样就打造了一种比较轻松自由的课堂学习氛围，良好的课堂氛围不只是可以促使学生们进行学习，还能够很好的实现教师的高效教学模式。
（三）让教师和学生们之间的互动来提高课堂教学水平
当学生们对初中生物这一门课程发生一定的兴趣之后，在课堂学习之中，就一定会积极主动的加入到生物课堂的教学活动之中去。例如，学生们就会对老师所提出的问题进行积极主动的思考并解答，主动的和其他学生或是教师进行沟通交流，在这种教学模式之下，学生们就变成了课堂学习的主体，充分发挥自己的主观能动性在课堂上进行学习。在学习课堂之中和教师进行沟通交流，能够使教师即时发现学生们所面临的问题，对所出现的问题及时的进行讲解，在这个过程之中，不只使学生们学习质量有所提升，还对教师们教学质量的提升有很大的促进作用。
二、怎样在初中生物课堂上提升学生们的学习兴趣
（一）给学生们提供良好的教学情景
在初中生物课堂之中，要想提高课堂教学水平，促使学生们独立自主的学习能力有所提升，就一定要使学生们形成对生物学习的兴趣。培育学生们对生物学习的兴趣，首先就要求教师们转变传统的理念和教学模式，在课堂教学过程之中，给学生们提供良好的教学情境，引发学生们对生物学习的好奇心与求知欲望。
例如，教师在对“我们周围的生物”这一节课程进行讲授的时候，可以使用多媒体技术教学模式给学生们展示不同种生物的图像和视频，在经过展示给学生们看图像和视频的时候，教师们要对相关图像和视频发出提问，进而引入新课程内容。初中时期的学生对新鲜事物都有很大的好奇心，经过展示图像和视频的方式来吸引学生们的注意力，使学生们对课堂上的学习产生极大的兴趣。
（二）讲述有关生物的历史情节
教师在对初中生物课程进行教学的时候，不可以只限制于对课本教材内容的讲解，在课堂教学过程之中，教师们可以给学生们引入相关的生课外生物知识，初中的学生们对故事情节有着很大的兴趣，教师们在课堂教学之中能够依据学生们的这一学习特征，根据所学的生物知识给学生们讲述有关生物内容的历史情节，用此来调节课堂学习氛围，提高学生们的学习兴趣。
例如，学生们在学习“显微镜的使用”这一节课程的时候，教师们可以经过讲述显微镜被创造出来的历史故事，来吸引学生们的学习兴趣，把创造显微镜时的有趣故事讲述给学生们听，这要不仅激励了学生们对生物的学习兴趣，还潜移默化的在学习过程之中延展了学生们的相关生物知识。
（三）改善课堂教学设备，运用多媒体技术展开教学活动
在以前普通的教学模式之中，大多数是经过固定板书的模式来给学生们讲授知识的，在如今快速发展的大背景之下，学生们对以前普通的教学模式已经出现了厌烦的心理。这就需要教师们跟随时代发展的潮流对课堂教学模式做出相应的改变，在进行生物课堂教学的时候，要较多的使用多媒体技术设备来进行讲授知识，给学生们展示更多的学习材料以及更广阔的学习方法。经过对生物有关生物视频资料、图像材料的运用来激励学生们对生物的学习兴趣，拓宽学生们的知识视野。
除此之外，教师们还应该增强对学生们展开实验教学活动，让学生们在自身实践之中取得生物知识。例如，在学习“绿色植物的一生”这一章课程的时候，教师们可以要求学生们去自己种一棵植物，并且对植物的生长进行观察记录，用此来培育学生们对生物的学习兴趣。
结束语
总之，学生们的学习兴趣是需要教师们加以课堂教学引导的，它是学生们提高学习质量的主要方法。因此，在初中生物的课堂教学之中，培育学生们的学习兴趣是极其重要的，经过给学生们展开情景、延展生物相关知识、多媒体技术教学模式等方法培育学生们对生物的学习兴趣，不仅能够拓展学生们对生物知识的眼界，还能够促使他们自身学习能力的提升，完全符合于全新课程改革大背景之下对学生们中心素养的培育，并且对学生们未来的成长发展有重要意义。
参考文献
[1]冯春海.初中生物教学中如何提高学生的学习兴趣[J].当代教研论叢，2019（6）：96.
[2]岳一全.激发学生学习兴趣 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究，2018（28）：161-162.
[3]王福生.如何在初中生物课堂上激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2014（34）：75.
关键词：初中生物;课堂教学;学习兴趣;初中生
相对于初中生物这一门课程来说，培育学生们的学习兴趣是教学模式改变的首要目的，经过对学生们学习兴趣的培育，能够使他们积极主动的加入到教学课堂之中，继而提高他们的学习水平。初中这一时期的学生拥有很广泛的兴趣爱好，这就要求教师们在上课之前要充分的对每一个学生进行了解，把他们的兴趣加入到课堂教学之中去，通过潜在的引入他们的兴趣爱好来提升他们对生物课程的学习兴趣。
一、在初中生物课堂中提升学生们学习兴趣的意义
（一）使学生们的学习水平有所提升
众所周知，兴趣是最好的老师。只要学生们对学习产生极大的兴趣，就能够使他们积极主动的对课程进行学习，继而促使学生们学习水平的提升。在初中时期的学生们，对于全新的事或物都有很大的好奇心以及很强的求知欲望，教师们应该依据学生们这一自身的特征来使他们进行学习。
初中生物这一门课程对刚开始进入初中的学生们来说都是比较新奇的，教师们只要在准备课程的时候加入引入学生们感兴趣的课程知识，顺其自然就会引起学生们对生物的学习兴趣，对他们以后的学习打下一个很好的基础。培育学生们对生物的学习兴趣能够使学生们在学习当中积极主动的加入到课程学习之中去，提高学生们的学习水平。
（二）可以给学生们打造良好的课堂学习氛围
培育学生们的学习兴趣对打造良好的课堂学习气氛有极其重要的作用，学生们在对生物这一门课程的学习产生极大兴趣之后，自然而然就会有很多的时间来学习生物知识，对很多生物相关知识的学习了解也会增加。在生物课堂之上，对于老师所讲到的相关知识能够很好的学习理解，学生们对于生物知识内容的学习掌握也会很快，这样就打造了一种比较轻松自由的课堂学习氛围，良好的课堂氛围不只是可以促使学生们进行学习，还能够很好的实现教师的高效教学模式。
（三）让教师和学生们之间的互动来提高课堂教学水平
当学生们对初中生物这一门课程发生一定的兴趣之后，在课堂学习之中，就一定会积极主动的加入到生物课堂的教学活动之中去。例如，学生们就会对老师所提出的问题进行积极主动的思考并解答，主动的和其他学生或是教师进行沟通交流，在这种教学模式之下，学生们就变成了课堂学习的主体，充分发挥自己的主观能动性在课堂上进行学习。在学习课堂之中和教师进行沟通交流，能够使教师即时发现学生们所面临的问题，对所出现的问题及时的进行讲解，在这个过程之中，不只使学生们学习质量有所提升，还对教师们教学质量的提升有很大的促进作用。
二、怎样在初中生物课堂上提升学生们的学习兴趣
（一）给学生们提供良好的教学情景
在初中生物课堂之中，要想提高课堂教学水平，促使学生们独立自主的学习能力有所提升，就一定要使学生们形成对生物学习的兴趣。培育学生们对生物学习的兴趣，首先就要求教师们转变传统的理念和教学模式，在课堂教学过程之中，给学生们提供良好的教学情境，引发学生们对生物学习的好奇心与求知欲望。
例如，教师在对“我们周围的生物”这一节课程进行讲授的时候，可以使用多媒体技术教学模式给学生们展示不同种生物的图像和视频，在经过展示给学生们看图像和视频的时候，教师们要对相关图像和视频发出提问，进而引入新课程内容。初中时期的学生对新鲜事物都有很大的好奇心，经过展示图像和视频的方式来吸引学生们的注意力，使学生们对课堂上的学习产生极大的兴趣。
（二）讲述有关生物的历史情节
教师在对初中生物课程进行教学的时候，不可以只限制于对课本教材内容的讲解，在课堂教学过程之中，教师们可以给学生们引入相关的生课外生物知识，初中的学生们对故事情节有着很大的兴趣，教师们在课堂教学之中能够依据学生们的这一学习特征，根据所学的生物知识给学生们讲述有关生物内容的历史情节，用此来调节课堂学习氛围，提高学生们的学习兴趣。
例如，学生们在学习“显微镜的使用”这一节课程的时候，教师们可以经过讲述显微镜被创造出来的历史故事，来吸引学生们的学习兴趣，把创造显微镜时的有趣故事讲述给学生们听，这要不仅激励了学生们对生物的学习兴趣，还潜移默化的在学习过程之中延展了学生们的相关生物知识。
（三）改善课堂教学设备，运用多媒体技术展开教学活动
在以前普通的教学模式之中，大多数是经过固定板书的模式来给学生们讲授知识的，在如今快速发展的大背景之下，学生们对以前普通的教学模式已经出现了厌烦的心理。这就需要教师们跟随时代发展的潮流对课堂教学模式做出相应的改变，在进行生物课堂教学的时候，要较多的使用多媒体技术设备来进行讲授知识，给学生们展示更多的学习材料以及更广阔的学习方法。经过对生物有关生物视频资料、图像材料的运用来激励学生们对生物的学习兴趣，拓宽学生们的知识视野。
除此之外，教师们还应该增强对学生们展开实验教学活动，让学生们在自身实践之中取得生物知识。例如，在学习“绿色植物的一生”这一章课程的时候，教师们可以要求学生们去自己种一棵植物，并且对植物的生长进行观察记录，用此来培育学生们对生物的学习兴趣。
结束语
总之，学生们的学习兴趣是需要教师们加以课堂教学引导的，它是学生们提高学习质量的主要方法。因此，在初中生物的课堂教学之中，培育学生们的学习兴趣是极其重要的，经过给学生们展开情景、延展生物相关知识、多媒体技术教学模式等方法培育学生们对生物的学习兴趣，不仅能够拓展学生们对生物知识的眼界，还能够促使他们自身学习能力的提升，完全符合于全新课程改革大背景之下对学生们中心素养的培育，并且对学生们未来的成长发展有重要意义。
参考文献
[1]冯春海.初中生物教学中如何提高学生的学习兴趣[J].当代教研论叢，2019（6）：96.
[2]岳一全.激发学生学习兴趣 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究，2018（28）：161-162.
[3]王福生.如何在初中生物课堂上激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2014（34）：75.