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摘 要：随着社会的不断发展和进步，英语教学也一直在创新和改革教学方式。这在一定程度上推动了教育事业的发展。微课是教育中一种新型的教学方式，它不仅能有效调动学生学习的积极性，提高教学的有效性，还能促进中职英语教学的改革。本文主要分析和研究了微课在中职英语教学中的设计思路。
关键词：微课；中职英语教学；设计思路；研究
一、 引言
随着新课改的不断深入，人们越来越关注中职院校的教学，同时随着现代网络技术的普及，也在很大程度上促进了中职学校中微课教学模式的产生。把微课教学模式积极融入传统的中职英语教学中，并把他们有效结合在一起，为中职英语教学的顺利开展提供了有力支持。
二、 微课在中职英语教学中的重要意义
（一） 有效提升学生的自主学习能力
在中职英语的课前预习和课堂教学以及课后复习中都会用到微课。以往传统的英语教学模式是在课堂中给学生传授知识，而把知识的理解和掌握放在课外，学生在学习过程中遇到一些重难点知识时，教师往往不在身边，无法给予及时的指导和帮助。但是微课就可以很好解决这个问题，它可以突破时间和地点的限制，让学生随时随地进行学习。无论是学生学习新知识，还是在课后复习知识，他们都可以根据自身的实际学习需求，科学合理地选择性学习，也可以灵活地反复播放，这样学生就可以拥有足够的学习时间。他们的学习效率自然而然就提高了，也会逐渐养成良好的学习习惯。
（二） 促进师生之间的互动和交流
在中职英语教学过程中，教师要注重培养学生的综合素质。所以如何调动学生参与课堂的积极性就显得非常重要。中职学生的英语基础相对比较薄弱，他们对英语学习缺乏一定的兴趣，也没有养成课前预习和课后复习的习惯。因此就很难跟上课堂教学进度，这样学生就会逐渐失去对英语的学习信心，而微课作为一种视频教学资源，非常方便把学习内容下载到手机上，这样学生就可以提前观看到相关的教学内容，在实际课堂中學生的积极性自然就提高了。另外学生还可以通过微信等网络平台进行交流，共同来解决学习过程中遇到的问题，从而促进师生之间互动的有效性。
（三） 综合提升中职英语教学质量
微课教学模式是集中于某一个特定的教学内容而展开的，在整个教学过程中它的教育对象具备一定的固定性，整体教学结构也具有较强的全面性，微课向学生传授的知识也具有特定性，它的教学设计往往采用的都是灵活有趣的教学情境，在具体实践中利用的都是英语教材中的实际案例，并且微课的教学时间也比较短，在教学过程中更能吸引学生的注意力，这将会在很大程度上提升中职英语的教学质量。
三、 微课在中职英语教学中的设计思路研究
（一） 合理设计英语教学内容
因为微课的教学时间往往比较短，所以教师在开展教学活动时一定要注重教学内容的科学合理性，要在有限的教学时间内来高效完成教学任务，中职英语教学中的微课教育模式必须与学生的实际学习情况紧密结合，充分尊重学生个体之间的差异性，在这个基础上来设计教学内容，另外教师需要注意的是在具体设计教学内容时，还要积极转变自身传统的英语教学观念，依据学生的学习情况和教学内容来制定教学目标，充分利用网络平台中大量的教学资源，保证学生在微课教学活动中能够充分理解和掌握所学知识，教师还可以在教学内容的基础上，综合利用英语教学能力来拓展文化背景等一系列因素，进一步明确教学中展开的英语知识点。
（二） 确保微课语言的准确性
微课教学模式不仅仅是简单的视频教学模式，它不是在实际课堂教学过程中压缩时间来讲解教学内容，也不是在传统英语课堂教学中用不同的教学片段来组成一定时长的短课。它是以多媒体为核心的微课教学模式，对教师和学生的语言表达提出了更高的要求，微课的教学时间本来就比较短，只有加强语言组织的准确性，才能有效提升教学效率。所以在中职英语教学中一定要注重语言的组织能力和口语表达，要把微课的理论学习与口语表达紧密结合在一起，从而全面提升中职英语的教学水平。
（三） 科学构建微课教学情境
随着教育改革的不断深入，课堂的主体也从教师变成了学生，学生对英语学习的兴趣直接影响了教师的教学效果。所以激发学生的英语学习兴趣是至关重要的，而一个科学合理的英语教学情境正好可以充分激发学生的学习兴趣，科学有效的英语教学情境恰好需要依据具体的教学内容来灵活设计，而微课正好具备很强的灵活性和直观性，中职院校的英语教学非常容易受母语环境的影响，要想解决这个问题，就需要让学生长期受英语环境的熏陶，这样才能帮助学生形成正确的语言联想，而微课可以为学生提供极具感染力的教学情境，还可以把实际生活中一些教学素材有效融入相关的教学情境中，把原本复杂抽象的英语知识更加简单形象化，加深学生对所学知识的记忆和理解。对于微课的制作过程而言，教师可以采用动静结合的教学形式，把图片和音频都巧妙合理地融入教学活动中。
（四） 采用多样化的教学方法
微课教学模式主要采用的是课堂教学方式，其教学目标的实现和多样化的教学方法是分不开的，现阶段中职英语教学常用的方法有提问法和自主学习法等。在实际教学过程中教师要擅长利用多样化的教学方法，把这些教学方法和微课教学搭配起来使用，以此来拓展英语教学内容，引导学生做好课前预习和课后复习，帮助学生养成良好的独立思考和自主学习习惯。比如教师可以先用多媒体来给学生展示一些与学习相关的报道，然后让学生根据这个问题大胆发表自己的看法，紧接着再引导出本节内容，然后让学生进行练习，在学习内容完成后，教师可以有针对性地提出一些开放性的问题，以此来激发学生的英语思维，有效提升学生的逻辑思维能力。
四、 结语
综上所述，在中职英语教学中应用微课教学模式，可以充分发挥出学生的主体作用，在很大程度上激发学生的英语学习兴趣和积极性，所以中职教师一定要积极转变自身教学观念和教学思想，精心设计微课教学，有效利用这种新型的教学模式，以此来提升中职英语的教学质量。
参考文献：
[1]曾枝.微课在中职英语教学中的设计思路研究[J].课程教育研究，2016（7）：128-129.
[2]李向军.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].校园英语，2015（12）：82-83.
[3]张春玲.简析微课在中职英语教学中的教学设计思路[J].课程教育研究，2016（33）.
作者简介：
陈令贵，福建省泉州市，福建经贸学校。
关键词：微课；中职英语教学；设计思路；研究
一、 引言
随着新课改的不断深入，人们越来越关注中职院校的教学，同时随着现代网络技术的普及，也在很大程度上促进了中职学校中微课教学模式的产生。把微课教学模式积极融入传统的中职英语教学中，并把他们有效结合在一起，为中职英语教学的顺利开展提供了有力支持。
二、 微课在中职英语教学中的重要意义
（一） 有效提升学生的自主学习能力
在中职英语的课前预习和课堂教学以及课后复习中都会用到微课。以往传统的英语教学模式是在课堂中给学生传授知识，而把知识的理解和掌握放在课外，学生在学习过程中遇到一些重难点知识时，教师往往不在身边，无法给予及时的指导和帮助。但是微课就可以很好解决这个问题，它可以突破时间和地点的限制，让学生随时随地进行学习。无论是学生学习新知识，还是在课后复习知识，他们都可以根据自身的实际学习需求，科学合理地选择性学习，也可以灵活地反复播放，这样学生就可以拥有足够的学习时间。他们的学习效率自然而然就提高了，也会逐渐养成良好的学习习惯。
（二） 促进师生之间的互动和交流
在中职英语教学过程中，教师要注重培养学生的综合素质。所以如何调动学生参与课堂的积极性就显得非常重要。中职学生的英语基础相对比较薄弱，他们对英语学习缺乏一定的兴趣，也没有养成课前预习和课后复习的习惯。因此就很难跟上课堂教学进度，这样学生就会逐渐失去对英语的学习信心，而微课作为一种视频教学资源，非常方便把学习内容下载到手机上，这样学生就可以提前观看到相关的教学内容，在实际课堂中學生的积极性自然就提高了。另外学生还可以通过微信等网络平台进行交流，共同来解决学习过程中遇到的问题，从而促进师生之间互动的有效性。
（三） 综合提升中职英语教学质量
微课教学模式是集中于某一个特定的教学内容而展开的，在整个教学过程中它的教育对象具备一定的固定性，整体教学结构也具有较强的全面性，微课向学生传授的知识也具有特定性，它的教学设计往往采用的都是灵活有趣的教学情境，在具体实践中利用的都是英语教材中的实际案例，并且微课的教学时间也比较短，在教学过程中更能吸引学生的注意力，这将会在很大程度上提升中职英语的教学质量。
三、 微课在中职英语教学中的设计思路研究
（一） 合理设计英语教学内容
因为微课的教学时间往往比较短，所以教师在开展教学活动时一定要注重教学内容的科学合理性，要在有限的教学时间内来高效完成教学任务，中职英语教学中的微课教育模式必须与学生的实际学习情况紧密结合，充分尊重学生个体之间的差异性，在这个基础上来设计教学内容，另外教师需要注意的是在具体设计教学内容时，还要积极转变自身传统的英语教学观念，依据学生的学习情况和教学内容来制定教学目标，充分利用网络平台中大量的教学资源，保证学生在微课教学活动中能够充分理解和掌握所学知识，教师还可以在教学内容的基础上，综合利用英语教学能力来拓展文化背景等一系列因素，进一步明确教学中展开的英语知识点。
（二） 确保微课语言的准确性
微课教学模式不仅仅是简单的视频教学模式，它不是在实际课堂教学过程中压缩时间来讲解教学内容，也不是在传统英语课堂教学中用不同的教学片段来组成一定时长的短课。它是以多媒体为核心的微课教学模式，对教师和学生的语言表达提出了更高的要求，微课的教学时间本来就比较短，只有加强语言组织的准确性，才能有效提升教学效率。所以在中职英语教学中一定要注重语言的组织能力和口语表达，要把微课的理论学习与口语表达紧密结合在一起，从而全面提升中职英语的教学水平。
（三） 科学构建微课教学情境
随着教育改革的不断深入，课堂的主体也从教师变成了学生，学生对英语学习的兴趣直接影响了教师的教学效果。所以激发学生的英语学习兴趣是至关重要的，而一个科学合理的英语教学情境正好可以充分激发学生的学习兴趣，科学有效的英语教学情境恰好需要依据具体的教学内容来灵活设计，而微课正好具备很强的灵活性和直观性，中职院校的英语教学非常容易受母语环境的影响，要想解决这个问题，就需要让学生长期受英语环境的熏陶，这样才能帮助学生形成正确的语言联想，而微课可以为学生提供极具感染力的教学情境，还可以把实际生活中一些教学素材有效融入相关的教学情境中，把原本复杂抽象的英语知识更加简单形象化，加深学生对所学知识的记忆和理解。对于微课的制作过程而言，教师可以采用动静结合的教学形式，把图片和音频都巧妙合理地融入教学活动中。
（四） 采用多样化的教学方法
微课教学模式主要采用的是课堂教学方式，其教学目标的实现和多样化的教学方法是分不开的，现阶段中职英语教学常用的方法有提问法和自主学习法等。在实际教学过程中教师要擅长利用多样化的教学方法，把这些教学方法和微课教学搭配起来使用，以此来拓展英语教学内容，引导学生做好课前预习和课后复习，帮助学生养成良好的独立思考和自主学习习惯。比如教师可以先用多媒体来给学生展示一些与学习相关的报道，然后让学生根据这个问题大胆发表自己的看法，紧接着再引导出本节内容，然后让学生进行练习，在学习内容完成后，教师可以有针对性地提出一些开放性的问题，以此来激发学生的英语思维，有效提升学生的逻辑思维能力。
四、 结语
综上所述，在中职英语教学中应用微课教学模式，可以充分发挥出学生的主体作用，在很大程度上激发学生的英语学习兴趣和积极性，所以中职教师一定要积极转变自身教学观念和教学思想，精心设计微课教学，有效利用这种新型的教学模式，以此来提升中职英语的教学质量。
参考文献：
[1]曾枝.微课在中职英语教学中的设计思路研究[J].课程教育研究，2016（7）：128-129.
[2]李向军.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].校园英语，2015（12）：82-83.
[3]张春玲.简析微课在中职英语教学中的教学设计思路[J].课程教育研究，2016（33）.
作者简介：
陈令贵，福建省泉州市，福建经贸学校。