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摘要：当下初中生的数学中如何实现自主学习，是一个非常重要的内容。这对学生来说也是一种非常重要的学习方法。学生自主学习能够提升学习的速度，加深学生对数学学习的理解。因此，在学生学习数学的整个过程中，自主学习对学生来说都有非常大的帮助。教师应该通过各种方式来帮助学生实现自主学习，让学生能够更好地学习数学。本文就初中数学课堂中如何实现学生自主学习进行分析和阐述。
关键词：初中数学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-064
在当下的数学教育中，教师应该尽量帮助学生学会自主学习，让学生能够通过自己的努力更好地学习数学。也正是这个过程，让学生可以学会自主学习，这对学生来说是非常有意义的，甚至对学生的一生都会有所帮助。因此，教师应该帮助学生认识和学习自主学习。
一、激发兴趣，诱导学生自主学习
1.1设置悬念，激发兴趣
为了帮助学生更好的明白如何自主学习以及帮助学生认识到自主学习的优点，教师可以设置悬念帮助学生激发兴趣，让学生认识到自主学习的乐趣。通过这种方法帮助学生进行自主学习能够让学生坚持自主学习，不至于半途而废。因此，这是一个非常重要的路，也是必经之路。
例如，教师在讲解人教版8年级下册数学第十七章17.1的勾股定理时，教师可以为学生先埋下一个疑点或者问题。比如你觉得怎样的三根线条能够组成一个直角三角形或者你认为直角三角形有几种呢。通过一系列能够激发学生兴趣的问题能够更好地帮助学生实现自主学习。
1.2利用直观，激发兴趣
在教学过程中，利用直观激发学生的积极兴趣，是十分有必要的，通过教师对学生激发积极兴趣，让学生积极学习自己课程内容，这样就会让学生自主去学习相关内容。学生在学习的过程中，能够更好地知道自己存在哪些方面的问题，并及时解决是非常有必要的，因此，教师在教学的过程中，应该着重考虑到激发学生的积极性方面，让学生在学习的过程中充满乐趣，充满满足感，这样的话，学生就会自主地进行内容的学习，对于提升学生课堂积极性以及可下自主学习积极性都是非常有帮助的，而且学生在，自主学习时存在积极性，就会激发学生对知识内容的掌握程度，及时弥补缺漏，让学生的学习成绩达到最大化。而且学生在学习的过程中，通过自主学习，更好地发现自身存在的问题，由于教师教学中不可能着重对每位同学进行深入了解。因此，学生在学习的过程中可以更好发现自身的问题并及时解决，从而推动自己学习成绩的提升。
二、指导方法，使学生能够自主学习
2.1课前预习，设计学法
初中数学课堂要求教师教会学生如何进行课前预习，设计学习方法，通过教师引导和教授学生的学习方法，能够让学生更好地知道如何自主学习学习，从而更好地帮助学生学习，达到实现目标的目的。这样的话就能让学生在这样的学习的过程中收获更多的知识，以及达到最好学习以及认识的效果。学生在自主学习时会存在许多的学习问题，这就要求学生在自主学习的过程中，认真把握学习内容，例如，首先应将预习课文做到第一，不认真了解即将学到的知识内容，掌握概念和部分简单问题的解答，对于提升学生课堂听课效率，以及，学习情况都是非常有帮助的。
例如，教师在布置课下内容时，要求学生积极进行下节课知识内容的预习，并在课上讲解学生应该如何进行课下预习，怎样预习能达到效率的最大化，而且指导学生在预习时应着重注意哪方面的知识内容，如何更加渗透的了解并解答相关简单的知识问题。这样当学生在课下进行预习时，就会知道自己预习的方向，以及如何进行预习，而不至于产生无从下手的局面，让学生进行课下预习的效果逐渐显现，从而推动学生进行自主学习的积极性，让学生了解自主学习，可以更好地提升自己的学习成绩。而且学生在进行预习时，对于自己预习中存在的问题，学生也会进行着重思考，在教师讲解时，学生也能重点听自己不理解的问题，从而更好地提升自己的学习成绩。
2.2课后复习，指点学法
对于学生来说，进行课前预习是必不可少的，但及时进行课后的复习也是十分重要的。课后复习能极大地提升学生对知识的掌握程度，以及更好的清楚自己在哪些方面存在问题，哪些方面需要提升。對于提升学生的知识储备也是非常有帮助的。因此，学生在自主学习的过程中，积极地进行课后复习，可以更好地弥补缺漏，补充不足，完善存在的问题，更好地让学生提高学习成绩。教师在进行自主学习的教学过程中，应该让学生积极地进行课后复习，这样的话，在学生进行自主复习的过程中，可以更好地了解到问题的所在，通过自己或对教师进行请教，能够及时解决问题，对于学生的学习成绩是非常有帮助的，教师在进行课上教学的过程中，也应该对教学内容进行及时的总结与复习，让学生在课上了解到复习的重要性，知道自己存在知识层面的问题，有哪些并通过这些问题了解到本质及时去解决。
例如，学生在课上听讲时，感觉自身学习情况非常乐观，不存在知识点以及学习内容方面的疏漏，课后在进行复习时发现了在部分问题中无法进行正确解答的问题，导致最终答案错误，内容偏差较大，而且找不到错误的原因，这就要求学生进行课后复习，进行复习的同时，要及时解决这些问题，通过对教师进行询问以及查阅相关参考答案等方式，对自己不懂的问题进行及时纠错，及时解答。通过，自己的及时解答对问题进行解决，达到学习的最大化，而且通过课后复习，能够让自己强化对知识内容的掌握程度，即使学生对知识内容没有任何的疏漏，答题方面也没有任何的问题，但进行课后复习，能够更好地让学生掌握知识内容不至于长时间不学习就遗忘的现象发生。
结束语：综上所述，初中数学课堂实现学生自主学习是十分有必要的，对于提升学生的学习成绩及学生的学习效率都是非常有帮助的，因此要求教师在课堂对学生进行自主学习的指导，并不止相关自主学习的内容。让学生在自主学习的过程中了解如何进行自主学习以及自主学习的方向进行课前预习，课后复习，及时掌握知识内容，并通过知识内容了解更多的实践问题，从而达到效率的最大化，提升学生的学习成绩。
参考文献
[1]苏红芬.初中数学自主学习型课堂提升学生学习力的策略[J].教育界，2021（05）：54-55.
[2]冯静玫.在初中数学课堂中培养学生自主学习能力的策略[J].新课程，2020（36）：194.
大同市实验中学 山西省 大同市
关键词：初中数学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-064
在当下的数学教育中，教师应该尽量帮助学生学会自主学习，让学生能够通过自己的努力更好地学习数学。也正是这个过程，让学生可以学会自主学习，这对学生来说是非常有意义的，甚至对学生的一生都会有所帮助。因此，教师应该帮助学生认识和学习自主学习。
一、激发兴趣，诱导学生自主学习
1.1设置悬念，激发兴趣
为了帮助学生更好的明白如何自主学习以及帮助学生认识到自主学习的优点，教师可以设置悬念帮助学生激发兴趣，让学生认识到自主学习的乐趣。通过这种方法帮助学生进行自主学习能够让学生坚持自主学习，不至于半途而废。因此，这是一个非常重要的路，也是必经之路。
例如，教师在讲解人教版8年级下册数学第十七章17.1的勾股定理时，教师可以为学生先埋下一个疑点或者问题。比如你觉得怎样的三根线条能够组成一个直角三角形或者你认为直角三角形有几种呢。通过一系列能够激发学生兴趣的问题能够更好地帮助学生实现自主学习。
1.2利用直观，激发兴趣
在教学过程中，利用直观激发学生的积极兴趣，是十分有必要的，通过教师对学生激发积极兴趣，让学生积极学习自己课程内容，这样就会让学生自主去学习相关内容。学生在学习的过程中，能够更好地知道自己存在哪些方面的问题，并及时解决是非常有必要的，因此，教师在教学的过程中，应该着重考虑到激发学生的积极性方面，让学生在学习的过程中充满乐趣，充满满足感，这样的话，学生就会自主地进行内容的学习，对于提升学生课堂积极性以及可下自主学习积极性都是非常有帮助的，而且学生在，自主学习时存在积极性，就会激发学生对知识内容的掌握程度，及时弥补缺漏，让学生的学习成绩达到最大化。而且学生在学习的过程中，通过自主学习，更好地发现自身存在的问题，由于教师教学中不可能着重对每位同学进行深入了解。因此，学生在学习的过程中可以更好发现自身的问题并及时解决，从而推动自己学习成绩的提升。
二、指导方法，使学生能够自主学习
2.1课前预习，设计学法
初中数学课堂要求教师教会学生如何进行课前预习，设计学习方法，通过教师引导和教授学生的学习方法，能够让学生更好地知道如何自主学习学习，从而更好地帮助学生学习，达到实现目标的目的。这样的话就能让学生在这样的学习的过程中收获更多的知识，以及达到最好学习以及认识的效果。学生在自主学习时会存在许多的学习问题，这就要求学生在自主学习的过程中，认真把握学习内容，例如，首先应将预习课文做到第一，不认真了解即将学到的知识内容，掌握概念和部分简单问题的解答，对于提升学生课堂听课效率，以及，学习情况都是非常有帮助的。
例如，教师在布置课下内容时，要求学生积极进行下节课知识内容的预习，并在课上讲解学生应该如何进行课下预习，怎样预习能达到效率的最大化，而且指导学生在预习时应着重注意哪方面的知识内容，如何更加渗透的了解并解答相关简单的知识问题。这样当学生在课下进行预习时，就会知道自己预习的方向，以及如何进行预习，而不至于产生无从下手的局面，让学生进行课下预习的效果逐渐显现，从而推动学生进行自主学习的积极性，让学生了解自主学习，可以更好地提升自己的学习成绩。而且学生在进行预习时，对于自己预习中存在的问题，学生也会进行着重思考，在教师讲解时，学生也能重点听自己不理解的问题，从而更好地提升自己的学习成绩。
2.2课后复习，指点学法
对于学生来说，进行课前预习是必不可少的，但及时进行课后的复习也是十分重要的。课后复习能极大地提升学生对知识的掌握程度，以及更好的清楚自己在哪些方面存在问题，哪些方面需要提升。對于提升学生的知识储备也是非常有帮助的。因此，学生在自主学习的过程中，积极地进行课后复习，可以更好地弥补缺漏，补充不足，完善存在的问题，更好地让学生提高学习成绩。教师在进行自主学习的教学过程中，应该让学生积极地进行课后复习，这样的话，在学生进行自主复习的过程中，可以更好地了解到问题的所在，通过自己或对教师进行请教，能够及时解决问题，对于学生的学习成绩是非常有帮助的，教师在进行课上教学的过程中，也应该对教学内容进行及时的总结与复习，让学生在课上了解到复习的重要性，知道自己存在知识层面的问题，有哪些并通过这些问题了解到本质及时去解决。
例如，学生在课上听讲时，感觉自身学习情况非常乐观，不存在知识点以及学习内容方面的疏漏，课后在进行复习时发现了在部分问题中无法进行正确解答的问题，导致最终答案错误，内容偏差较大，而且找不到错误的原因，这就要求学生进行课后复习，进行复习的同时，要及时解决这些问题，通过对教师进行询问以及查阅相关参考答案等方式，对自己不懂的问题进行及时纠错，及时解答。通过，自己的及时解答对问题进行解决，达到学习的最大化，而且通过课后复习，能够让自己强化对知识内容的掌握程度，即使学生对知识内容没有任何的疏漏，答题方面也没有任何的问题，但进行课后复习，能够更好地让学生掌握知识内容不至于长时间不学习就遗忘的现象发生。
结束语：综上所述，初中数学课堂实现学生自主学习是十分有必要的，对于提升学生的学习成绩及学生的学习效率都是非常有帮助的，因此要求教师在课堂对学生进行自主学习的指导，并不止相关自主学习的内容。让学生在自主学习的过程中了解如何进行自主学习以及自主学习的方向进行课前预习，课后复习，及时掌握知识内容，并通过知识内容了解更多的实践问题，从而达到效率的最大化，提升学生的学习成绩。
参考文献
[1]苏红芬.初中数学自主学习型课堂提升学生学习力的策略[J].教育界，2021（05）：54-55.
[2]冯静玫.在初中数学课堂中培养学生自主学习能力的策略[J].新课程，2020（36）：194.
大同市实验中学 山西省 大同市