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当前，我国的社会主义现代化建设事业已经进入飞速发展的快车道，在经济建设取得巨大成就的同时，大力加强社会主义精神文明建设，提高人民群众的思想道德素质显得尤为重要。学校是社会主义精神文明建设的主阵地，是培养人才的摇篮。
当代青少年学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们思想道德素质的培养和提高不仅决定着青少年自身的发展，而且还关系着整个民族的发展。因此，在学校教育中，必须把德育放在首位，而思想品德课则是学校德育教育的主渠道，具有很强的德育功能。作为政治课教师，在教学实践中更要注重对学生进行道德教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义情操的熏陶、爱国主义行为规范的养成教育以及科学世界观、人生观、价值观教育，充分发挥思想品德课的德育功能。具体来说，应从以下几个方面入手：
一、采用正确的教学方法，提高教学艺术，发挥德育功能。
思想品德课既是理论知识课，又是道德修养课。这就决定了必须把充分发挥德育功能贯穿于思想品德教学的全过程，必须通过有意识，有目的的课堂教学活动来实现，而采用科学的教学方法是完成思想品德教育目的和任务的重要手段。
1、正面教育的方法。正面教育、积极引导的方法是利用令人信服的道理和生动的具体事例，通过正面引导、说服教育来提高学生思想觉悟的一种方法，这主要是通过教师在课堂上进行比较系统的教育。正面教育要着眼于一般，着手于个别，要因人而异，即根据不同年级学生的生理、心理特点进行教育，要有针对性，只有这样才能增强思想品德教育的实效性。
2、情感熏陶的方法。情感熏陶法就是要在晓之以理的基础上，进行动之以情的教育。这就要求教育者要充分信任、尊重、理解教育对象，善于运用感化的工作艺术，真心实意地把党和国家的关怀送到学生的心坎上，使学生受到感染，促进情感的交流与共鸣，产生移情体验，激起对党的热爱，对社会主义祖国前途的信心，并转化为实现社会主义现代化而努力学习的动力。情感熏陶不是感情用事或用感情代替原则，而是根据不同学生的特点，把握学生的思想脉搏，以行育情，以境育情，以情育情，也就是教育者用自己的感情打开学生心灵的窗户，疏通思想渠道，达到陶冶学生情操的目的。
3、“活动式”教学方法。所谓“活动式”教学方法，就是教师根据《课程标准》的要求，有计划、有目的、有组织地通过多种活动形式，采取以学生为主体，以参与性、自主性、趣味性、创造性为主要特征的方法进行教学。活动式教学法要求教师在“活动”中教，学生在“活动”中学。常见的形式有（1）沙龙式。如：让学生围绕某一个或几个专题分若干小组进行讨论，然后在课堂上进行交流，发表自己的意见；（2）演讲式。如：让学生就某一个问题上台来时行演说，发表自己的见解；（3）模拟式。即创设多种生活场景，让学生进入特定的角色，进行活动。如：“答记者问”、“即席采访”等；（4）表演式。如：演小品、相声、朗诵等；（5）辩论式。根据教学内容、学生关心的热点，对一些似是而非的问题开展辩论；（6）影视式。结合教学内容，组织学生观看有关的电影、电视、录像等。
二、适应时代发展，制作与思想品德课教学相适应的教学课件。
思想品德课教学课件，是提高思想品德课教学质量，发挥其德育功能的重要物质条件。思想品德课教学课件广泛和恰当的使用，是学生了解社会、接触社会实际的桥梁，也是广大教师能够把思想品德课教学搞的生动有趣、吸引学生的重要手段。但目前思想品德课教材较大较杂，使思想品德课教学软件的开发还缺乏有效的管理和系统的组织，不能适应思想品德课教育发展的需要。因此，政治课教师应根据各校的实际条件，充分利用挂图、投影、多媒体等多种物质技术手段，采用不同形式来制作一些和教学相适应的优质教学课件，特别是多媒体课件的制作。通过这些先进的教学手段，思想品德课的德育教育往往会取得事半功倍的效果。
三、重视思想品德学科与学校其他德育途径的有效结合。
作为学校而言，要发挥德育功能的整体效应，就要注重各条德育途径和各种德育功能的渗透结合。思想品德课作为学校德育的主要途径之一，也要找准与其他德育途径的有效结合点。在各个不同年级，根据教学内容的重点和学生年龄、生理、心理特点和思想状况实际，结合学校开展的班、团、队组织的德育活动，以及其他学科开展的德育相关的教学活动，在内容上相互渗透、融合，在活动形式上相互沟通、配合，在时间上统筹安排。只有这样，才能形成德育工作齐抓共管的良好局面，也才能使学校的德育工作取得实效。
四、加强实践锻炼，共创育人环境。
在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育格局中，加强课外实践活动，对于发挥思想品德课的德育功能尤为重要。学生思想觉悟的提高，良好品质的形成，如果仅仅依赖于课堂教学是远远不够的，德育不仅在于知，更重要在于行。实践教育能够不断提高学生的思想品德素质和认识能力，在改造客观世界的过程中改造主观世界。这种教育方法形象、生动、活泼，容易为学生所接受，也有利于形成正确的思想和良好的行为习惯。
实践锻炼可采用的形式是各种各样的。如：组织学生到工厂、农村、商店进行社会调查，到社会参加公益劳动，到历史遗迹、革命老区等爱国主义教育基地进行参观、考察等。总之，我们要不断开拓思想品德学科社会实践活动的渠道，使学生从中得到锻炼，受到教育，以充分发挥思想品德课的德育功能。
当然，对青少年的政治思想道德教育不仅仅是学校和思想品德课的任务，更是全社会共同的任务。只有全社会上上下下齐心协力、携手合作，创造浓郁的德育氛围，形成教育合力，才能将社会主义思想道德建设推向深入，也才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
（陕西省洋县江坝初中）
当代青少年学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们思想道德素质的培养和提高不仅决定着青少年自身的发展，而且还关系着整个民族的发展。因此，在学校教育中，必须把德育放在首位，而思想品德课则是学校德育教育的主渠道，具有很强的德育功能。作为政治课教师，在教学实践中更要注重对学生进行道德教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义情操的熏陶、爱国主义行为规范的养成教育以及科学世界观、人生观、价值观教育，充分发挥思想品德课的德育功能。具体来说，应从以下几个方面入手：
一、采用正确的教学方法，提高教学艺术，发挥德育功能。
思想品德课既是理论知识课，又是道德修养课。这就决定了必须把充分发挥德育功能贯穿于思想品德教学的全过程，必须通过有意识，有目的的课堂教学活动来实现，而采用科学的教学方法是完成思想品德教育目的和任务的重要手段。
1、正面教育的方法。正面教育、积极引导的方法是利用令人信服的道理和生动的具体事例，通过正面引导、说服教育来提高学生思想觉悟的一种方法，这主要是通过教师在课堂上进行比较系统的教育。正面教育要着眼于一般，着手于个别，要因人而异，即根据不同年级学生的生理、心理特点进行教育，要有针对性，只有这样才能增强思想品德教育的实效性。
2、情感熏陶的方法。情感熏陶法就是要在晓之以理的基础上，进行动之以情的教育。这就要求教育者要充分信任、尊重、理解教育对象，善于运用感化的工作艺术，真心实意地把党和国家的关怀送到学生的心坎上，使学生受到感染，促进情感的交流与共鸣，产生移情体验，激起对党的热爱，对社会主义祖国前途的信心，并转化为实现社会主义现代化而努力学习的动力。情感熏陶不是感情用事或用感情代替原则，而是根据不同学生的特点，把握学生的思想脉搏，以行育情，以境育情，以情育情，也就是教育者用自己的感情打开学生心灵的窗户，疏通思想渠道，达到陶冶学生情操的目的。
3、“活动式”教学方法。所谓“活动式”教学方法，就是教师根据《课程标准》的要求，有计划、有目的、有组织地通过多种活动形式，采取以学生为主体，以参与性、自主性、趣味性、创造性为主要特征的方法进行教学。活动式教学法要求教师在“活动”中教，学生在“活动”中学。常见的形式有（1）沙龙式。如：让学生围绕某一个或几个专题分若干小组进行讨论，然后在课堂上进行交流，发表自己的意见；（2）演讲式。如：让学生就某一个问题上台来时行演说，发表自己的见解；（3）模拟式。即创设多种生活场景，让学生进入特定的角色，进行活动。如：“答记者问”、“即席采访”等；（4）表演式。如：演小品、相声、朗诵等；（5）辩论式。根据教学内容、学生关心的热点，对一些似是而非的问题开展辩论；（6）影视式。结合教学内容，组织学生观看有关的电影、电视、录像等。
二、适应时代发展，制作与思想品德课教学相适应的教学课件。
思想品德课教学课件，是提高思想品德课教学质量，发挥其德育功能的重要物质条件。思想品德课教学课件广泛和恰当的使用，是学生了解社会、接触社会实际的桥梁，也是广大教师能够把思想品德课教学搞的生动有趣、吸引学生的重要手段。但目前思想品德课教材较大较杂，使思想品德课教学软件的开发还缺乏有效的管理和系统的组织，不能适应思想品德课教育发展的需要。因此，政治课教师应根据各校的实际条件，充分利用挂图、投影、多媒体等多种物质技术手段，采用不同形式来制作一些和教学相适应的优质教学课件，特别是多媒体课件的制作。通过这些先进的教学手段，思想品德课的德育教育往往会取得事半功倍的效果。
三、重视思想品德学科与学校其他德育途径的有效结合。
作为学校而言，要发挥德育功能的整体效应，就要注重各条德育途径和各种德育功能的渗透结合。思想品德课作为学校德育的主要途径之一，也要找准与其他德育途径的有效结合点。在各个不同年级，根据教学内容的重点和学生年龄、生理、心理特点和思想状况实际，结合学校开展的班、团、队组织的德育活动，以及其他学科开展的德育相关的教学活动，在内容上相互渗透、融合，在活动形式上相互沟通、配合，在时间上统筹安排。只有这样，才能形成德育工作齐抓共管的良好局面，也才能使学校的德育工作取得实效。
四、加强实践锻炼，共创育人环境。
在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育格局中，加强课外实践活动，对于发挥思想品德课的德育功能尤为重要。学生思想觉悟的提高，良好品质的形成，如果仅仅依赖于课堂教学是远远不够的，德育不仅在于知，更重要在于行。实践教育能够不断提高学生的思想品德素质和认识能力，在改造客观世界的过程中改造主观世界。这种教育方法形象、生动、活泼，容易为学生所接受，也有利于形成正确的思想和良好的行为习惯。
实践锻炼可采用的形式是各种各样的。如：组织学生到工厂、农村、商店进行社会调查，到社会参加公益劳动，到历史遗迹、革命老区等爱国主义教育基地进行参观、考察等。总之，我们要不断开拓思想品德学科社会实践活动的渠道，使学生从中得到锻炼，受到教育，以充分发挥思想品德课的德育功能。
当然，对青少年的政治思想道德教育不仅仅是学校和思想品德课的任务，更是全社会共同的任务。只有全社会上上下下齐心协力、携手合作，创造浓郁的德育氛围，形成教育合力，才能将社会主义思想道德建设推向深入，也才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
（陕西省洋县江坝初中）