【摘 要】
：
“啊!我的U盘不见了。”妈妈大声叫道。我和奶奶走到妈妈面前,妈妈说:“昨天,我还用过U盘,可是今天回家想用时,怎么找也找不到。”这也怪了,昨天,我也看见妈妈用U盘的。
“A
论文部分内容阅读
“啊!我的U盘不见了。”妈妈大声叫道。我和奶奶走到妈妈面前,妈妈说:“昨天,我还用过U盘,可是今天回家想用时,怎么找也找不到。”这也怪了,昨天,我也看见妈妈用U盘的。
“Ah! My U disk is gone.” Mom yelled. My grandmother and my grandmother walked in front of my mother. My mother said: “Yesterday, I still used a USB flash drive. But when I want to use it today, I can’t find it.” This is also strange. Yesterday, I also saw my mother used it. U disk.
其他文献
摘 要：初中数学与高中数学不能有效衔接是目前较为普遍的一种现象，也是制约高中数学教学的重要因素之一。对于刚刚进入高中的学生，教师应该分析他们在学科衔接上存在什么问题，具体到是哪个方面的衔接出现了问题。在此基础上，制定好衔接策略。要有具体的措施，比如激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，开展合作探究式学习活动，使他们养成良好的数学学习习惯等等。 关键词：衔接；主要原因；兴趣；学习习惯；数学思维；数
本文首先论述了在当前形式下,培养学生创新思维能力的重要性。然后从营造自由民主课堂氛围,激发学生的认知兴趣,鼓励求同存异,设计生活性问题等四个方面,通过理论与实际相结
摘 要：数学教学反思是反思在数学教学中的应用，所谓教学反思，是指教学主体借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题。将学会学习与学会教学结合起来，努力提升教学实践的合理性及教学效益。课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学习的过程，教师必须深刻反思自己的教学过程。 关键词：反思；教育观念；教学设计；教学方法；学习方法 教学过程中，很多教师认为
保护好学生“质疑”的热情,改变仅仅以解决问题为目的的教学方式,培养学生的问题意识,逐步提高学生提问题的质量就显得十分重要。所以我们一要培养学生敢于提问,帮助学生树立
城市垃圾往何处去rn2010年世博会期间,上海这座国际化的大都市将迎来五湖四海的朋友,世界各国友人齐聚上海,共襄盛举.大量的人流必然带来更多的城市垃圾,上海的城市垃圾处理
在一个春意融融的下午,我们来到上海张江高科技园区,采访了中国科学院上海药物研究所研究员、博士生导师、药理一室主任左建平教授。走进这幢浅色的大楼,只见青青葱葱的草地
合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，提高学生的自尊，促进学生的情感发展与同学间的互爱及学生社交能力的提高。笔者在实际的教学中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索，通过课堂教学实践，尝到了小组合作学习的甜头： 第一，有利于面向全体学生，培养学生的个性。 学生主要面对的是自己的同学，所以相比之下就敢说、敢想、敢画，减少了他们学习的焦虑感。一些较难表现的画面，学生通过合
规范汉字的书写本来就是必须人人掌握的一种基本能力，在大力推行素质教育的今天，“写字”作为小学生的一项基本功，落实却不到位，书写比较潦草，态度不够端正。可见，培养低段学生规范
近年来，随着新农村建设和国家支农力度的不断加大，农村经济得到快速发展，但金融服务的滞后却成为制约农村经济发展的瓶颈。农民自助终端（即“农金通”）在山东省汶上县农村信用社的