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幼儿园“一日活动”是促进幼儿身心和谐发展的重要环节，对幼儿具有重大的意义和教育价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也明确规定要“科学、合理安排和组织一日生活。”然而，我县大部分农村幼儿园一日活动的安排与实施还存在较多的问题，下面我结合我县农村幼儿园“一日活动”开展现状进行分析，并谈谈我的几点看法。
一、农村幼儿园一日活动的现状分析
（一）一日活动时间安排不合理
大部分幼儿园的一日活动时间安排实行小中大班 “一刀切”，没有根据各年龄段的特征进行调整，所以在实践中出现了许多问题。部分幼儿园集体教学时间安排过长，使幼儿两小时的户外活动时间得不到保证，幼儿自主活动时间不充足等;各个活动环节的时间分配不够合理，过多整齐划一的活动，如集体如厕、集体喝水等。
（二）重视教学活动，轻视生活活动
多数幼儿园以集体上课为主，每天的教学活动时间过长，忽视了生活活动中幼儿行为习惯的培养与教育，生活活动的组织也比较呆板、缺乏趣味性。没有将教学活动与生活活动有机联系，在生活活动中孩子们表现出麻痹、听从指挥，失去了积极性，不能促进幼儿良好行为习惯的养成。
（三）重视集体活动，轻视自主游戏活动
一日活动组织基本都是教师为幼儿安排选择活动，并以集体活动为主，忽视了分组教学及个别指导，轻视了幼儿自选活动和自主活动。《广东省一日活动指引（试行）》（以下简称《指引》）要求：“保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏。”可是大部分的幼儿园基本都没有达到1小时的自主游戏时间，有些幼儿园有安排自主游戏时间，但是孩子们刚刚进入状态，又过渡到下一个环节的活动。一方面是幼儿园的玩具不能满足幼儿的游戏活动，另一方面是教师还没改变传统的教学观念。
（四）体育活动时间开展不足，幼儿身体得不到全面发展
《指引》要求：“幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”但在农村幼儿园，教师为了完成教学任务，而忽视了体育游戏、户外活动等方面的综合性教学，幼儿的身体得不到全面的发展，還有部分幼儿园因为场地受限，体育活动根本不能按计划进行。
针对以上几个问题，我提出以下几点看法，希望能促进农村幼儿园保教质量的提升。
二、科学实施“一日活动”的几点看法
（一）科学、合理地制定幼儿一日作息时间
《指引》指出：“科学、合理地组织和实施一日活动。幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体照他小组及个别活动相结合。”首先，我们要对照幼儿园的一日作息安排表，根据幼儿的年龄特征和发展水平调整一日作息时间，让幼儿园一日活动安排更加科学、合理。保证各种活动的有效开展，促进幼儿身心健康、和谐发展。其次，在一日活动中减少整齐划一的行动方式，减少一日活动中教师安排幼儿活动的现象。在一日活动时间安排上要根据实际情况来执行，计划可以灵活调整，这样才能使一日活动有效开展，促进幼儿健康和谐发展。
（二）珍视生活活动、促进幼儿良好行为习惯的养成
《指引》提出：“生活活动是一日活动的主要组成部分，包括幼儿入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、睡眠、离园等环节，它贯穿于幼儿的一日活动中，良好的生活活动能使幼儿逐步养成健康的生活规则和习惯。”首先，从幼儿入园开始我们就要对幼儿进行生活习惯的训练和自理能力的培养，使幼儿养成有序的生活常规，让幼儿学会自我服务，促进幼儿良好行为习惯的养成。其次，通过创设良好的班级生活环境，建立民主管理的氛围，让幼儿潜移默化的习得良好的生活习惯和行为习惯。
（三）开展体育活动，促进幼儿身体健康发展
首先，要保证有充足的体育活动时间，按时开展体育活动，活动形式丰富多样，如可结合户外场地空间大的优势，可开展户外混龄游戏活动，它不仅可以促进幼儿社会性的发展，还可以促进幼儿的合作交往能力;其次，在“三浴”活动中，让幼儿在户外经常接触空气的湿度、温度、水流刺激变化和阳光照射，呼吸新鲜空气，感受季节温度的变化，让幼儿提高对环境的适应能力;最后，利用农村独特的自然条件，开展一些田间劳动或探究类游戏，让幼儿在大自然中尽情玩耍与探索，培养幼儿爱劳动，乐探索，并亲近大自然的情感。
（四）重视自主游戏活动，促进幼儿良好学习品质的形成
《指引》中提出：“自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的学习品质。”首先是区域活动的开展，我们要合理规划区域，结合五大领域划分班级区域，并制定进区规则，提供丰富的操作材料，让幼儿在区域活动中自主的活动。其次要充分发挥功能室的作用，通过开展混龄“手拉手”区域活动，在与同伴交往间促进幼儿的合作交往能力及社会适应能力。最后，可以根据园内实际情况开展不同的体验游戏，如美食体验馆、美容美发馆、汽车美容店、医院体验馆及建筑体验馆等。我们要充分挖掘自主游戏的价值，根据幼儿园需要创设环境，提供充足、适宜、安全的玩具和材料，保证幼儿的自主游戏时间，让幼儿在各种游戏活动中形成良好的学习品质。
（五）优化学习活动，促进幼儿学习与发展
在学习活动中，教师要提供丰富的材料和环境，促进自主学习的能力。首先要注意整合性，将五大领域的内容相互渗透，促进幼儿全面均衡发展;其次要注意趣味性，学习活动可以利用情境教学、游戏教学、动手操作、实验记录等方法，增加学习的趣味性和操作性，通过循序渐进的方法让枯燥的学习变得更加有趣和可操作;最后，要注意生活化，学习活动要从幼儿的生活实际出发，以幼儿感兴趣的话题、常见的事物以及生活经验来确定学习内容，珍视生活教育的独特价值。
幼儿园一日活动的质量，直接影响着幼儿的身心发展，希望农村各幼儿园能科学实施“一日活动”，不断提高幼儿园的保教质量，从而促进幼儿全面发展。
一、农村幼儿园一日活动的现状分析
（一）一日活动时间安排不合理
大部分幼儿园的一日活动时间安排实行小中大班 “一刀切”，没有根据各年龄段的特征进行调整，所以在实践中出现了许多问题。部分幼儿园集体教学时间安排过长，使幼儿两小时的户外活动时间得不到保证，幼儿自主活动时间不充足等;各个活动环节的时间分配不够合理，过多整齐划一的活动，如集体如厕、集体喝水等。
（二）重视教学活动，轻视生活活动
多数幼儿园以集体上课为主，每天的教学活动时间过长，忽视了生活活动中幼儿行为习惯的培养与教育，生活活动的组织也比较呆板、缺乏趣味性。没有将教学活动与生活活动有机联系，在生活活动中孩子们表现出麻痹、听从指挥，失去了积极性，不能促进幼儿良好行为习惯的养成。
（三）重视集体活动，轻视自主游戏活动
一日活动组织基本都是教师为幼儿安排选择活动，并以集体活动为主，忽视了分组教学及个别指导，轻视了幼儿自选活动和自主活动。《广东省一日活动指引（试行）》（以下简称《指引》）要求：“保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏。”可是大部分的幼儿园基本都没有达到1小时的自主游戏时间，有些幼儿园有安排自主游戏时间，但是孩子们刚刚进入状态，又过渡到下一个环节的活动。一方面是幼儿园的玩具不能满足幼儿的游戏活动，另一方面是教师还没改变传统的教学观念。
（四）体育活动时间开展不足，幼儿身体得不到全面发展
《指引》要求：“幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”但在农村幼儿园，教师为了完成教学任务，而忽视了体育游戏、户外活动等方面的综合性教学，幼儿的身体得不到全面的发展，還有部分幼儿园因为场地受限，体育活动根本不能按计划进行。
针对以上几个问题，我提出以下几点看法，希望能促进农村幼儿园保教质量的提升。
二、科学实施“一日活动”的几点看法
（一）科学、合理地制定幼儿一日作息时间
《指引》指出：“科学、合理地组织和实施一日活动。幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体照他小组及个别活动相结合。”首先，我们要对照幼儿园的一日作息安排表，根据幼儿的年龄特征和发展水平调整一日作息时间，让幼儿园一日活动安排更加科学、合理。保证各种活动的有效开展，促进幼儿身心健康、和谐发展。其次，在一日活动中减少整齐划一的行动方式，减少一日活动中教师安排幼儿活动的现象。在一日活动时间安排上要根据实际情况来执行，计划可以灵活调整，这样才能使一日活动有效开展，促进幼儿健康和谐发展。
（二）珍视生活活动、促进幼儿良好行为习惯的养成
《指引》提出：“生活活动是一日活动的主要组成部分，包括幼儿入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、睡眠、离园等环节，它贯穿于幼儿的一日活动中，良好的生活活动能使幼儿逐步养成健康的生活规则和习惯。”首先，从幼儿入园开始我们就要对幼儿进行生活习惯的训练和自理能力的培养，使幼儿养成有序的生活常规，让幼儿学会自我服务，促进幼儿良好行为习惯的养成。其次，通过创设良好的班级生活环境，建立民主管理的氛围，让幼儿潜移默化的习得良好的生活习惯和行为习惯。
（三）开展体育活动，促进幼儿身体健康发展
首先，要保证有充足的体育活动时间，按时开展体育活动，活动形式丰富多样，如可结合户外场地空间大的优势，可开展户外混龄游戏活动，它不仅可以促进幼儿社会性的发展，还可以促进幼儿的合作交往能力;其次，在“三浴”活动中，让幼儿在户外经常接触空气的湿度、温度、水流刺激变化和阳光照射，呼吸新鲜空气，感受季节温度的变化，让幼儿提高对环境的适应能力;最后，利用农村独特的自然条件，开展一些田间劳动或探究类游戏，让幼儿在大自然中尽情玩耍与探索，培养幼儿爱劳动，乐探索，并亲近大自然的情感。
（四）重视自主游戏活动，促进幼儿良好学习品质的形成
《指引》中提出：“自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的学习品质。”首先是区域活动的开展，我们要合理规划区域，结合五大领域划分班级区域，并制定进区规则，提供丰富的操作材料，让幼儿在区域活动中自主的活动。其次要充分发挥功能室的作用，通过开展混龄“手拉手”区域活动，在与同伴交往间促进幼儿的合作交往能力及社会适应能力。最后，可以根据园内实际情况开展不同的体验游戏，如美食体验馆、美容美发馆、汽车美容店、医院体验馆及建筑体验馆等。我们要充分挖掘自主游戏的价值，根据幼儿园需要创设环境，提供充足、适宜、安全的玩具和材料，保证幼儿的自主游戏时间，让幼儿在各种游戏活动中形成良好的学习品质。
（五）优化学习活动，促进幼儿学习与发展
在学习活动中，教师要提供丰富的材料和环境，促进自主学习的能力。首先要注意整合性，将五大领域的内容相互渗透，促进幼儿全面均衡发展;其次要注意趣味性，学习活动可以利用情境教学、游戏教学、动手操作、实验记录等方法，增加学习的趣味性和操作性，通过循序渐进的方法让枯燥的学习变得更加有趣和可操作;最后，要注意生活化，学习活动要从幼儿的生活实际出发，以幼儿感兴趣的话题、常见的事物以及生活经验来确定学习内容，珍视生活教育的独特价值。
幼儿园一日活动的质量，直接影响着幼儿的身心发展，希望农村各幼儿园能科学实施“一日活动”，不断提高幼儿园的保教质量，从而促进幼儿全面发展。