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摘 要：现今，新课程标准改革正在如火如荼的进行中，站在教育前线的教师应当肩负起实施新课改的任务，为适应新课改的要求教师要起到带头模范作用，深入研究新课改的教学理论，不断吸收新的教育观念，汲取传统教育的优秀部分使之与新课改的教育理念共同为教学服务。为了达到新课改的标准初中英语教学必须进行相应的革新，以便提高初中英语教学的水平。本文对此作了如下分析，力求对初中英语教学有一定的帮助。
关键字：新课改 初中英语教学 革新
一、新课改下初中英语教学的理解
新课改以学生的发展为中心，注重每个学生的发展情况。因此，初中英语教学应该遵循新课改的教学理念，教学内容要与学生生活紧密相联，创设英语应用实践机会，以培养学生的交际能力为主要目标。
对于新课改下的初中英语教学的理解还存在概念的模糊化，其实只要把握一点就可以，即英语课堂教学要以学生为主体，注重对学生运用所学英语的能力与交际能力的培养。课堂教学中教师要在了解学生已有知识水平与教学目标的基础上对学生进行指导，使学生系统、有序的学习英语基础知识，掌握英语实际交际能力。在课堂教学中教师要合理利用教材对学生进行教学，新课改的教材设计更加富有情趣化，采用图文结合的方式来吸引学生注意，同时增加了英语口语的素材以起到训练的目的。新课改摒弃了传统的教学方法，让学生在了解英语的实际意义后再进行语言形式的教学，从而让学生掌握英语的应用能力和交际能力。新课改后的教学内容贴近学生生活，并根据学生的身心发展特点进行教学内容的编排，将实际生活中的语言作为教学素材，有利于在课堂上创设互动交流情境。在英语教学中着重强调对学生智力与能力的培养，为学生今后能熟练运用英语打下良好的基础。
二、新课改下初中英语教学的革新
（一）教学观念的转变
在《英语课程标准》的实施中素质教育被贯彻到初中英语教学中，注重对学生英语实际交际能力的培养。因此，教师要转变教学观念，根据素质教育理念进行初中英语的教学。新课改对教师提出了具体要求，即教师要不断吸收新的教学观念，明确教学角色的转化，还要注重自身素质的提高。为实现新课改对初中英语教学的目标，教师应当摒弃传统教学的教学方法，转变教学观念以学生为课堂主体，以教材为辅助将知识与学生的实际生活相结合，启发学生思考，培养学生的创新思维，让学生在轻松的课堂氛围中学知识。现今的教育已向终身教育的趋势发展着，因此教师要及时更新教育观念、革新教学方法。在此，教师要起到模范作用，积极学习新的教学理论，转变教学观念，特别是师生角色的转换，明确学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，对学生进行全面发展的教育，使学生养成良好的学习习惯，在教学中注重学生能力的培养，从而有利于实现终身学习的发展目标。
（二）教学重点与目标的革新
新课改下的初中英语教学重点是培养学生的英语实际交际能力，摒弃传统教学中一味向学生灌输学科知识而不注重其他能力的培养。因此，新课改下的初中英语教学在根据学生已有的知识水平与生活经验中寻求新的教学方法，采用理论与实践相结合的教学模式，吸引学生兴趣，让学生在课堂中得到学习与交流，从而提高学生的英语运用能力。同时，让学生在学习过程中启发思维，获得情感体验，扩展学习视野，养成自主学习的良好习惯。
新课改的教学目标也要进行革新，在英语教学中对学生进行适当的鼓励，让学生相信自己的能力从而提高学习英语的兴趣，讲究学习方法培养学生自主学习的能力，让学生在合作与交流中掌握英语基础知识与基本技能（听、说、读、写），最终实现综合语言运用能力的教学目标。但要实现综合语言运用能力需要各方面的相互配合，对语言知识与技能的掌握是基本要求；在学习过程中实现跨文化的交流，使学生形成文化意识；激发学生对英语的学习兴趣，树立正确的学习态度；同时还要讲究学习方法，使学习产生有效性。
（三）教学策略的改善
新课改下的英语课堂教学要求充分调动学生的主观能动性，发展学生自主学习的能力。在课堂教学中，学生是主体、教师是引导者，教师要根据学生已有的认知能力与个性引导学生主动学习、主动探索，发挥自主作用，养成自主学习的习惯，激发和调动学生对英语的学习兴趣，使学生获得学习英语的乐趣。在教学策略的改善中最重要的是调整教师与学生之间的关系，在课堂上教师与学生是平等、互动的关系，教师要理解和相信学生，要适时对学生进行鼓励，使学生树立自信心，应调动学生的主观能动性，让学生养成积极思考的习惯，培养学生的探索能力与创造能力。同时，教师要为学生创设一个轻松、和谐的课堂氛围，为学生提供更多的实践机会，让学生在互助、互动的学习中形成合作精神。教师还应尊重、关心学生，让每一个学生都能体会到班级体的温暖，让学生在此环境下愉快地学知识、长本领。
参考文献：
[1]林淑媛.对新课改中课程实施问题的反思[J].教育导刊,2006(12):19-22.
[2]周凯.新课程环境下初中英语教学方法的思考[J].新课程导学(上),2011(10).
作者简介：林珑(1975-),女，汉族，广东广州人，本科，中教一级，主要研究方向：初中英语教学。
关键字：新课改 初中英语教学 革新
一、新课改下初中英语教学的理解
新课改以学生的发展为中心，注重每个学生的发展情况。因此，初中英语教学应该遵循新课改的教学理念，教学内容要与学生生活紧密相联，创设英语应用实践机会，以培养学生的交际能力为主要目标。
对于新课改下的初中英语教学的理解还存在概念的模糊化，其实只要把握一点就可以，即英语课堂教学要以学生为主体，注重对学生运用所学英语的能力与交际能力的培养。课堂教学中教师要在了解学生已有知识水平与教学目标的基础上对学生进行指导，使学生系统、有序的学习英语基础知识，掌握英语实际交际能力。在课堂教学中教师要合理利用教材对学生进行教学，新课改的教材设计更加富有情趣化，采用图文结合的方式来吸引学生注意，同时增加了英语口语的素材以起到训练的目的。新课改摒弃了传统的教学方法，让学生在了解英语的实际意义后再进行语言形式的教学，从而让学生掌握英语的应用能力和交际能力。新课改后的教学内容贴近学生生活，并根据学生的身心发展特点进行教学内容的编排，将实际生活中的语言作为教学素材，有利于在课堂上创设互动交流情境。在英语教学中着重强调对学生智力与能力的培养，为学生今后能熟练运用英语打下良好的基础。
二、新课改下初中英语教学的革新
（一）教学观念的转变
在《英语课程标准》的实施中素质教育被贯彻到初中英语教学中，注重对学生英语实际交际能力的培养。因此，教师要转变教学观念，根据素质教育理念进行初中英语的教学。新课改对教师提出了具体要求，即教师要不断吸收新的教学观念，明确教学角色的转化，还要注重自身素质的提高。为实现新课改对初中英语教学的目标，教师应当摒弃传统教学的教学方法，转变教学观念以学生为课堂主体，以教材为辅助将知识与学生的实际生活相结合，启发学生思考，培养学生的创新思维，让学生在轻松的课堂氛围中学知识。现今的教育已向终身教育的趋势发展着，因此教师要及时更新教育观念、革新教学方法。在此，教师要起到模范作用，积极学习新的教学理论，转变教学观念，特别是师生角色的转换，明确学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，对学生进行全面发展的教育，使学生养成良好的学习习惯，在教学中注重学生能力的培养，从而有利于实现终身学习的发展目标。
（二）教学重点与目标的革新
新课改下的初中英语教学重点是培养学生的英语实际交际能力，摒弃传统教学中一味向学生灌输学科知识而不注重其他能力的培养。因此，新课改下的初中英语教学在根据学生已有的知识水平与生活经验中寻求新的教学方法，采用理论与实践相结合的教学模式，吸引学生兴趣，让学生在课堂中得到学习与交流，从而提高学生的英语运用能力。同时，让学生在学习过程中启发思维，获得情感体验，扩展学习视野，养成自主学习的良好习惯。
新课改的教学目标也要进行革新，在英语教学中对学生进行适当的鼓励，让学生相信自己的能力从而提高学习英语的兴趣，讲究学习方法培养学生自主学习的能力，让学生在合作与交流中掌握英语基础知识与基本技能（听、说、读、写），最终实现综合语言运用能力的教学目标。但要实现综合语言运用能力需要各方面的相互配合，对语言知识与技能的掌握是基本要求；在学习过程中实现跨文化的交流，使学生形成文化意识；激发学生对英语的学习兴趣，树立正确的学习态度；同时还要讲究学习方法，使学习产生有效性。
（三）教学策略的改善
新课改下的英语课堂教学要求充分调动学生的主观能动性，发展学生自主学习的能力。在课堂教学中，学生是主体、教师是引导者，教师要根据学生已有的认知能力与个性引导学生主动学习、主动探索，发挥自主作用，养成自主学习的习惯，激发和调动学生对英语的学习兴趣，使学生获得学习英语的乐趣。在教学策略的改善中最重要的是调整教师与学生之间的关系，在课堂上教师与学生是平等、互动的关系，教师要理解和相信学生，要适时对学生进行鼓励，使学生树立自信心，应调动学生的主观能动性，让学生养成积极思考的习惯，培养学生的探索能力与创造能力。同时，教师要为学生创设一个轻松、和谐的课堂氛围，为学生提供更多的实践机会，让学生在互助、互动的学习中形成合作精神。教师还应尊重、关心学生，让每一个学生都能体会到班级体的温暖，让学生在此环境下愉快地学知识、长本领。
参考文献：
[1]林淑媛.对新课改中课程实施问题的反思[J].教育导刊,2006(12):19-22.
[2]周凯.新课程环境下初中英语教学方法的思考[J].新课程导学(上),2011(10).
作者简介：林珑(1975-),女，汉族，广东广州人，本科，中教一级，主要研究方向：初中英语教学。