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摘 要：教学质量是课堂教学的关键，课堂作为教学的第一阵地，发挥着主导作用，对于学生知识的掌握和能力的提高起着至关重要的作用。小学语文课程作为主要课程内容对于培养学生掌握传统文化常识和语言能力有决定性的意义，因此，小学语文课堂教学质量的高低影响着小学基础教育水平。本文通过对小学语文教育重要性的分析，进而提出提高小学语文课堂教学质量的途径，以期为小学语文教育提供可参考的价值。
关键词：小学语文；课堂教学；教学质量；基础教育
一、小学语文教育重要性的分析
1. 提高儿童认知水平的需要
儿童时期是培养各方面素质的关键阶段之一，合理的教育内容有利于提高儿童认知的发展。当前我国小学阶段的素质教育中一直提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目标，要求小学期间加强对小学生全面素质的培养。小学语文作为小学课程的重要基础学科，要着力在课堂教学中教会学生读书写字的技能，并让学生学会应用这些技能去解决更多的问题，最终达到促进学生认知水平的提高。
2. 适应教育规律发展的需要
语文教育贯穿于我国基础教育的各个阶段，其教育实质是以我国传统文化教育为基础进行的文化教育。通过语文教学来帮助小学生理解和熟知传统文化中的精髓，可以激发学生的学习兴趣爱好。另一方面，随着我国对中小学新课程改革的不断推进，小学语文作为小学教学的重要科目在教育过程中不断地创新，有助于小学生良好思想品德的形成。对人文素养的提升和正确价值观的树立有重要帮助，提升学生的“思想”审美能力。
3. 开展德育教育的主要阵地
语文教育是德育的外延，是思想精神的集中体现。在日常的教育教学过程中，以语文课堂教学为主体，将小学语文课堂教学与德育教育有机结合，在进行常规教学的同时促进学生的德育教育的发展。良好的思想道德修养是从小开始培养和建立的。因此，小学语文教师将我国德育教育的思想融入和渗透到教学中，是提高小学生德育教育的效果的重要途径。
二、提高小学语文课堂教学质量的途径
小学语文是语文课程的启蒙阶段，小学语文学习效果的好坏对今后语文成绩的能否提升有重要影响，因此，小学语文的课堂教学效果是十分重要的。小学阶段是各方面学习能力和思维的启蒙阶段，把握住小学的关键期，对学生今后成绩的高低有重要帮助。从某种意义上讲，小学教师肩负着启蒙和教育的重任。如何提高小学语文课堂教学质量是小学语文教师要着力探讨的问题。
1. 传授课本知识，教授学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。教育要给予学生的不仅仅是专业知识，更重要的是要教会学生学习方法。在传统的小学语文教学中，大多采用教师掌控教材和课堂，上课时间以学习讲授书本内容为主，课后要求学生背诵、熟练朗诵等等，对于知识点多停留在生记硬背的阶段，其实这有失科学。学生在这个过程中除了“吃”到了知识点，对于知识点以外的知识很难涉猎，一定程度上限制了思维的发散和联想能力。在新型语文课堂教学中，教师应鼓励学生通过课前预习，对课程的整体内容有所把握。这样在课堂上，学生通过听老师的讲解将一部分内容理解和吸收，并对于少数不理解的问题向老师提出疑问，再在课后进行消化和应用。通过这样一个良性的互动过程，学生可以将整节课的知识牢固地掌握，并形成应用知识的能力。
2. 应用新媒体技术，提高课堂效果
随着信息网络技术的不断深入，多媒体技术应用日益广泛，该技术在课堂教学上的优势非常显著。近年来，越来越多的学校逐渐引入新媒体教学，配合传统授课，课堂气氛活跃，有利于提高学生的兴趣，加深对所学内容的理解，使课堂效果更好。在小学语文教学中，对于新媒体的使用更是必不可少，它可以将不容易理解的文字转化为图片或多媒体文件形式播放，帮助学生理解和记忆；也可以将书本内容以外的内容通过新媒体技术进行延伸，提高学生发散思维的能力，有利于学生将课本知识转化为解决实际问题的能力和自主学习能力；结合新媒体教学，可保证课堂气氛活跃，对于难以集中精力的小學生来说，是一种调动课堂积极性，提高学习兴趣的重要手段。
3. 采用丰富教学手段，提高学习积极性
小学生处在身心发展还不成熟的阶段，这决定了他们好动、难以集中注意力的特质。小学语文课堂要克服这一困惑，就要加强课堂教学对学生的吸引力和注意力，这样才能保证良好的教学质量，和充分调动学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生对一门课程感兴趣的话，就会怀着极大的好奇心去听讲，注意力自然集中。因此，提高学生学习语文的兴趣是小学语文老师的一个重要任务。一方面，爱听故事是孩子的共性，故事中迂回曲折的故事情节可以引导孩子的注意力向着正确的方向前进，老师可在讲解繁琐枯燥的文学知识时为学生讲述知识点背后的历史故事、名人传记、神话传说等，来帮助学生理解和记忆，提高学习兴趣；另一方面，可以组织一些跟课本知识有关的课堂文化活动，例如三国故事大赛、诗经诵读大赛、文字成语竞猜等，既活跃了课堂氛围，又加深了孩子对语文知识的理解。一些分组活动还可以锻炼孩子的分工协作、组织协调能力和团队意识。从某种程度上讲，小学语文课堂是培养孩子综合素质的阵地，要着力探讨提高小学语文课堂教学质量的新方法，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
[1] 陈冬宇 . 试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略 [J]. 才智，2018，4：26-27.
关键词：小学语文；课堂教学；教学质量；基础教育
一、小学语文教育重要性的分析
1. 提高儿童认知水平的需要
儿童时期是培养各方面素质的关键阶段之一，合理的教育内容有利于提高儿童认知的发展。当前我国小学阶段的素质教育中一直提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目标，要求小学期间加强对小学生全面素质的培养。小学语文作为小学课程的重要基础学科，要着力在课堂教学中教会学生读书写字的技能，并让学生学会应用这些技能去解决更多的问题，最终达到促进学生认知水平的提高。
2. 适应教育规律发展的需要
语文教育贯穿于我国基础教育的各个阶段，其教育实质是以我国传统文化教育为基础进行的文化教育。通过语文教学来帮助小学生理解和熟知传统文化中的精髓，可以激发学生的学习兴趣爱好。另一方面，随着我国对中小学新课程改革的不断推进，小学语文作为小学教学的重要科目在教育过程中不断地创新，有助于小学生良好思想品德的形成。对人文素养的提升和正确价值观的树立有重要帮助，提升学生的“思想”审美能力。
3. 开展德育教育的主要阵地
语文教育是德育的外延，是思想精神的集中体现。在日常的教育教学过程中，以语文课堂教学为主体，将小学语文课堂教学与德育教育有机结合，在进行常规教学的同时促进学生的德育教育的发展。良好的思想道德修养是从小开始培养和建立的。因此，小学语文教师将我国德育教育的思想融入和渗透到教学中，是提高小学生德育教育的效果的重要途径。
二、提高小学语文课堂教学质量的途径
小学语文是语文课程的启蒙阶段，小学语文学习效果的好坏对今后语文成绩的能否提升有重要影响，因此，小学语文的课堂教学效果是十分重要的。小学阶段是各方面学习能力和思维的启蒙阶段，把握住小学的关键期，对学生今后成绩的高低有重要帮助。从某种意义上讲，小学教师肩负着启蒙和教育的重任。如何提高小学语文课堂教学质量是小学语文教师要着力探讨的问题。
1. 传授课本知识，教授学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。教育要给予学生的不仅仅是专业知识，更重要的是要教会学生学习方法。在传统的小学语文教学中，大多采用教师掌控教材和课堂，上课时间以学习讲授书本内容为主，课后要求学生背诵、熟练朗诵等等，对于知识点多停留在生记硬背的阶段，其实这有失科学。学生在这个过程中除了“吃”到了知识点，对于知识点以外的知识很难涉猎，一定程度上限制了思维的发散和联想能力。在新型语文课堂教学中，教师应鼓励学生通过课前预习，对课程的整体内容有所把握。这样在课堂上，学生通过听老师的讲解将一部分内容理解和吸收，并对于少数不理解的问题向老师提出疑问，再在课后进行消化和应用。通过这样一个良性的互动过程，学生可以将整节课的知识牢固地掌握，并形成应用知识的能力。
2. 应用新媒体技术，提高课堂效果
随着信息网络技术的不断深入，多媒体技术应用日益广泛，该技术在课堂教学上的优势非常显著。近年来，越来越多的学校逐渐引入新媒体教学，配合传统授课，课堂气氛活跃，有利于提高学生的兴趣，加深对所学内容的理解，使课堂效果更好。在小学语文教学中，对于新媒体的使用更是必不可少，它可以将不容易理解的文字转化为图片或多媒体文件形式播放，帮助学生理解和记忆；也可以将书本内容以外的内容通过新媒体技术进行延伸，提高学生发散思维的能力，有利于学生将课本知识转化为解决实际问题的能力和自主学习能力；结合新媒体教学，可保证课堂气氛活跃，对于难以集中精力的小學生来说，是一种调动课堂积极性，提高学习兴趣的重要手段。
3. 采用丰富教学手段，提高学习积极性
小学生处在身心发展还不成熟的阶段，这决定了他们好动、难以集中注意力的特质。小学语文课堂要克服这一困惑，就要加强课堂教学对学生的吸引力和注意力，这样才能保证良好的教学质量，和充分调动学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生对一门课程感兴趣的话，就会怀着极大的好奇心去听讲，注意力自然集中。因此，提高学生学习语文的兴趣是小学语文老师的一个重要任务。一方面，爱听故事是孩子的共性，故事中迂回曲折的故事情节可以引导孩子的注意力向着正确的方向前进，老师可在讲解繁琐枯燥的文学知识时为学生讲述知识点背后的历史故事、名人传记、神话传说等，来帮助学生理解和记忆，提高学习兴趣；另一方面，可以组织一些跟课本知识有关的课堂文化活动，例如三国故事大赛、诗经诵读大赛、文字成语竞猜等，既活跃了课堂氛围，又加深了孩子对语文知识的理解。一些分组活动还可以锻炼孩子的分工协作、组织协调能力和团队意识。从某种程度上讲，小学语文课堂是培养孩子综合素质的阵地，要着力探讨提高小学语文课堂教学质量的新方法，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
[1] 陈冬宇 . 试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略 [J]. 才智，2018，4：26-27.