【摘 要】
：
摘要：教学情况受欢迎，即在教学过程中，教师必须创造或设计与教学内容相符的特定情况，以激活学生的探究意识。对于高中生物学科，适当的教学情境可以使僵化的课堂变得智能化，提高学生的学习兴趣，发现学生的思维能力。关键词：高中生物;情境教学;实施策略引言伴随着高中生物教学中素质教育的深入发展，教师应通过多元化情境模式吸引学生，指导学生探索学习，使他们能够在生物教学中充分发挥学习主动性。通过深入的情境思维，我们可以建立生物知识之间的联系，促进学生生物知识结构体系的不断完善。情景教学中，教师应根据生物教材内容选择不同的
论文部分内容阅读
摘要：教学情况受欢迎，即在教学过程中，教师必须创造或设计与教学内容相符的特定情况，以激活学生的探究意识。对于高中生物学科，适当的教学情境可以使僵化的课堂变得智能化，提高学生的学习兴趣，发现学生的思维能力。
关键词：高中生物;情境教学;实施策略
引言
伴随着高中生物教学中素质教育的深入发展，教师应通过多元化情境模式吸引学生，指导学生探索学习，使他们能够在生物教学中充分发挥学习主动性。通过深入的情境思维，我们可以建立生物知识之间的联系，促进学生生物知识结构体系的不断完善。情景教学中，教师应根据生物教材内容选择不同的情景模式，激发学生的探索兴趣，使生物教学内容更加精彩。应在学生积极参与下进一步推动课堂教学，在情境模式下建立高效的生物课堂。
一、采取先进的多媒体技术，全面激发学生强烈的学习兴趣
先进的多媒体技术一直存在明显的教学优势，不断改变着过去传统单一的教学模式，切实将复杂难懂的知识以直观的形式呈现出来，打破课堂教学活动在空间和时间上的限制，激发学生参与学习生物学科的积极性，突出教学过程中的重点，有效提高课堂教学的实际效率。
例如必修I《细胞的多样性和统一性》，在衔接初中阶段和高中阶段知识中起着承上启下的作用。在教学过程中，教师利用多媒体技术进行课堂教学活动来提升课堂效率。教师通过多媒体技术，展示各种各样的细胞，引导学生全面认识微观世界，唤起学生对初中所学基础知识的回忆。在观察各种细胞的过程中，创设各种问题情境，引导学生逐步深入探究。例如，要求学生说出屏幕上呈现出几种细胞？它们分别是什么细胞？观察并思考各种细胞都有哪些共同结构？大肠杆菌与其他细胞在结构上存在哪些差异？你从中得出怎样的结论？教师先让学生独立思考，再进行沟通交流探究。在探究过程中，有效营造出良好积极的学习情境，激发学生探究欲望，培养了学生合作意识。在学习过程中，学生基于事实和证据，运用归纳和概括、演绎和推理等方法，概括得出“细胞既有多样性又有统一性”的结论。精心设计教学过程，让学生获取知识的同时，发展学生的科学思维和科学探究能力。在实际教学过程中，利用多媒体教学，要注意适量原则，避免学生对教学重点内容混淆不清、主次不分，加重学习负担。
二、借助生物实验创设探究情境
实验是高中生物学习的基础，是学生学习知识、完成探究的重要方法。首先，教师可以借助实验情境的创设引导学生提出问题，进而激发学生完成实验的浓厚兴趣，让学生为了想要解决问题而参与实验探究之中;其次，教师可以借助实验情境引领学生完成系统的知识学习，进而让学生通过自主探索解决问题，真正实现课堂角色的转变，以推动学生学习能力、思考能力的进步。
例如，教师在引领学生学习高中生物高二内容“植物生长素”时，“植物生长素”这一章节在于引领学生通过设计实验、提出问题、分析问题、解决问题，体会发现“植物激素”的过程和方法，并且学会评价和设计实验，以此训练学生的逻辑思维，提高学生思考过程的严密性。在教学过程中，教师首先可以抓住本课的教学目标：发现植物生长素的产生部位。以此为问题引领学生思考，激发学生学习热情;其次，在实验之前，教师要引发学生探讨选择何种实验材料，以此让学生认识“胚芽鞘”，了解其结构和功能，领悟科学家选择材料的严密性;再次，教师要引领学生在发现问题的基础上提出假设，并做好实验设计。为了更好地探究植物生长素产生的部位，学生提出了三种假设：即感受光刺激的部位在尖端、在尖端下部、在植物的所有部位;最后，基于假设教师可引领学生通過小组合作完成实验设计，证明实验猜想。在学生做实验的过程中，教师要为每个小组分发实验单，以记录整个实验过程，培养学生严密的逻辑，从而让学生能够在实验过程中学到新知识，经历知识的探索过程。此外，教师还可通过引领学生思考探究性实验和验证性实验的差异性，让学生回忆实验过程，进而通过对比完成知识的再次巩固。
三、创设认知冲突情境，激发求知欲
在高中生物教学中，随着学生生物知识的增加，他们的自主学习能力得到了有效提高。学习新知识时，学生现有的生物知识往往与新知识存在认知冲突。有效利用这些冲突可以激发学生对知识的渴求，促使他们深入分析新知识，顺利解决认知冲突，实现深入理解新知识的效果。根据学生学习过程的认知特点，教师可以创造认知冲突环境，使学生在认知冲突中产生学习生物知识的动力，挑战认知冲突，促进生物思维的发展，高效完成新知识的学习。在设计认知冲突情境时，教师应把握学生最近的发展领域，结合学生现有知识和常识，以新知识引发认知冲突。在解决冲突的过程中，学生们将认真研究教材的内容，把握深刻思考的关键内容，通过与老师互动和同学们讨论，全面了解所学内容。积极学习的这一过程充分强调了学生的学习能力。您可以从不同角度分析新知识。通过解决认知冲突，学生们可以深刻地了解他们所学到的东西。
结束语
综上所述，在高中生物教学中，采用情景模式设计教学内容时，教师应反思教学过程和教学效果，找到最佳情景模式，向学生呈现精彩生动的内容，让学生了解情境中的生物知识，促进高中生物教学的高效性。
参考文献
[1]刘思佳.高中生物情境式教学策略研究[A].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）[C].广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2020：3.
其他文献
摘要：高中数学知识与小学、初中数学知识相比较会更加晦涩难懂，如果单凭教师在课堂上对知识进行讲解，学生可能无法很好地理解，因此，数学作业就在这时显得尤为重要，学生通过教师的讲解，只是对知识有了记忆但是并没有进行实际应用，这时教师就可以给学生布置课后作业，让学生在写作业的过程中消化和应用所学知识，这样才能有效的提高学生的数学学习质量以及数学素养。但是如果教师给学生布置了不合理的作业，不仅会影响学生对知识的理解和应用，而且会影响学生对课后作业的兴趣，导致学生作业完成至质量差。这样的作业也无法发挥作业本身的价值和
摘要：在学习生物学的过程中，可能存在一些阻碍教学顺利进行的因素。教师需要在教学中找出这些障碍，然后根据本班学生的特点制定相应的教学方法，然后找到彻底解决这些障碍的方法，有效地进行实验教学，教给学生更多的生物学知识。为了提高初中生物实验教学的效率，教师和学生应该做出改变，以适应新课程标准的要求，教师提高教学质量，学生提高学习自主性，学习更多的生物知识。关键词：初中生物实验教学的高效策略初中有很多科目，生物学就是其中之一。学好生物学有利于提高学生的科学水平，了解更多的科学知识。生物实验过程可以培养学生的观察力
摘要：随着教育的发展，为了缩小城乡教育的差距，在新课改中提出了自主学习的重要性，所以老师要在传统课堂的基础上，不断将自主学习的重要性渗透在英语课堂中，从而可以开展更加高效的英语学习。在爱种子的教学模式，学生的英语水平一定会有所提高，让学生在良好的体验中，感受到英语的魅力，提高对英语的学习能力。本文就爱种子教学模式下，对如何提高农村学生的英语自学能力展开论述，探究其有效的实践途径。关键词：爱种子教学模式;小学英语;自主学习;有效策略爱种子的教学模式就是指通过培养学生自主学习的能力以及合作探究的能力，在对知识
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。认清肩负的使命和责任，努力成为师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师。努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。第一，要有理想信念。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明
摘 要：传统文化作为我国民族发展过程中产生的宝藏，是民族精神、民族历史文化的集中体现，在中职语文教学中渗透传统文化利于丰富语文学科内涵，对中职学生的文化素养发展也大有助益。为了发展中职学生的语文核心素养，本研究尝试简述中职语文教学中渗透传统文化的策略，旨在改进传统的课程教学模式。关键词：传统文化;中职;语文教学引 言：我国的传统文化是经过了几千年的历史传承和文化沉淀，在审美教育、道德教育、礼仪教育等多方面都体现出较高的应用价值。中等职业教育旨在为社会培养有用的职业型人才，新时期，中等职业人才不仅要掌握专业
摘要：通过长期观察发现，无论是哪一门课，包括英语学科在内，都存在着效益不高、质量不高的问题。造成这种现象的主要原因是教师受到应试观念的影响，学生学习兴趣低，难以体会学习英语的价值，因而更不能提高他们的学习能力。鉴于这一点，作为小学英语教师，我们应根据生本理念构建生本课堂，探索并应用创新的教学策略，使学生的学习潜力最大化，激励学生始终保持积极、积极、主动的态度，以达到提高英语教学效益的最终目的。关键词：以生为本;构建;小学英语;高效课堂在社会不断发展进步的今天，英语教学的重要性日益凸显。小学是英语学习的开始
摘要：随着教育的不断改革，小组合作渐渐地成为了教师们所提倡的教学方式，同时小组合作也是一个兼具创意和教学理论的策略，因为小组合作具有很强的时效性，能够有效地培养学生的合作意识以及提高其交际能力，所以被应用到了各個学科的教学实践当中。在素质教育发展的现阶段，小学体育已经受到了社会的广泛关注，在体育教学当中落实小组合作来构建一个小组合作的科学机制，不仅仅是对学生的未来发展有着重要的作用，更重要的是能够推动小学体育教育的现代化发展和可持续化发展。因此本文作者就以小组合作学习，在小学体育教学中的运用研究为题，结合
摘要：小学学段是培养学生独立生活，是小学数学教师通过渗透劳动教育启发其劳动思维的非常重要的阶段。小学阶段的教学工作者也在新教学体制改革的指引下开始对小学学生进行了行之有效的劳动教育。与此同时，小学数学的相关教育工作者也在为如何能够更好的通过数学教学渗透对小学生的劳动教育做着不懈的努力。关键字：小学数学，劳动教育，途径前言：小学学段的劳动教育就是要在教学工作中将课程与劳动技能，劳动内容进行有机的结合，让学生在学习课程的同时，有效的掌握相关劳动技能。对于学生日后的个人发展而言，劳动教育是至关重要的。积极思考如
摘要：小学数学教学在激发学生探索欲望的同时，也能更好的让低年级学生产生自主学习的兴趣，在综合与实践课程开展的过程中，教师应当以实践为基础，以学生为主体，能够围绕生涯教育，让学生获得主动学习意识，探究生活内在美，从而能够充满信心和充满激情的参与综合与实践课程，与教师进行互动交流，洋溢着对未来发展的美好憧憬，在有计划的进行自主发展的过程中，让学生获得全面进步。关键词：小学数学低年级 综合与实践课程 生涯教育 实践探索引言小学数学教学应当在重视学生实践能力以及动手操作能力的同时，也能够自主探究数学相关理论以及概
摘要：随着我国经济水平的提升，信息技术也在不断地发展进步，微课也应运而生。在小学的道德与法治课程中，教师也开始采用微课对学生进行授课。这有效调动了学生学习的积极性，帮助学生提升学习效率。本文就微课在小学道德和法治教学中的应用进行了探讨，并对微课应用于课堂的实践过程进行了案例分析，作为提高教学效率的参考。关键词：微课 小学道德与法治教学 应用引言：用微课进行教学，其内容较少，且授课的时间较短。一般而言，微课很具有针对性，且高度情境化。因此，将微课应用于小学道德与法治教学中，能够有效地提升学生的法治意识，帮助