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摘要：近几年来，虽然国家或地方政府对中等职业学校的学生实行了免费上学或学费减免或补助的优惠政策，促进了中等职业教育的发展，但中职学校的学生退学率仍然居高不下。本文结合实际，从学生本人、学校、家庭等方面对学生退学原因进行了分析，并提出解决对策，供中职学校参考。
关键词：中职学校；退学；原因； 对策
马卡连柯曾说：“教育儿童是我们生活中的一个重要的方面。我们的儿童是我们国家未来的个公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父母，他们也将成为自己孩子的教育者。我們的儿童应当成为优秀的公民，成为贤良的父亲和母亲。”让青少年接受学校的教育十分重要。“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。”（康德）近几年来，虽然国家对中等职业学校的扶持力度不断加大，特别是2007年开始的国家助学金政策，不仅为广大的农村子女、城镇非农子女及城市特困子女到职业学校就读提供了资金上的援助，也为职业学校的扩大招生提供了政策上的有力支持。但尽管如此，职业学校仍然没有改变招生难的现状，各个学校依旧把招生工作视为学校的生命线，千方百计、几乎是毫无选择地招收应往届初中毕业生，生源复杂，学生素质差，为教育教学的管理带来了很大难度。而要把千辛万苦招来的学生能安稳地留下来就更难了。近几年来，职业学校学生的退学率的居高不下，成了学校和班主任十分棘手的问题。为此，本人从2008年至2011年对沈阳市两所中等规模的职业学校进行了为期三年的跟踪调研，结果发现：所调研的学校退学率三年来均在15%左右；学生退学高峰均集中在入学后半年内；学校专业水平相对薄弱的专业均退学率最高；学生管理较差的班级均是退学率高的班级。形成上述现象的原因在哪里？
一、退学原因分析
1．学生本人原因：
学生年龄偏小，专业思想不稳定，行为习惯差，不适用中专生活是学生退学的主要原因。中职学校的学生初中刚毕业，一般入校年龄在十五、六岁，思想上还不够成熟，对人生的目标、未来的职业并没有长远的打算，对职业的选择也只是凭借一时的喜好，或因为跟自己比较要好的同学选择了某职业学校自己也跟随报名，对所要学的专业并没有更深的了解，只知皮毛，一旦深入学习并遇到困难，马上打退堂鼓。没有想到要学好一门专业需要付出较多的努力，而且也绝非如他们所想：只要学上两年就能分配好的工作，以后就可以象许多优秀的毕业生那样成就显著。因此，当学校的课程不断深入，专业不断加强，入学初期的新鲜感过后，就对自己的选择失去了兴趣，对自己未来的职业失去了信心，曾有的本不坚定的决心开始动摇，出现“站这山望那山高”的现象，于是提出退学，重新选择学校和专业。这种对专业理解的偏差和学习专业的不稳定是每所职业学校都面临的问题，也是职业学校的普遍现象。据我们初步调查：在入学的第一学期退学的学生占退学学生总数的70%以上，而因不适应学校生活选择离开的占其中的20%以上。另外，因一些学生在初中时文化课学习成绩较差，被“以追求升学率为第一要务”的初中学校忽视或认定为“差生”、“边缘生”不被老师重视，形成了许多不良习惯习惯，如：上课迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒、上网、打架等，成为学校和家长管不了的学生，而职业学校因生源较少，对报名的学生几乎没有选择，所以，这些学生来到职业学校后，仍积习难改，一方面本人对学校的管理很难短时间就适应，另一方面学校的规章制度也要求对严重违纪学生进行处理，于是因各种原因被学校开除的学生自然屡见不鲜。
2．学校原因
学校个别专业设置、教学设备、师资力量不够完善，不能满足学生的专业需求，使学生感觉所学专业不深，不透。部分专业课程设置不够合理，文化课和专业理论课偏多，学生喜欢的专业实践课较少，从而使原本文化功底较差的学生对学习失去了兴趣，产生厌学情绪。部分专业就业前景对学生没有吸引力，学校所推荐的企业所需人员的专业技能要求不高，经过简单培训即可上岗，不能突出职业学校学生的优越性。个别班主任的工作方法不够得当、责任心不强，班级缺乏凝聚力，对不稳定学生不能做耐心细致的思想工作等导致班级管理不利，使学生退学。
3．家庭原因：
“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师”，一个人的家庭教育对他的成长有着重要的影响。职业学校学生单亲家庭子女较多（有的班级单亲学生占60%多），家庭教育缺失，使学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，自我约束力差，家长管教无力，学生我行我素，致使一些家长把学校当成了大班幼儿园：不管孩子学与不学，只要能上学，不在社会上学坏就好，对孩子没有更高的要求和希望，基本处于无奈和放弃的状态。因过低的想法，放纵的行为，使学生不珍惜也不重视学校的学习，想来就来，想走就走，不能安心求学，导致频繁转换学校。还有：近年来因国家的助学金政策，使各职业学校的农村学校、家庭困难学生增多，虽然有助学补助，但许多学生家庭经济收入微薄，而学生本身又不知节俭，使家长供其读书很感吃力，致使学生不得不中途退学，外出打工，补贴家用。
二、解决的方法及对策
第一，加强学校的专业建设，增强学校吸引力，是解决问题的关键。“职业教育有自己的办学理念和对师资、设备、环境的要求。如果把职业教育看成是低水平普通教育加一些职业技能培训，职业教育势必成为二流教育。”职业教育能否培养数量、质量保证的专业技术人员，对一个国家的现代化至关重要。职业学校办学条件的好坏直接影响教学质量的提高。职业教育的实践性很强，需要有专业的教师、需要更多的仪器、设备、实习基地等，也就是说要想办好职业教育，必须有大量的投入，但在一些为了解决生源不足的问题，社会上哪个专业热门就开办哪个，根本不考虑自己学校是否具备了开办给专业的师资、设备等条件，因此，这样的短期行为势必造成只顾眼前利益、不顾学生和家长的感受，使学生没有真正学到该学的技能，对学校产生失望，直至退学。所以，学校想留住学生，首先必须提高办学水平，以高质量的专业教学和管理来吸引学生，使学生能学有所获。从各学校退学人数的分析情况看：学校的骨干专业学生相对比较稳定，退学率低。
第二，加强学校教育教学管理，形成良好的教育教学秩序，是稳定生源所必须的。无论是学生还是学生家长都希望能在管理严格的学校学习和生活。混乱的教育教学秩序必然使学生和家长失去安全感，从而导致退学的发生。加强学校教育教学管理，规范办学、严谨治校，在教会学生学会技能的同时，加强学生的思想道德教育和行为习惯的养成，要选出有爱心、责任心、特别是加强对班主任老师和其他科任老师的考核与管理，使其认真带好班、上好课，对学生负责，对家长负责。
第三，加强学生的专业思想教育，增强学生学习专业的稳定性必不可少。中专学校由于在招生过程中为吸引学生报名而进行夸大其实的宣传，给学生造成了一种好高骛远的不良影响，使学生对自己所学的专业缺乏足够的认识，只想将来可以不出力又多挣钱，因此，当深入学习专业并动手实习时，便产生了厌烦情绪，觉得自己应该是设计师而不是劳动者。要改变学生的认识和观念，应从入学抓起，在招生宣传时要实事求是地跟家长和学生讲明学生未来的岗位及薪资情况，避免夸张的宣传；开展入学实践周教育，让优秀的专业教师为学生做本专业的专业理想教育，分析本专业的市场有人情况、专业素质要求和如何才能学好本专业等方面进行分析，指导学生做好个人的职业生涯规划；通过本专业高年级学生优秀的专业技能展示，来提高学生对本专业的向往，从而提高学生学习专业的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
此外，学校还应加强与有人单位的联系，广泛收集人才和劳动力市场的需求信息，主动为学生提供经济效益好，企业文化氛围浓，重视对学生培养的实习基地，为学生的实习和就业做好铺垫。要做好学生家长的工作，使其提高认识，配合学校做好学生管理，既不能对孩子的教育全盘撒手，不管不问，也不能孩子稍微犯点错误就诚惶诚恐，不假思索，选择退学。
总之，学校应高度重视学生退学现象的发生，通过加强和改进学校的内部软件条件和外在环境，通过过硬的专业队伍和专业技能建设，通过正规、严格、科学的教育教学管理以及耐心细致的学生思想工作，来巩固和稳定学生，使学生在校能安心学习、正真掌握过硬的专业技能，并学会做人，为以后的就业打下良好基础。为社会、为学生的家庭做出贡献。
参考文献
[1] 赵小红.学生品德问题及教育方案.中国轻工业出版社
[2] 当代青少年德育问题及对策.胜利油田师范专科学校学报,2003.17
[3] 张淑华.劳动教育——一个不容忽视的问题.中国轻工业教育,1999.1
[4] 教育部师范教育司、基础教育司.未成年人思想道德教育.北京师范大学出版社
[5] 转型期中国重大教育政策案例研究课题组.缩小差距
——中国教育政策的重大命题.人民教育出版社
[6] 魏书生.家庭教育.沈阳出版社
关键词：中职学校；退学；原因； 对策
马卡连柯曾说：“教育儿童是我们生活中的一个重要的方面。我们的儿童是我们国家未来的个公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父母，他们也将成为自己孩子的教育者。我們的儿童应当成为优秀的公民，成为贤良的父亲和母亲。”让青少年接受学校的教育十分重要。“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。”（康德）近几年来，虽然国家对中等职业学校的扶持力度不断加大，特别是2007年开始的国家助学金政策，不仅为广大的农村子女、城镇非农子女及城市特困子女到职业学校就读提供了资金上的援助，也为职业学校的扩大招生提供了政策上的有力支持。但尽管如此，职业学校仍然没有改变招生难的现状，各个学校依旧把招生工作视为学校的生命线，千方百计、几乎是毫无选择地招收应往届初中毕业生，生源复杂，学生素质差，为教育教学的管理带来了很大难度。而要把千辛万苦招来的学生能安稳地留下来就更难了。近几年来，职业学校学生的退学率的居高不下，成了学校和班主任十分棘手的问题。为此，本人从2008年至2011年对沈阳市两所中等规模的职业学校进行了为期三年的跟踪调研，结果发现：所调研的学校退学率三年来均在15%左右；学生退学高峰均集中在入学后半年内；学校专业水平相对薄弱的专业均退学率最高；学生管理较差的班级均是退学率高的班级。形成上述现象的原因在哪里？
一、退学原因分析
1．学生本人原因：
学生年龄偏小，专业思想不稳定，行为习惯差，不适用中专生活是学生退学的主要原因。中职学校的学生初中刚毕业，一般入校年龄在十五、六岁，思想上还不够成熟，对人生的目标、未来的职业并没有长远的打算，对职业的选择也只是凭借一时的喜好，或因为跟自己比较要好的同学选择了某职业学校自己也跟随报名，对所要学的专业并没有更深的了解，只知皮毛，一旦深入学习并遇到困难，马上打退堂鼓。没有想到要学好一门专业需要付出较多的努力，而且也绝非如他们所想：只要学上两年就能分配好的工作，以后就可以象许多优秀的毕业生那样成就显著。因此，当学校的课程不断深入，专业不断加强，入学初期的新鲜感过后，就对自己的选择失去了兴趣，对自己未来的职业失去了信心，曾有的本不坚定的决心开始动摇，出现“站这山望那山高”的现象，于是提出退学，重新选择学校和专业。这种对专业理解的偏差和学习专业的不稳定是每所职业学校都面临的问题，也是职业学校的普遍现象。据我们初步调查：在入学的第一学期退学的学生占退学学生总数的70%以上，而因不适应学校生活选择离开的占其中的20%以上。另外，因一些学生在初中时文化课学习成绩较差，被“以追求升学率为第一要务”的初中学校忽视或认定为“差生”、“边缘生”不被老师重视，形成了许多不良习惯习惯，如：上课迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒、上网、打架等，成为学校和家长管不了的学生，而职业学校因生源较少，对报名的学生几乎没有选择，所以，这些学生来到职业学校后，仍积习难改，一方面本人对学校的管理很难短时间就适应，另一方面学校的规章制度也要求对严重违纪学生进行处理，于是因各种原因被学校开除的学生自然屡见不鲜。
2．学校原因
学校个别专业设置、教学设备、师资力量不够完善，不能满足学生的专业需求，使学生感觉所学专业不深，不透。部分专业课程设置不够合理，文化课和专业理论课偏多，学生喜欢的专业实践课较少，从而使原本文化功底较差的学生对学习失去了兴趣，产生厌学情绪。部分专业就业前景对学生没有吸引力，学校所推荐的企业所需人员的专业技能要求不高，经过简单培训即可上岗，不能突出职业学校学生的优越性。个别班主任的工作方法不够得当、责任心不强，班级缺乏凝聚力，对不稳定学生不能做耐心细致的思想工作等导致班级管理不利，使学生退学。
3．家庭原因：
“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师”，一个人的家庭教育对他的成长有着重要的影响。职业学校学生单亲家庭子女较多（有的班级单亲学生占60%多），家庭教育缺失，使学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，自我约束力差，家长管教无力，学生我行我素，致使一些家长把学校当成了大班幼儿园：不管孩子学与不学，只要能上学，不在社会上学坏就好，对孩子没有更高的要求和希望，基本处于无奈和放弃的状态。因过低的想法，放纵的行为，使学生不珍惜也不重视学校的学习，想来就来，想走就走，不能安心求学，导致频繁转换学校。还有：近年来因国家的助学金政策，使各职业学校的农村学校、家庭困难学生增多，虽然有助学补助，但许多学生家庭经济收入微薄，而学生本身又不知节俭，使家长供其读书很感吃力，致使学生不得不中途退学，外出打工，补贴家用。
二、解决的方法及对策
第一，加强学校的专业建设，增强学校吸引力，是解决问题的关键。“职业教育有自己的办学理念和对师资、设备、环境的要求。如果把职业教育看成是低水平普通教育加一些职业技能培训，职业教育势必成为二流教育。”职业教育能否培养数量、质量保证的专业技术人员，对一个国家的现代化至关重要。职业学校办学条件的好坏直接影响教学质量的提高。职业教育的实践性很强，需要有专业的教师、需要更多的仪器、设备、实习基地等，也就是说要想办好职业教育，必须有大量的投入，但在一些为了解决生源不足的问题，社会上哪个专业热门就开办哪个，根本不考虑自己学校是否具备了开办给专业的师资、设备等条件，因此，这样的短期行为势必造成只顾眼前利益、不顾学生和家长的感受，使学生没有真正学到该学的技能，对学校产生失望，直至退学。所以，学校想留住学生，首先必须提高办学水平，以高质量的专业教学和管理来吸引学生，使学生能学有所获。从各学校退学人数的分析情况看：学校的骨干专业学生相对比较稳定，退学率低。
第二，加强学校教育教学管理，形成良好的教育教学秩序，是稳定生源所必须的。无论是学生还是学生家长都希望能在管理严格的学校学习和生活。混乱的教育教学秩序必然使学生和家长失去安全感，从而导致退学的发生。加强学校教育教学管理，规范办学、严谨治校，在教会学生学会技能的同时，加强学生的思想道德教育和行为习惯的养成，要选出有爱心、责任心、特别是加强对班主任老师和其他科任老师的考核与管理，使其认真带好班、上好课，对学生负责，对家长负责。
第三，加强学生的专业思想教育，增强学生学习专业的稳定性必不可少。中专学校由于在招生过程中为吸引学生报名而进行夸大其实的宣传，给学生造成了一种好高骛远的不良影响，使学生对自己所学的专业缺乏足够的认识，只想将来可以不出力又多挣钱，因此，当深入学习专业并动手实习时，便产生了厌烦情绪，觉得自己应该是设计师而不是劳动者。要改变学生的认识和观念，应从入学抓起，在招生宣传时要实事求是地跟家长和学生讲明学生未来的岗位及薪资情况，避免夸张的宣传；开展入学实践周教育，让优秀的专业教师为学生做本专业的专业理想教育，分析本专业的市场有人情况、专业素质要求和如何才能学好本专业等方面进行分析，指导学生做好个人的职业生涯规划；通过本专业高年级学生优秀的专业技能展示，来提高学生对本专业的向往，从而提高学生学习专业的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
此外，学校还应加强与有人单位的联系，广泛收集人才和劳动力市场的需求信息，主动为学生提供经济效益好，企业文化氛围浓，重视对学生培养的实习基地，为学生的实习和就业做好铺垫。要做好学生家长的工作，使其提高认识，配合学校做好学生管理，既不能对孩子的教育全盘撒手，不管不问，也不能孩子稍微犯点错误就诚惶诚恐，不假思索，选择退学。
总之，学校应高度重视学生退学现象的发生，通过加强和改进学校的内部软件条件和外在环境，通过过硬的专业队伍和专业技能建设，通过正规、严格、科学的教育教学管理以及耐心细致的学生思想工作，来巩固和稳定学生，使学生在校能安心学习、正真掌握过硬的专业技能，并学会做人，为以后的就业打下良好基础。为社会、为学生的家庭做出贡献。
参考文献
[1] 赵小红.学生品德问题及教育方案.中国轻工业出版社
[2] 当代青少年德育问题及对策.胜利油田师范专科学校学报,2003.17
[3] 张淑华.劳动教育——一个不容忽视的问题.中国轻工业教育,1999.1
[4] 教育部师范教育司、基础教育司.未成年人思想道德教育.北京师范大学出版社
[5] 转型期中国重大教育政策案例研究课题组.缩小差距
——中国教育政策的重大命题.人民教育出版社
[6] 魏书生.家庭教育.沈阳出版社