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摘要：將现代信息技术运用到幼儿园教学中，可有效提升幼儿对语言学习的兴趣，进而获得更好的语言教育效果。因此，幼儿教师应思考如何才能够对现代信息技术进行有效应用，令其在语言教学中的作用得以充分发挥。本文对此作了简要分析，以期对幼儿园语言教学效果的提升有所帮助。
关键词：幼儿园;语言教学;现代信息技术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-229
前言
培养语言能力是幼儿园极其重要的教学内容，因此做好语言教学非常关键，但幼儿的年龄阶段比较特殊，对其开展语言教学必须掌握一定策略，这样才能获得最好的教学效果。现代信息技术对幼儿园语言教学有很大帮助，因此非常有必要对其应用策略进行分析。
一、幼儿园语言教学中现代信息技术的作用
当前在幼儿园教学中现代信息技术的应用范围正在不断扩大，其作用越来越明显。首先，开展语言教学中应用现代信息技术意味着对传统教学方法的创新，有助于幼儿园教学水平的提升。其次，应用现代信息技术可有效提升幼儿对语言的兴趣，进而令幼儿积极主动地投入到语言学习和语言能力的训练中。最后，现代信息技术可显著提升语言教学的效果。这是因为中国现代信息技术也让幼儿更直观地感受语言的使用方式，并且教师可以利用现代信息技术获取更多更有效的教学资源，进而促进教学效果的不断提升[1]。
二、幼儿园语言教学中现代信息技术的应用策略
（一）通过更有趣的方式传递语言元素
通过现代信息技术开展幼儿园语言教学可以结合图、文字和声音，以此对幼儿的感官进行多重刺激，这样幼儿就会将更多的注意力集中到语言学习中，进而为语言教学效果的提升打下良好基础。开展语言教学不只是教说话，更要让幼儿懂得如何有效地说，这就要求需合理使用语言中文字语句、词汇、情感、情绪等必要元素，以此才能令语言能力真正得到提升。在教学过程中教师应积极发挥自身的引导作用，通过运用现代信息技术让幼儿感受如何更有效地应用词汇和语句，以及如何在使用语言过程中表达情感和情绪，这样才能逐渐提升幼儿的语言能力。比如教师可以使用多媒体为学生播放一段对话的动画，让学生通过观看动画来感受对话过程中对词汇和语句的使用，以及对情绪和情感的控制，由于幼儿都比较喜欢动画，因此通过动画视频可让语言元素的传递更加有趣，进而可帮助学生更好的掌握语言元素。
（二）开展多样化教学
教师可以通过现代信息技术开展多样化的原教学，从而令幼儿的语言学习变得更加丰富。活泼好动是幼儿的天性，这导致了其在学习过程中难以令注意力保持长时间集中，同时也很容易对同一种学习方法产生厌倦感。因此教师在开展语言教学过程中一定要重视多样化教学方式的使用，这样即可通过多种教学方式有效集中幼儿的注意力，同时也可以避免只使用同一种教学方式而降低幼儿对语言学习的兴趣。在教学之前就是可以先了解幼儿的兴趣特点，然后利用现代信息技术找寻和幼儿兴趣特点更加贴合的教学方法，比如可以在网络收集幼儿喜欢的游戏，然后将语言教学和游戏结合在一起，让幼儿在游戏中感受语言，并学习如何使用语言[2]。也可以利用网络教学平台中的教学软件开展语言教学，以《悟空识字》为例，教师可以结合这一软件让幼儿从更多角度理解并认识汉字，以此加强幼儿对汉字的掌握，当幼儿掌握更多汉字以后，其语言能力也会得到显著提升。
（三）直观传递语言知识
受年龄影响，幼儿的记忆力、理解能力等都还在初级阶段，因此在学习语言过程中记忆和理解文字会比较困难，教师需要提高重视，并通过现代信息技术将文字以更直观的方式传递给学生。以“山”为例，对这个汉字开展教学时可以充分结合现代信息技术，将其和山的图片结合在一起，可以通过动态图片联系文字和图片，比如山字图片中逐渐变成一座山，这样学生就可轻松理解了这个文字的意思，而且通过这种形象地学习方式记住了这个字。
（四）拓展学习视野
利用现代信息技术开展幼儿园语言教学，不只是通过多媒体向学生传递语言知识，同时也可以通过和网络的结合对课堂教育资源进行拓展，这样即可获得更好的教学效果，也会让学生的学习视野变得更加广阔。教师可以在网络中随意搜索一段视频，然后让学生在观看之后根据视频内容编故事，比如一辆小汽车正行驶在田间小路上，教师可以让学生结合视频中的小汽车和田间小路自由编写故事，让学生在编故事过程中提升语言能力，同时可以引导学生对有关的事物进行描述这样在幼儿语言能力得到提升的同时，其学习视野也得到了拓展。
结束语
综上所述，培养语言能力在幼儿园教学中非常重要的一项内容，针对幼儿开展语言教学需以幼儿的兴趣特点为基础，这样才能获得最好的教学效果。本文结合现代信息技术对幼儿园的语言教学做了分析，希望可为广大幼儿教师提供一些有价值的参考，幼儿教师在日常工作过程中也应不断思考如何才能通过现代信息技术做好语言教学，从而帮助幼儿打好语言基础。
参考文献
[1]刘云清.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].当代家庭教育，2019，32（5）：13-15.
[2]周琪.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用探讨[J].当代家庭教育，2019，21（9）：65-66.
关键词：幼儿园;语言教学;现代信息技术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-229
前言
培养语言能力是幼儿园极其重要的教学内容，因此做好语言教学非常关键，但幼儿的年龄阶段比较特殊，对其开展语言教学必须掌握一定策略，这样才能获得最好的教学效果。现代信息技术对幼儿园语言教学有很大帮助，因此非常有必要对其应用策略进行分析。
一、幼儿园语言教学中现代信息技术的作用
当前在幼儿园教学中现代信息技术的应用范围正在不断扩大，其作用越来越明显。首先，开展语言教学中应用现代信息技术意味着对传统教学方法的创新，有助于幼儿园教学水平的提升。其次，应用现代信息技术可有效提升幼儿对语言的兴趣，进而令幼儿积极主动地投入到语言学习和语言能力的训练中。最后，现代信息技术可显著提升语言教学的效果。这是因为中国现代信息技术也让幼儿更直观地感受语言的使用方式，并且教师可以利用现代信息技术获取更多更有效的教学资源，进而促进教学效果的不断提升[1]。
二、幼儿园语言教学中现代信息技术的应用策略
（一）通过更有趣的方式传递语言元素
通过现代信息技术开展幼儿园语言教学可以结合图、文字和声音，以此对幼儿的感官进行多重刺激，这样幼儿就会将更多的注意力集中到语言学习中，进而为语言教学效果的提升打下良好基础。开展语言教学不只是教说话，更要让幼儿懂得如何有效地说，这就要求需合理使用语言中文字语句、词汇、情感、情绪等必要元素，以此才能令语言能力真正得到提升。在教学过程中教师应积极发挥自身的引导作用，通过运用现代信息技术让幼儿感受如何更有效地应用词汇和语句，以及如何在使用语言过程中表达情感和情绪，这样才能逐渐提升幼儿的语言能力。比如教师可以使用多媒体为学生播放一段对话的动画，让学生通过观看动画来感受对话过程中对词汇和语句的使用，以及对情绪和情感的控制，由于幼儿都比较喜欢动画，因此通过动画视频可让语言元素的传递更加有趣，进而可帮助学生更好的掌握语言元素。
（二）开展多样化教学
教师可以通过现代信息技术开展多样化的原教学，从而令幼儿的语言学习变得更加丰富。活泼好动是幼儿的天性，这导致了其在学习过程中难以令注意力保持长时间集中，同时也很容易对同一种学习方法产生厌倦感。因此教师在开展语言教学过程中一定要重视多样化教学方式的使用，这样即可通过多种教学方式有效集中幼儿的注意力，同时也可以避免只使用同一种教学方式而降低幼儿对语言学习的兴趣。在教学之前就是可以先了解幼儿的兴趣特点，然后利用现代信息技术找寻和幼儿兴趣特点更加贴合的教学方法，比如可以在网络收集幼儿喜欢的游戏，然后将语言教学和游戏结合在一起，让幼儿在游戏中感受语言，并学习如何使用语言[2]。也可以利用网络教学平台中的教学软件开展语言教学，以《悟空识字》为例，教师可以结合这一软件让幼儿从更多角度理解并认识汉字，以此加强幼儿对汉字的掌握，当幼儿掌握更多汉字以后，其语言能力也会得到显著提升。
（三）直观传递语言知识
受年龄影响，幼儿的记忆力、理解能力等都还在初级阶段，因此在学习语言过程中记忆和理解文字会比较困难，教师需要提高重视，并通过现代信息技术将文字以更直观的方式传递给学生。以“山”为例，对这个汉字开展教学时可以充分结合现代信息技术，将其和山的图片结合在一起，可以通过动态图片联系文字和图片，比如山字图片中逐渐变成一座山，这样学生就可轻松理解了这个文字的意思，而且通过这种形象地学习方式记住了这个字。
（四）拓展学习视野
利用现代信息技术开展幼儿园语言教学，不只是通过多媒体向学生传递语言知识，同时也可以通过和网络的结合对课堂教育资源进行拓展，这样即可获得更好的教学效果，也会让学生的学习视野变得更加广阔。教师可以在网络中随意搜索一段视频，然后让学生在观看之后根据视频内容编故事，比如一辆小汽车正行驶在田间小路上，教师可以让学生结合视频中的小汽车和田间小路自由编写故事，让学生在编故事过程中提升语言能力，同时可以引导学生对有关的事物进行描述这样在幼儿语言能力得到提升的同时，其学习视野也得到了拓展。
结束语
综上所述，培养语言能力在幼儿园教学中非常重要的一项内容，针对幼儿开展语言教学需以幼儿的兴趣特点为基础，这样才能获得最好的教学效果。本文结合现代信息技术对幼儿园的语言教学做了分析，希望可为广大幼儿教师提供一些有价值的参考，幼儿教师在日常工作过程中也应不断思考如何才能通过现代信息技术做好语言教学，从而帮助幼儿打好语言基础。
参考文献
[1]刘云清.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].当代家庭教育，2019，32（5）：13-15.
[2]周琪.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用探讨[J].当代家庭教育，2019，21（9）：65-66.