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在高中历史教学中，教师通过引导学生建立历史时空坐标、创建时空情境和巧妙设问、创设问题情境以及利用历史地图、再现空间情境等，组织学生开展合作探究活动，梳理历史知识的基本脉络，启发学生在特定的时空框架下，理解历史事件的变化和发展，提升学生的历史思维能力，增强学生的时空观念素养。
时空观念素养视域下情境教学法在历史课堂中的应用探究
【摘 要】
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在高中历史教学中，教师通过引导学生建立历史时空坐标、创建时空情境和巧妙设问、创设问题情境以及利用历史地图、再现空间情境等，组织学生开展合作探究活动，梳理历史知识的基本脉络，启发学生在特定的时空框架下，理解历史事件的变化和发展，提升学生的历史思维能力，增强学生的时空观念素养。
【机 构】
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延安大学历史文化学院
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2022年17期
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