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受到传统体育教学观念以及教学环境、教学资源等客观问题的影响，体育课普遍存在一刀切的教学模式，给学生上课是统一的教法，教授给学生时统一的练习方法、统一的练习次数等死板教学方式和放羊式教学，严重阻碍了学生身心发展，学校体育课的现代化教学。那么我们该如何实现现代化教学的需要呢？
在此，作为新时代体育教师，提出以下建议。
一、正确认识现代化体育教学的需要，构建和提高体育教师素质，全面推进素质教育，推行新课程改革
（一）应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师，为人师表，体育教师则是“人类健美的工程师”，在经济大潮的冲击下，尤其要求我们体育教师要有无私奉献精神，有坚定的正确的共产主义觉悟，有强烈的事业心和较强的责任心，严以律己、以身作则、为人师表、教书育人。同时要有一种崇高的精神境界，他能激发教师去转变自己地行为，自觉地为教学服务，全身心的投入到教学工作中，才能主动研究教育、教学规律与方法，把教育教学工作看作自己生活中的重要组成部分。
（二）要掌握现代化教育技术手段
随着现代化教育技术的飞速发展，计算机、电化教学手段越来越先进，多媒体在体育教学中的使用，课件的制作等也是时代的要求，只有掌握现代化教育技术手段，才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段，更好地为我们的教学服务，为我们的科研服务，使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。
（三）要有创新与科研能力
我们在走在时代的前沿，原来的教育教学方法已经不能适应时代的要求，所以必须进行一些必要的教育教学改革，就要求我们教师有一定的创新能力、不断的尝试，在实践中发现问题、探索与思考问题，总结推出新的教育教学方法与手段，更好地为教育教学服务。在创新的过程中要不断的尝试、探索、总结，也要求我们有一定的科研水平，把实验中的数据进行比较、分析，最终得出结论。把经验总结写成文字综述要有规范性、学术性，因此教师要具有科研能力，只有把自己的劳动成果向同仁展示出来，得出的结论和获得的经验值得学习与推广，也把新兴的科研提供给学生，才能促进教育教学改革。
（四）摒弃传统，深造自身
未来体育教师将会是高层次、高学历的教师，为了适应新时代的要求，必须更新自己的知识，获取新的血液，进行高层次学历的学习与进修，参加一些学术讲座与沙龙，开阔视野，充实自己的理论水平与科研能力，把学术前沿的问题与自己的实际工作联系在一起，站在一个较高的层面进行看问题，充分挖掘新课程标准中的真谛。
（五）要具有良好的心理素质
我们在一线的教师，只有具备良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击，才能胜任未来教师一职。
二、教案的设计与教学
（一）在教案设计方面
我们要以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
（二）在教学方面
实践证明现代教学技术手段的应用，对于引发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代教学手段进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用现代教学手段进行教学就截然不同，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。例：在进行跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前倾的问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应了解身体前倾产生的原因及正确的解决方法，产生的原因一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生的制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体，如果摆动腿和两臂的摆动不积极，就容易造成上体的前倾。另一种是起跳蹬地时，低头含胸，腾空后使身体产生前倾，针对这些原因，一方面重复电脑动画演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连贯动作。另一方面采用一些针对性练习。简单地说，不同的教学方式引发的学习效果截然不同，但只有运用多元化的教学方式对不同差异的学生进行教学，做到因材施教，教学才会取得最佳成效。
三、教学反思的重要性
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。
进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学—分析成败—查找原因—寻求对策—以利后行的过程。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。
总而言之，要实现现代化教学，形成科学化、系统化、合理化的教学体系是一项非常艰巨的挑战，但作为新时代的教师，只要我们敢于创新，敢于追求，敢于实践，共同探索，那么使学生身心得到发展，学校体育现代化将不只是纸上谈兵，体育教学的改革也将得以实现。
在此，作为新时代体育教师，提出以下建议。
一、正确认识现代化体育教学的需要，构建和提高体育教师素质，全面推进素质教育，推行新课程改革
（一）应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师，为人师表，体育教师则是“人类健美的工程师”，在经济大潮的冲击下，尤其要求我们体育教师要有无私奉献精神，有坚定的正确的共产主义觉悟，有强烈的事业心和较强的责任心，严以律己、以身作则、为人师表、教书育人。同时要有一种崇高的精神境界，他能激发教师去转变自己地行为，自觉地为教学服务，全身心的投入到教学工作中，才能主动研究教育、教学规律与方法，把教育教学工作看作自己生活中的重要组成部分。
（二）要掌握现代化教育技术手段
随着现代化教育技术的飞速发展，计算机、电化教学手段越来越先进，多媒体在体育教学中的使用，课件的制作等也是时代的要求，只有掌握现代化教育技术手段，才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段，更好地为我们的教学服务，为我们的科研服务，使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。
（三）要有创新与科研能力
我们在走在时代的前沿，原来的教育教学方法已经不能适应时代的要求，所以必须进行一些必要的教育教学改革，就要求我们教师有一定的创新能力、不断的尝试，在实践中发现问题、探索与思考问题，总结推出新的教育教学方法与手段，更好地为教育教学服务。在创新的过程中要不断的尝试、探索、总结，也要求我们有一定的科研水平，把实验中的数据进行比较、分析，最终得出结论。把经验总结写成文字综述要有规范性、学术性，因此教师要具有科研能力，只有把自己的劳动成果向同仁展示出来，得出的结论和获得的经验值得学习与推广，也把新兴的科研提供给学生，才能促进教育教学改革。
（四）摒弃传统，深造自身
未来体育教师将会是高层次、高学历的教师，为了适应新时代的要求，必须更新自己的知识，获取新的血液，进行高层次学历的学习与进修，参加一些学术讲座与沙龙，开阔视野，充实自己的理论水平与科研能力，把学术前沿的问题与自己的实际工作联系在一起，站在一个较高的层面进行看问题，充分挖掘新课程标准中的真谛。
（五）要具有良好的心理素质
我们在一线的教师，只有具备良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击，才能胜任未来教师一职。
二、教案的设计与教学
（一）在教案设计方面
我们要以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
（二）在教学方面
实践证明现代教学技术手段的应用，对于引发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代教学手段进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用现代教学手段进行教学就截然不同，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。例：在进行跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前倾的问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应了解身体前倾产生的原因及正确的解决方法，产生的原因一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生的制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体，如果摆动腿和两臂的摆动不积极，就容易造成上体的前倾。另一种是起跳蹬地时，低头含胸，腾空后使身体产生前倾，针对这些原因，一方面重复电脑动画演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连贯动作。另一方面采用一些针对性练习。简单地说，不同的教学方式引发的学习效果截然不同，但只有运用多元化的教学方式对不同差异的学生进行教学，做到因材施教，教学才会取得最佳成效。
三、教学反思的重要性
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。
进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学—分析成败—查找原因—寻求对策—以利后行的过程。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。
总而言之，要实现现代化教学，形成科学化、系统化、合理化的教学体系是一项非常艰巨的挑战，但作为新时代的教师，只要我们敢于创新，敢于追求，敢于实践，共同探索，那么使学生身心得到发展，学校体育现代化将不只是纸上谈兵，体育教学的改革也将得以实现。