【摘 要】
：
<正>对于大部分学校而言,选课走班几乎是可望而不可即的。随着教育部和各省新高考政策的发布,选课走班成为教育界的一个热词,但大家对选课走班的反应还是比较多样的:有人说这
论文部分内容阅读
<正>对于大部分学校而言,选课走班几乎是可望而不可即的。随着教育部和各省新高考政策的发布,选课走班成为教育界的一个热词,但大家对选课走班的反应还是比较多样的:有人说这是"理想",但对一般的学校而言,有些"高大上";有人说,我们的硬件、软件、师资等都有缺口,相当长的一段时间里只是我们追求的目标;也有人一提到"走班"就充满了担忧,走班会不会走乱了人心,走丢了成绩,成为一场"乱哄哄"的闹剧后又回到原点?2015年9月,潍坊广
其他文献
翻转课堂是对传统教学模式的一大挑战,颠覆了传统课堂的教学模式和授课方法,教师与学生的关系、地位、角色都有了重新定位,是一种真正以学生为中心的全新教学模式。但其发展
阅读是掌握语言知识、获取信息和提高语言运用能力的重要手段.掌握和使用适当的阅读策略,能提高阅读理解能力.因此,在英语教学中,要以阅读策略渗透为切入点,更好地开展初中英
阅读素养是英语学科核心素养培养的重要着力点,课外阅读拓展和延伸了课内阅读,能有效地发展综合阅读能力。PISA(国际学生评估项目)将阅读素养定义为“为了实现个人目标、积累
2006年，广文中学由潍坊一中、原潍坊二中两所学校的初中部整合成立。一所新成立的学校都要回答一个问题：办一所什么样的学校？培养什么样的 学生？ 经过大量的行动研究，我们确定了建设一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的“新学校”的目标，并把培养“全面发展、个性突出、广文特质”的学生作为学校的育人目标。 之所以这样确立，不仅是因为我们倾听了学生、教师、家长、校长、专家等上万人的声音，更重要
高中语文新课程标准强调在语文教学中要充分发挥学生的主体作用。我认为努力促进教师与学生之间、学生与学生之间、学生与环境之间的全方位互动，能够发挥学生的主体作用，从而激活语文教学。 一、教师与学生的互动 师生互动是指在语文教与学的情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。它既包括语文课堂教学中的双向交流活动，也包括课外的交流活动。那种“满堂灌”的传统教学方式往往只是具备教学的外在形式
陆玉麒教授自1998年提出区域发展“双核”空间结构模式以来,很多学者将双核结构模式用在区域开发、发展及区域间的旅游合作中。衡山、岳麓山彼此在地域空间上较接近,交通联系
随着改革开放,我国教育电视台迎来了发展的契机。以中国教育电视台的成立为标志,在短短的几十年中,我国各级教育电视台如雨后春笋般蓬勃发展。随着科学技术的发展,新媒体逐渐
现阶段,尽管英语课外阅读已被提上重要的议事日程,但常常被束之高阁,学生缺少一定的阅读力度和频度.这就需要教师整合课内外阅读资源,给学生足够的时间去阅读,让他们跳出以本
手机报的产生得益于通讯技术的快速发展,也体现了受众对新闻信息多层次、多途径、自主性的需求。本文分析了手机报的传播特点,并探讨了这一媒介在新的手机通讯环境下的发展路
教学中，我们经常会遇到这样的情形：学生当众说话，脸红心跳，吐字不清；学生发言，词不达意，结结巴巴；学生答问，低头闭口，默默不语。如此尴尬，是何因使然呢?我想，是学生“说”“道”的能力差矣。 全日制义务教育《语文课程标准》明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交流活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”叶圣陶先生指出：“中学语文教学只谈读写，不顾听说，实为一种病