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创造性思维能力的提高是数学教学中思维能力提高的核心.在平时的教学中,许多教师往往比较注重学生的模仿性思维能力的培养,这对提高数学解题能力确实有一定帮助,不少学生通过
本文针对新语文课标中关于阅读教学的相关要求,提出将阅读教学回归语文教学的本真——阅读,并实现师生教、学方式转变,立足对话文本、创设情境、合作探究的教学方法,力争使课
“韩国人对孔子、泰山非常熟悉,济南和曲阜、泰安的距离非常近,这有利于韩国人了解济南文化。济南本身就是一个有着厚重文化气息的城市,这也是济南的魅力所在。”
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威信即威望和信誉.班主任只有在学生中享有威信才能够得到学生的尊重、依赖和拥护.古语说“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从.”这正是班主任威望建立的一种生动的写照.rn
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和
小学语文教学大纲明确指出:阅读教学是语文教学的基本环节。因此,阅读教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿在小学语文教学的整个阶段,激发学生的兴趣,是提高阅读教学质量的