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学生在上到科学观察课时兴味盎然，气氛也异常活跃，然而大部分学生观察或没有针对性、或过于肤浅，观察收获亦不尽如人意，致使一节科学观察课草草了结。这是小学科学观察课普遍存在的情况，如何引导学生越过这一障碍，我认为在科学教学中，教师要根据教材的特点和学生年龄、心理特征、课程核心和对知识的可接受性等特点，积极创造条件，为学生提供参与观察实践的机会，要指导他们对事物认真地观察、分析，不断培养学生思维能力，使学生能枛住核心，由表及里，达到观察事物的最佳效果，圆满地完成科学课所要达到的预期目标。