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最近看了很多篇关于学生不做作业的文章,老师们支的招很多很新颖。但是我发现这些文章的关注点都是改变作业形式,激发学生做作业的兴趣。而我一直以为学生做作业是责任心的培养和习惯的养成。兴趣只能是一时,责任心和习惯才能陪伴长久。再说,老师也不可能让所有的作业都能引起所有学生的兴趣,再新颖的作业也有厌倦的时候。因此,我认为真正解决学生不做作业的问题,还是得培养孩子的责任心,使其养成及时、认真完成作业的习惯。
记得几年前,我接了一个全校有名的差班,当时数学老师见我第一面就抓狂般地说:“这个班每天只有三分之一的学生交作业,我每天早上第一件事就是要作业!要作业!要作业!”我忍俊不禁。
要解决学生不做作业的问题,先要分析他们不做作业的原因。调查后我发现,原因一:我们的学生多数都是农民工子女,他们的父母在城里从事着重体力的劳动,有的一天都难见孩子的面,回家后累得不行,哪里有精力和时间去督促孩子完成作业,更别谈有些学校推出的亲子类的作业了。而且很多家长还有这样的观念,孩子到了学校,学习就是老师的事。原因二:三年级的学生还没有明确的学习目的,学习被动、任性。良好的作业习惯还没有养成,不抄作业题,家长经常反映不知道作业是什么。原因三:作业有难度,学生不会做,家长不能辅导,自然就不做了。了解了这些情况后,我是这样来解决问题的——
一、一个好汉三个帮
作业问题不能只靠班主任一个人,我需要家长和其他任课老师携手解决。在开学初,我给每个孩子买了一个练习簿,作为家校联系本。这个办法很多老师都用过,我觉得很好,现在网络已经很发达了,我依然沿用。这个本子有几个用途:1.抄作业题。每天放学前留五分钟时间给学生抄作业,要求学生把各科布置的作业都抄在上面。我和各位任课老师协商,不要口头布置作业,黑板上留出一块作为布置作业区域,这样就解决了家长不知道作业的问题,也培养了孩子每天抄作业的习惯。2.盖奖章。奖章的内容涉及到学生在校各个方面。我要求家长每天检查孩子作业完成情况后签字,家长不用检查对错,只要看完成了没有和书写是否工整。顺便和孩子交流一下获得奖章的原因,了解孩子在校情况,增进与孩子的感情。3.特殊事情的沟通。我还是喜欢用文字与家长交流,文字交流可以更理智地控制自己的情绪,也能从容地表达自己的意愿。再者家长平时上班都很忙,不好频繁地打扰他们。家长有事也可以通过联系本与我交流孩子的问题。
此本我每天必批阅。这无疑是给我增添了工作量,但是效果很好,我就一直沿用了十几年。
二、够得着的苹果
我们说,够得着的苹果才是自己的。作业难度太大,学生不会做,他们发现这个“苹果”太高,自然就会放弃。我们的家长的文化水平不高,有的连小学都没有毕业,你要他们去辅导孩子作文或是英语,那是不可能的事,时间久了,他们甚至会质疑老师的教育,与老师、学校产生隔阂。于是我和任课老师达成共识,有难度的作业在校内解决,读读背背、抄抄写写的才留回家做。
作业布置不要经常变动要有规律,家长就会很清楚孩子学到了哪里,也就可以有效地帮助孩子做好预习和复习。学生掌握了作业规律后,也很清楚每天老师要布置什么作业。
以上两点说白了,就是站在家长和学生的角度,为他们扫清做作业的障碍,让学生能轻松地完成作业。做到了以上两条后,学生不做作业的人立刻减少了。但是,还会有极少部分学生,依然会不完成作业,还有几个家长依然对孩子不闻不问。不要小看这几个人,如果不解决,他们的负面影响会蔓延,那么此前花费的苦心就会功亏一篑。那怎么办?
三、作业本不过夜
教书这么多年来,我一直做到作业本不过夜,也就是说,学生当天交来的作业本,不管是课内的还是课外的,我必须当天改完,还包括学生改错后的二次批改。很多老师对我的这种做法不理解,觉得难度太大了。我最初这么做的时候,也觉得很难。但我想只有做到了这一点,才能理直气壮地教育学生:今日事,今日毕;才能及时发现学生的知识的遗漏点,及时补上;才能让不想做作业的学生无空子可钻。
我开始寻找一切可以改作业的时间,时间都是挤出来的,课间我几乎都是在教室度过。只要我改作业,学生就会围过来看,他们会七嘴八舌地议论,谁的字写得好,谁是全对,今天自己可以得到几个奖章。作业中的一些小错误,也可以马上跟学生一对一辅导,只需要一两分钟就能解决。
作业本不过夜还有其他好处,我养成了边改本子边观察学生的习惯,了解学生的很多情况,为我的班主任工作带来帮助,同时我也练就了一目十行、三心二意的本事哦!
四、针尖对麦芒
每个班都有特殊学生和特殊家长,很让人头疼。放弃吗?绝不!我不能让学生这么早就认为,教育有很多的无能为力和无可奈何。那么他们在今后的学习中,会藐视老师,藐视教育。这是很可怕的事。对待这类人我只有一个办法——针尖对麦芒。
记得几年前我有个学生叫小龙,对学习没兴趣,天天不做作业,成绩自然最差。他爸爸在学校附近的菜场里卖肉,很少管孩子,他对孩子的要求就是不病不出事就行,成绩无所谓。我多次与他沟通,希望他每天能抽点时间管管孩子,他总是不耐烦地把我支走。这块硬骨头我必须啃下。
第一天,我拿着小龙的家庭作业本,去了他的肉摊,一直等他忙完,我就说:“这是小龙的家庭作业本,昨天没做完的,我已经要他补起来了。”
“那谢谢你啊,肖老师。”再看他的表情,就知道他在应付我。
“那以后你能每天抽十分钟,看看小龙作业吗?”
小龙爸爸把刀“啪”的一声拍在肉案上,大声说:“学习是老师的事,我每天卖肉累死,哪有时间管他啊?你走!”
“那你今天可以把签字补上吗?”
“我不会写字!”
“只写你的名字就可以了。”我再次坚持。
小龙爸爸极不情愿地在本子上签上了自己的名字。回到学校,我把签字给小龙看,小龙很开心,学习的劲头也起来了。但好景不长,过了两天,小龙又不做作业了,我就再次去找小龙爸爸,如此多次以后,其他摊点的人都认识我了,也会帮着我一起劝小龙爸爸多管管孩子。几个月后,只要我踏进菜场,一群人都会跟我打招呼,小龙爸爸会笑着对我说:“肖老师,我儿子作业做了吧?”
“是,而且还很好呢!最近进步很大,你看他得的奖章了吗?”
“看了!”小龙爸爸不好意思地说,但脸上是自豪和幸福。
从认真完成作业开始,让孩子从中获得小小的成就感,逐步对学习产生兴趣,爱上学习,在这个过程中,学生的责任心也逐步有了,做作业成了他们的习惯,人的自控力是有限的,坚持的源头是习惯。
有这样的一群熊孩子,老师说的任何事他们都不会做,并且以此为豪。其实他们的内心是希望得到重视和认可,只是选择了一种错误的方式。面对这样的孩子,靠讲道理是绝对不行的。
我班有个学生叫小毅,爸爸远在外地打工,一年中很少回家,妈妈两班倒,工作很辛苦,小毅经常以撒谎来逃避做作业,真的很让人头疼。对付他,我唯一的办法就是跟他磨,见招拆招,拼耐力拼智慧。我一个多年的老班主任还会输给他?
第一回合:
小毅:不抄作业。
我:每天看着他抄完。
小毅输了。
第二回合:
小毅:用铅笔抄作业,回家后再擦掉。
我:看他抄作业时,不让他用铅笔。
小毅输了。
第三回合:
小毅:把作业抄到本子后面几页去。
我:每天帮他抄作业,并说,如果他再耍心眼,我就每天用照片方式告诉他妈妈作业是什么。
……
经过无数次的较量,小毅不完成作业的次数在减少,成绩也有了提高。我发挥他善于与人沟通和运动的特长,有机会就让他出风头,让他有成就感。一年后,小毅在作文中写道:“我刚开始就想和肖老师斗一斗,结果我输了,但我输得心服口服。”如今的小毅,偶尔还是会有不完成作业的情况,但是他知道自己不对,会马上补上。
这么多年的班主任工作中,我一直在思考,什么品质是小学生必须培养的,我认为是责任心。责任心是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦、社会安定的保障。我们要让学生把该做的事情做成习惯,让他们在不知不觉中把必须做的事坚持做好,这就是责任心。
(作者单位:湖北武汉武昌区解放桥小学)
记得几年前,我接了一个全校有名的差班,当时数学老师见我第一面就抓狂般地说:“这个班每天只有三分之一的学生交作业,我每天早上第一件事就是要作业!要作业!要作业!”我忍俊不禁。
要解决学生不做作业的问题,先要分析他们不做作业的原因。调查后我发现,原因一:我们的学生多数都是农民工子女,他们的父母在城里从事着重体力的劳动,有的一天都难见孩子的面,回家后累得不行,哪里有精力和时间去督促孩子完成作业,更别谈有些学校推出的亲子类的作业了。而且很多家长还有这样的观念,孩子到了学校,学习就是老师的事。原因二:三年级的学生还没有明确的学习目的,学习被动、任性。良好的作业习惯还没有养成,不抄作业题,家长经常反映不知道作业是什么。原因三:作业有难度,学生不会做,家长不能辅导,自然就不做了。了解了这些情况后,我是这样来解决问题的——
一、一个好汉三个帮
作业问题不能只靠班主任一个人,我需要家长和其他任课老师携手解决。在开学初,我给每个孩子买了一个练习簿,作为家校联系本。这个办法很多老师都用过,我觉得很好,现在网络已经很发达了,我依然沿用。这个本子有几个用途:1.抄作业题。每天放学前留五分钟时间给学生抄作业,要求学生把各科布置的作业都抄在上面。我和各位任课老师协商,不要口头布置作业,黑板上留出一块作为布置作业区域,这样就解决了家长不知道作业的问题,也培养了孩子每天抄作业的习惯。2.盖奖章。奖章的内容涉及到学生在校各个方面。我要求家长每天检查孩子作业完成情况后签字,家长不用检查对错,只要看完成了没有和书写是否工整。顺便和孩子交流一下获得奖章的原因,了解孩子在校情况,增进与孩子的感情。3.特殊事情的沟通。我还是喜欢用文字与家长交流,文字交流可以更理智地控制自己的情绪,也能从容地表达自己的意愿。再者家长平时上班都很忙,不好频繁地打扰他们。家长有事也可以通过联系本与我交流孩子的问题。
此本我每天必批阅。这无疑是给我增添了工作量,但是效果很好,我就一直沿用了十几年。
二、够得着的苹果
我们说,够得着的苹果才是自己的。作业难度太大,学生不会做,他们发现这个“苹果”太高,自然就会放弃。我们的家长的文化水平不高,有的连小学都没有毕业,你要他们去辅导孩子作文或是英语,那是不可能的事,时间久了,他们甚至会质疑老师的教育,与老师、学校产生隔阂。于是我和任课老师达成共识,有难度的作业在校内解决,读读背背、抄抄写写的才留回家做。
作业布置不要经常变动要有规律,家长就会很清楚孩子学到了哪里,也就可以有效地帮助孩子做好预习和复习。学生掌握了作业规律后,也很清楚每天老师要布置什么作业。
以上两点说白了,就是站在家长和学生的角度,为他们扫清做作业的障碍,让学生能轻松地完成作业。做到了以上两条后,学生不做作业的人立刻减少了。但是,还会有极少部分学生,依然会不完成作业,还有几个家长依然对孩子不闻不问。不要小看这几个人,如果不解决,他们的负面影响会蔓延,那么此前花费的苦心就会功亏一篑。那怎么办?
三、作业本不过夜
教书这么多年来,我一直做到作业本不过夜,也就是说,学生当天交来的作业本,不管是课内的还是课外的,我必须当天改完,还包括学生改错后的二次批改。很多老师对我的这种做法不理解,觉得难度太大了。我最初这么做的时候,也觉得很难。但我想只有做到了这一点,才能理直气壮地教育学生:今日事,今日毕;才能及时发现学生的知识的遗漏点,及时补上;才能让不想做作业的学生无空子可钻。
我开始寻找一切可以改作业的时间,时间都是挤出来的,课间我几乎都是在教室度过。只要我改作业,学生就会围过来看,他们会七嘴八舌地议论,谁的字写得好,谁是全对,今天自己可以得到几个奖章。作业中的一些小错误,也可以马上跟学生一对一辅导,只需要一两分钟就能解决。
作业本不过夜还有其他好处,我养成了边改本子边观察学生的习惯,了解学生的很多情况,为我的班主任工作带来帮助,同时我也练就了一目十行、三心二意的本事哦!
四、针尖对麦芒
每个班都有特殊学生和特殊家长,很让人头疼。放弃吗?绝不!我不能让学生这么早就认为,教育有很多的无能为力和无可奈何。那么他们在今后的学习中,会藐视老师,藐视教育。这是很可怕的事。对待这类人我只有一个办法——针尖对麦芒。
记得几年前我有个学生叫小龙,对学习没兴趣,天天不做作业,成绩自然最差。他爸爸在学校附近的菜场里卖肉,很少管孩子,他对孩子的要求就是不病不出事就行,成绩无所谓。我多次与他沟通,希望他每天能抽点时间管管孩子,他总是不耐烦地把我支走。这块硬骨头我必须啃下。
第一天,我拿着小龙的家庭作业本,去了他的肉摊,一直等他忙完,我就说:“这是小龙的家庭作业本,昨天没做完的,我已经要他补起来了。”
“那谢谢你啊,肖老师。”再看他的表情,就知道他在应付我。
“那以后你能每天抽十分钟,看看小龙作业吗?”
小龙爸爸把刀“啪”的一声拍在肉案上,大声说:“学习是老师的事,我每天卖肉累死,哪有时间管他啊?你走!”
“那你今天可以把签字补上吗?”
“我不会写字!”
“只写你的名字就可以了。”我再次坚持。
小龙爸爸极不情愿地在本子上签上了自己的名字。回到学校,我把签字给小龙看,小龙很开心,学习的劲头也起来了。但好景不长,过了两天,小龙又不做作业了,我就再次去找小龙爸爸,如此多次以后,其他摊点的人都认识我了,也会帮着我一起劝小龙爸爸多管管孩子。几个月后,只要我踏进菜场,一群人都会跟我打招呼,小龙爸爸会笑着对我说:“肖老师,我儿子作业做了吧?”
“是,而且还很好呢!最近进步很大,你看他得的奖章了吗?”
“看了!”小龙爸爸不好意思地说,但脸上是自豪和幸福。
从认真完成作业开始,让孩子从中获得小小的成就感,逐步对学习产生兴趣,爱上学习,在这个过程中,学生的责任心也逐步有了,做作业成了他们的习惯,人的自控力是有限的,坚持的源头是习惯。
有这样的一群熊孩子,老师说的任何事他们都不会做,并且以此为豪。其实他们的内心是希望得到重视和认可,只是选择了一种错误的方式。面对这样的孩子,靠讲道理是绝对不行的。
我班有个学生叫小毅,爸爸远在外地打工,一年中很少回家,妈妈两班倒,工作很辛苦,小毅经常以撒谎来逃避做作业,真的很让人头疼。对付他,我唯一的办法就是跟他磨,见招拆招,拼耐力拼智慧。我一个多年的老班主任还会输给他?
第一回合:
小毅:不抄作业。
我:每天看着他抄完。
小毅输了。
第二回合:
小毅:用铅笔抄作业,回家后再擦掉。
我:看他抄作业时,不让他用铅笔。
小毅输了。
第三回合:
小毅:把作业抄到本子后面几页去。
我:每天帮他抄作业,并说,如果他再耍心眼,我就每天用照片方式告诉他妈妈作业是什么。
……
经过无数次的较量,小毅不完成作业的次数在减少,成绩也有了提高。我发挥他善于与人沟通和运动的特长,有机会就让他出风头,让他有成就感。一年后,小毅在作文中写道:“我刚开始就想和肖老师斗一斗,结果我输了,但我输得心服口服。”如今的小毅,偶尔还是会有不完成作业的情况,但是他知道自己不对,会马上补上。
这么多年的班主任工作中,我一直在思考,什么品质是小学生必须培养的,我认为是责任心。责任心是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦、社会安定的保障。我们要让学生把该做的事情做成习惯,让他们在不知不觉中把必须做的事坚持做好,这就是责任心。
(作者单位:湖北武汉武昌区解放桥小学)