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最近看了很多篇关于学生不做作业的文章，老师们支的招很多很新颖。但是我发现这些文章的关注点都是改变作业形式，激发学生做作业的兴趣。而我一直以为学生做作业是责任心的培养和习惯的养成。兴趣只能是一时，责任心和习惯才能陪伴长久。再说，老师也不可能让所有的作业都能引起所有学生的兴趣，再新颖的作业也有厌倦的时候。因此，我认为真正解决学生不做作业的问题，还是得培养孩子的责任心，使其养成及时、认真完成作业的习惯。
记得几年前，我接了一个全校有名的差班，当时数学老师见我第一面就抓狂般地说：“这个班每天只有三分之一的学生交作业，我每天早上第一件事就是要作业！要作业！要作业！”我忍俊不禁。
要解决学生不做作业的问题，先要分析他们不做作业的原因。调查后我发现，原因一：我们的学生多数都是农民工子女，他们的父母在城里从事着重体力的劳动，有的一天都难见孩子的面，回家后累得不行，哪里有精力和时间去督促孩子完成作业，更别谈有些学校推出的亲子类的作业了。而且很多家长还有这样的观念，孩子到了学校，学习就是老师的事。原因二：三年级的学生还没有明确的学习目的，学习被动、任性。良好的作业习惯还没有养成，不抄作业题，家长经常反映不知道作业是什么。原因三：作业有难度，学生不会做，家长不能辅导，自然就不做了。了解了这些情况后，我是这样来解决问题的——
一、一个好汉三个帮
作业问题不能只靠班主任一个人，我需要家长和其他任课老师携手解决。在开学初，我给每个孩子买了一个练习簿，作为家校联系本。这个办法很多老师都用过，我觉得很好，现在网络已经很发达了，我依然沿用。这个本子有几个用途：1.抄作业题。每天放学前留五分钟时间给学生抄作业，要求学生把各科布置的作业都抄在上面。我和各位任课老师协商，不要口头布置作业，黑板上留出一块作为布置作业区域，这样就解决了家长不知道作业的问题，也培养了孩子每天抄作业的习惯。2.盖奖章。奖章的内容涉及到学生在校各个方面。我要求家长每天检查孩子作业完成情况后签字，家长不用检查对错，只要看完成了没有和书写是否工整。顺便和孩子交流一下获得奖章的原因，了解孩子在校情况，增进与孩子的感情。3.特殊事情的沟通。我还是喜欢用文字与家长交流，文字交流可以更理智地控制自己的情绪，也能从容地表达自己的意愿。再者家长平时上班都很忙，不好频繁地打扰他们。家长有事也可以通过联系本与我交流孩子的问题。
此本我每天必批阅。这无疑是给我增添了工作量，但是效果很好，我就一直沿用了十几年。
二、够得着的苹果
我们说，够得着的苹果才是自己的。作业难度太大，学生不会做，他们发现这个“苹果”太高，自然就会放弃。我们的家长的文化水平不高，有的连小学都没有毕业，你要他们去辅导孩子作文或是英语，那是不可能的事，时间久了，他们甚至会质疑老师的教育，与老师、学校产生隔阂。于是我和任课老师达成共识，有难度的作业在校内解决，读读背背、抄抄写写的才留回家做。
作业布置不要经常变动要有规律，家长就会很清楚孩子学到了哪里，也就可以有效地帮助孩子做好预习和复习。学生掌握了作业规律后，也很清楚每天老师要布置什么作业。
以上两点说白了，就是站在家长和学生的角度，为他们扫清做作业的障碍，让学生能轻松地完成作业。做到了以上两条后，学生不做作业的人立刻减少了。但是，还会有极少部分学生，依然会不完成作业，还有几个家长依然对孩子不闻不问。不要小看这几个人，如果不解决，他们的负面影响会蔓延，那么此前花费的苦心就会功亏一篑。那怎么办？
三、作业本不过夜
教书这么多年来，我一直做到作业本不过夜，也就是说，学生当天交来的作业本，不管是课内的还是课外的，我必须当天改完，还包括学生改错后的二次批改。很多老师对我的这种做法不理解，觉得难度太大了。我最初这么做的时候，也觉得很难。但我想只有做到了这一点，才能理直气壮地教育学生：今日事，今日毕；才能及时发现学生的知识的遗漏点，及时补上；才能让不想做作业的学生无空子可钻。
我开始寻找一切可以改作业的时间，时间都是挤出来的，课间我几乎都是在教室度过。只要我改作业，学生就会围过来看，他们会七嘴八舌地议论，谁的字写得好，谁是全对，今天自己可以得到几个奖章。作业中的一些小错误，也可以马上跟学生一对一辅导，只需要一两分钟就能解决。
作业本不过夜还有其他好处，我养成了边改本子边观察学生的习惯，了解学生的很多情况，为我的班主任工作带来帮助，同时我也练就了一目十行、三心二意的本事哦！
四、针尖对麦芒
每个班都有特殊学生和特殊家长，很让人头疼。放弃吗？绝不！我不能让学生这么早就认为，教育有很多的无能为力和无可奈何。那么他们在今后的学习中，会藐视老师，藐视教育。这是很可怕的事。对待这类人我只有一个办法——针尖对麦芒。
记得几年前我有个学生叫小龙，对学习没兴趣，天天不做作业，成绩自然最差。他爸爸在学校附近的菜场里卖肉，很少管孩子，他对孩子的要求就是不病不出事就行，成绩无所谓。我多次与他沟通，希望他每天能抽点时间管管孩子，他总是不耐烦地把我支走。这块硬骨头我必须啃下。
第一天，我拿着小龙的家庭作业本，去了他的肉摊，一直等他忙完，我就说：“这是小龙的家庭作业本，昨天没做完的，我已经要他补起来了。”
“那谢谢你啊，肖老师。”再看他的表情，就知道他在应付我。
“那以后你能每天抽十分钟，看看小龙作业吗？”
小龙爸爸把刀“啪”的一声拍在肉案上，大声说：“学习是老师的事，我每天卖肉累死，哪有时间管他啊？你走！”
“那你今天可以把签字补上吗？”
“我不会写字！”
“只写你的名字就可以了。”我再次坚持。
小龙爸爸极不情愿地在本子上签上了自己的名字。回到学校，我把签字给小龙看，小龙很开心，学习的劲头也起来了。但好景不长，过了两天，小龙又不做作业了，我就再次去找小龙爸爸，如此多次以后，其他摊点的人都认识我了，也会帮着我一起劝小龙爸爸多管管孩子。几个月后，只要我踏进菜场，一群人都会跟我打招呼，小龙爸爸会笑着对我说：“肖老师，我儿子作业做了吧？”
“是，而且还很好呢！最近进步很大，你看他得的奖章了吗？”
“看了！”小龙爸爸不好意思地说，但脸上是自豪和幸福。
从认真完成作业开始，让孩子从中获得小小的成就感，逐步对学习产生兴趣，爱上学习，在这个过程中，学生的责任心也逐步有了，做作业成了他们的习惯，人的自控力是有限的，坚持的源头是习惯。
有这样的一群熊孩子，老师说的任何事他们都不会做，并且以此为豪。其实他们的内心是希望得到重视和认可，只是选择了一种错误的方式。面对这样的孩子，靠讲道理是绝对不行的。
我班有个学生叫小毅，爸爸远在外地打工，一年中很少回家，妈妈两班倒，工作很辛苦，小毅经常以撒谎来逃避做作业，真的很让人头疼。对付他，我唯一的办法就是跟他磨，见招拆招，拼耐力拼智慧。我一个多年的老班主任还会输给他？
第一回合：
小毅：不抄作业。
我：每天看着他抄完。
小毅输了。
第二回合：
小毅：用铅笔抄作业，回家后再擦掉。
我：看他抄作业时，不让他用铅笔。
小毅输了。
第三回合：
小毅：把作业抄到本子后面几页去。
我：每天帮他抄作业，并说，如果他再耍心眼，我就每天用照片方式告诉他妈妈作业是什么。
……
经过无数次的较量，小毅不完成作业的次数在减少，成绩也有了提高。我发挥他善于与人沟通和运动的特长，有机会就让他出风头，让他有成就感。一年后，小毅在作文中写道：“我刚开始就想和肖老师斗一斗，结果我输了，但我输得心服口服。”如今的小毅，偶尔还是会有不完成作业的情况，但是他知道自己不对，会马上补上。
这么多年的班主任工作中，我一直在思考，什么品质是小学生必须培养的，我认为是责任心。责任心是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。我们要让学生把该做的事情做成习惯，让他们在不知不觉中把必须做的事坚持做好，这就是责任心。
（作者单位：湖北武汉武昌区解放桥小学）
记得几年前，我接了一个全校有名的差班，当时数学老师见我第一面就抓狂般地说：“这个班每天只有三分之一的学生交作业，我每天早上第一件事就是要作业！要作业！要作业！”我忍俊不禁。
要解决学生不做作业的问题，先要分析他们不做作业的原因。调查后我发现，原因一：我们的学生多数都是农民工子女，他们的父母在城里从事着重体力的劳动，有的一天都难见孩子的面，回家后累得不行，哪里有精力和时间去督促孩子完成作业，更别谈有些学校推出的亲子类的作业了。而且很多家长还有这样的观念，孩子到了学校，学习就是老师的事。原因二：三年级的学生还没有明确的学习目的，学习被动、任性。良好的作业习惯还没有养成，不抄作业题，家长经常反映不知道作业是什么。原因三：作业有难度，学生不会做，家长不能辅导，自然就不做了。了解了这些情况后，我是这样来解决问题的——
一、一个好汉三个帮
作业问题不能只靠班主任一个人，我需要家长和其他任课老师携手解决。在开学初，我给每个孩子买了一个练习簿，作为家校联系本。这个办法很多老师都用过，我觉得很好，现在网络已经很发达了，我依然沿用。这个本子有几个用途：1.抄作业题。每天放学前留五分钟时间给学生抄作业，要求学生把各科布置的作业都抄在上面。我和各位任课老师协商，不要口头布置作业，黑板上留出一块作为布置作业区域，这样就解决了家长不知道作业的问题，也培养了孩子每天抄作业的习惯。2.盖奖章。奖章的内容涉及到学生在校各个方面。我要求家长每天检查孩子作业完成情况后签字，家长不用检查对错，只要看完成了没有和书写是否工整。顺便和孩子交流一下获得奖章的原因，了解孩子在校情况，增进与孩子的感情。3.特殊事情的沟通。我还是喜欢用文字与家长交流，文字交流可以更理智地控制自己的情绪，也能从容地表达自己的意愿。再者家长平时上班都很忙，不好频繁地打扰他们。家长有事也可以通过联系本与我交流孩子的问题。
此本我每天必批阅。这无疑是给我增添了工作量，但是效果很好，我就一直沿用了十几年。
二、够得着的苹果
我们说，够得着的苹果才是自己的。作业难度太大，学生不会做，他们发现这个“苹果”太高，自然就会放弃。我们的家长的文化水平不高，有的连小学都没有毕业，你要他们去辅导孩子作文或是英语，那是不可能的事，时间久了，他们甚至会质疑老师的教育，与老师、学校产生隔阂。于是我和任课老师达成共识，有难度的作业在校内解决，读读背背、抄抄写写的才留回家做。
作业布置不要经常变动要有规律，家长就会很清楚孩子学到了哪里，也就可以有效地帮助孩子做好预习和复习。学生掌握了作业规律后，也很清楚每天老师要布置什么作业。
以上两点说白了，就是站在家长和学生的角度，为他们扫清做作业的障碍，让学生能轻松地完成作业。做到了以上两条后，学生不做作业的人立刻减少了。但是，还会有极少部分学生，依然会不完成作业，还有几个家长依然对孩子不闻不问。不要小看这几个人，如果不解决，他们的负面影响会蔓延，那么此前花费的苦心就会功亏一篑。那怎么办？
三、作业本不过夜
教书这么多年来，我一直做到作业本不过夜，也就是说，学生当天交来的作业本，不管是课内的还是课外的，我必须当天改完，还包括学生改错后的二次批改。很多老师对我的这种做法不理解，觉得难度太大了。我最初这么做的时候，也觉得很难。但我想只有做到了这一点，才能理直气壮地教育学生：今日事，今日毕；才能及时发现学生的知识的遗漏点，及时补上；才能让不想做作业的学生无空子可钻。
我开始寻找一切可以改作业的时间，时间都是挤出来的，课间我几乎都是在教室度过。只要我改作业，学生就会围过来看，他们会七嘴八舌地议论，谁的字写得好，谁是全对，今天自己可以得到几个奖章。作业中的一些小错误，也可以马上跟学生一对一辅导，只需要一两分钟就能解决。
作业本不过夜还有其他好处，我养成了边改本子边观察学生的习惯，了解学生的很多情况，为我的班主任工作带来帮助，同时我也练就了一目十行、三心二意的本事哦！
四、针尖对麦芒
每个班都有特殊学生和特殊家长，很让人头疼。放弃吗？绝不！我不能让学生这么早就认为，教育有很多的无能为力和无可奈何。那么他们在今后的学习中，会藐视老师，藐视教育。这是很可怕的事。对待这类人我只有一个办法——针尖对麦芒。
记得几年前我有个学生叫小龙，对学习没兴趣，天天不做作业，成绩自然最差。他爸爸在学校附近的菜场里卖肉，很少管孩子，他对孩子的要求就是不病不出事就行，成绩无所谓。我多次与他沟通，希望他每天能抽点时间管管孩子，他总是不耐烦地把我支走。这块硬骨头我必须啃下。
第一天，我拿着小龙的家庭作业本，去了他的肉摊，一直等他忙完，我就说：“这是小龙的家庭作业本，昨天没做完的，我已经要他补起来了。”
“那谢谢你啊，肖老师。”再看他的表情，就知道他在应付我。
“那以后你能每天抽十分钟，看看小龙作业吗？”
小龙爸爸把刀“啪”的一声拍在肉案上，大声说：“学习是老师的事，我每天卖肉累死，哪有时间管他啊？你走！”
“那你今天可以把签字补上吗？”
“我不会写字！”
“只写你的名字就可以了。”我再次坚持。
小龙爸爸极不情愿地在本子上签上了自己的名字。回到学校，我把签字给小龙看，小龙很开心，学习的劲头也起来了。但好景不长，过了两天，小龙又不做作业了，我就再次去找小龙爸爸，如此多次以后，其他摊点的人都认识我了，也会帮着我一起劝小龙爸爸多管管孩子。几个月后，只要我踏进菜场，一群人都会跟我打招呼，小龙爸爸会笑着对我说：“肖老师，我儿子作业做了吧？”
“是，而且还很好呢！最近进步很大，你看他得的奖章了吗？”
“看了！”小龙爸爸不好意思地说，但脸上是自豪和幸福。
从认真完成作业开始，让孩子从中获得小小的成就感，逐步对学习产生兴趣，爱上学习，在这个过程中，学生的责任心也逐步有了，做作业成了他们的习惯，人的自控力是有限的，坚持的源头是习惯。
有这样的一群熊孩子，老师说的任何事他们都不会做，并且以此为豪。其实他们的内心是希望得到重视和认可，只是选择了一种错误的方式。面对这样的孩子，靠讲道理是绝对不行的。
我班有个学生叫小毅，爸爸远在外地打工，一年中很少回家，妈妈两班倒，工作很辛苦，小毅经常以撒谎来逃避做作业，真的很让人头疼。对付他，我唯一的办法就是跟他磨，见招拆招，拼耐力拼智慧。我一个多年的老班主任还会输给他？
第一回合：
小毅：不抄作业。
我：每天看着他抄完。
小毅输了。
第二回合：
小毅：用铅笔抄作业，回家后再擦掉。
我：看他抄作业时，不让他用铅笔。
小毅输了。
第三回合：
小毅：把作业抄到本子后面几页去。
我：每天帮他抄作业，并说，如果他再耍心眼，我就每天用照片方式告诉他妈妈作业是什么。
……
经过无数次的较量，小毅不完成作业的次数在减少，成绩也有了提高。我发挥他善于与人沟通和运动的特长，有机会就让他出风头，让他有成就感。一年后，小毅在作文中写道：“我刚开始就想和肖老师斗一斗，结果我输了，但我输得心服口服。”如今的小毅，偶尔还是会有不完成作业的情况，但是他知道自己不对，会马上补上。
这么多年的班主任工作中，我一直在思考，什么品质是小学生必须培养的，我认为是责任心。责任心是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。我们要让学生把该做的事情做成习惯，让他们在不知不觉中把必须做的事坚持做好，这就是责任心。
（作者单位：湖北武汉武昌区解放桥小学）