【摘 要】
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目的：通过问卷了解现阶段高中生考试焦虑的现状,探讨高中生人格特质与考试焦虑的关系,从而给出可行性建议,帮助高中生缓解或减轻考试焦虑。方法：采用Sarason考试焦虑量表及艾森
【机 构】
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合肥市第四人民医院心理咨询治疗中心
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目的：通过问卷了解现阶段高中生考试焦虑的现状,探讨高中生人格特质与考试焦虑的关系,从而给出可行性建议,帮助高中生缓解或减轻考试焦虑。方法：采用Sarason考试焦虑量表及艾森克人格问卷（EPQ）对合肥市第三十二中学高二、高三四个班级共170名学生进行团体测验。结果：考试焦虑总分与E（内外向）分量表呈负相关,与P（情绪稳定性）分量表、N（精神质）分量表呈正相关;高中生考试焦虑状况普遍存在,高二、高三学生焦虑总分差异无统计学意义（P〉0.05）,普通班级学生考试焦虑总分显著高于重点班级学生;高考试焦虑组在内外
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