【摘 要】
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听写题型考察学生多方面的能力,给学生造成了较大的压力,而整体听写通过合作学习,结合难度合适的听力文本,提供真实的语言使用环境,缓解学生的焦虑,提高学生的听力输出质量。
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听写题型考察学生多方面的能力,给学生造成了较大的压力,而整体听写通过合作学习,结合难度合适的听力文本,提供真实的语言使用环境,缓解学生的焦虑,提高学生的听力输出质量。本研究通过为期16周的教学实验,发现整体听写能促进学习者之间的合作学习,有利于学生的词汇以及句法能力,增强学生听力课堂上的参与积极性。
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