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摘要：随着现代社会的高速发展，各种娱乐形式层出不穷，大大抓住了现在小学生的目光，为了教师在教学的时候更加有效，可以与多媒体教学方式相结合。小学阶段的语文教学是十分重要的，小学阶段学生年龄比较小，认知能力较弱，教师要帮助学生认识到小学语文的重要性。语文是学习一切事物的载体，如果没有一个良好的文学素养，那么在学习其他事物的时候也不会好，教师要逐渐提高学生的文学素养，从小学阶段就要开始培养。
关键词：多媒体教学;小学语文;扩展课外知识;教学更加灵活;分担教师压力
多媒体教学是一种新型教学的方式，多媒体具有图、文、声结合甚至有活动影像这样的特点，是小学阶段的学生所喜爱的方式，教学课堂更加活跃。在传统的教学中一切都是以教师为主导，都是教师所决定的，从教学内容、策略、方式以及教学步骤，甚至课后习题都是教师所安排好的，这样情况下学生是被动的接受课堂知识，处于被灌输的状态，对于学生学习是打击学生的积极性的，教师要让学生主动的学习知识。
一、扩展课外趣味知识
在小学教学课堂中教师结合多媒体计算机的方式可以使学生提高课堂注意力的同时也可以帮助学生扩展课外的趣味知识，多媒体教学可以使学生按照自己所要学习的内容，可以选择适合自己的水平练习。这样可以使教师把课堂还给学生，使学生自主的去学习一些趣味知识，提升学生对于语文的兴趣。在多媒体形式的帮助下，教师可以根据教学的相关内容来放一些趣味知识，使学生在语文课堂上开阔自己的眼界。
例如，在给学生讲授《我们的民族小学》这篇文章时，这篇文章讲授的是边疆的一座民族的小学还有许多上课时对于动物的描写。教师在讲授学生学习的时候首先就是要让学生对于课文的生字进行认识，然后教师可以借助多媒体的形式来让学生学习，可以播放一些各个民族的特征，比如，服饰、文化、语言等等，来让学生认识一些我国民族的文化，开展学生的视野，让学生可以足不出户就感受到和自己民族不同之处的文化。对于运用多媒体来进行的教学有效的把学生的注意力集中了起来，而且小学三年级阶段的学生见识的事物还很少，会对多媒体教学的方式感到新颖、有趣，教师可以抓住学生的这一点，多多结合多媒体的方式来进行授课，要学生做到对语文课堂感兴趣。
二、教学形式更加灵活
在小学阶段，教师通过多媒体的教学可以让自己的教学形式更加灵活，可以弥补教师自身的不足，使课堂教学的结构更加趋于完善。多媒体教学形式与小学语文的结合可以启发学生的想象力，使学生更加容易的理解课文中需要掌握的知识，还可以使教学的信息量得到扩大，满足学生在小学阶段的求知欲，还可以节省教师在课堂上讲授的时间，使课堂的时间得到充分的利用。
例如，在给学生教授《秋天的雨》这篇文章时，在讲课前教师可以问一问学生对于秋天的雨有什么印象，学生可以发挥自己对秋天的雨的见解，教师再让学生阅读课文，看一下作者对于秋天的雨是什么感受，通过哪些景物来进行描写。教师可以采用多媒体的教学方式来让学生感受不同的秋天的雨，再让学生看一下每个地区的秋天的雨是什么样子的，教师要时常变换一下教学形式，使自己教学形式变得灵活一些。通过多媒体来与学生互动，从而拉近教师与学生之间的距离，在教师与学生的距离缩短时，学生在课堂上的听课状态才会认真，学生会感受到自己是被尊重的，而不是一直由教师来对于知识给学生进行强行灌输。教师教学的形式变得灵活了，学生的学习氛围会变得轻松。
三、适当分担教师压力
教师的教学环境也是影响学生学习的一种情况，环境优美学生会感到心旷神怡;环境和谐学生会感到精神舒畅;环境高雅学生会感到心胸开阔。小学语文教师通过多媒体的方式可以改善教学环境，分担教师的压力，教师在教学过程中如果一直都处于高压状态，那么对于学生的学习也是很不利的，教师的教学过程通过多媒体的形式是会轻松许多，学生在学习的时候也是舒畅的，愿意学习的，不要让学生感受到教师的压力。
例如，在给学生讲授《可贵的沉默》这篇文章时，教师可以问一下学生‘沉默’是什么意思来让学生进行回答，学生回答完之后再看看文章中的沉默是什么意思。文章中主要讲了学生的爸爸妈妈会记得学生的生日并且进行庆祝，但是学生都不知道自己父母的生日是什么时候，学生还不了解父母的辛苦。教师可以根据多媒体的方式播放几种常见的庆祝生日的方式，让学生看看自己是哪一种来提高学生对于课堂的兴趣，教师可以课下在网上寻找怎么不经意就可以知道父母的生日，在课堂播放使学生了解到几种方式，看看学生自己适合哪一种，通过知道父母的生日再来帮自己的父母也庆祝生日。
总而言之，利用多媒体对学生进行小学语文的教学是一种非常良好的方式。多媒体教学是一种教学手段，是为了提高教师的教学质量而服务的，多媒体教学只能作为教师的一种辅助功能，不能成为教学追求的目标。多媒体教学的方式与传统的教学方式相比有很多优点，但是缺点也会存在，作为一名小学语文教师，应该不断探索和实践，正确运用多媒体教学的形式，提高教学质量。
参考文献：
[1]王翹楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]杨宝举.小学语文教学中运用多媒体技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（34）
熊育凡
湖北省鹤峰县铁炉白族乡马家希望小学
关键词：多媒体教学;小学语文;扩展课外知识;教学更加灵活;分担教师压力
多媒体教学是一种新型教学的方式，多媒体具有图、文、声结合甚至有活动影像这样的特点，是小学阶段的学生所喜爱的方式，教学课堂更加活跃。在传统的教学中一切都是以教师为主导，都是教师所决定的，从教学内容、策略、方式以及教学步骤，甚至课后习题都是教师所安排好的，这样情况下学生是被动的接受课堂知识，处于被灌输的状态，对于学生学习是打击学生的积极性的，教师要让学生主动的学习知识。
一、扩展课外趣味知识
在小学教学课堂中教师结合多媒体计算机的方式可以使学生提高课堂注意力的同时也可以帮助学生扩展课外的趣味知识，多媒体教学可以使学生按照自己所要学习的内容，可以选择适合自己的水平练习。这样可以使教师把课堂还给学生，使学生自主的去学习一些趣味知识，提升学生对于语文的兴趣。在多媒体形式的帮助下，教师可以根据教学的相关内容来放一些趣味知识，使学生在语文课堂上开阔自己的眼界。
例如，在给学生讲授《我们的民族小学》这篇文章时，这篇文章讲授的是边疆的一座民族的小学还有许多上课时对于动物的描写。教师在讲授学生学习的时候首先就是要让学生对于课文的生字进行认识，然后教师可以借助多媒体的形式来让学生学习，可以播放一些各个民族的特征，比如，服饰、文化、语言等等，来让学生认识一些我国民族的文化，开展学生的视野，让学生可以足不出户就感受到和自己民族不同之处的文化。对于运用多媒体来进行的教学有效的把学生的注意力集中了起来，而且小学三年级阶段的学生见识的事物还很少，会对多媒体教学的方式感到新颖、有趣，教师可以抓住学生的这一点，多多结合多媒体的方式来进行授课，要学生做到对语文课堂感兴趣。
二、教学形式更加灵活
在小学阶段，教师通过多媒体的教学可以让自己的教学形式更加灵活，可以弥补教师自身的不足，使课堂教学的结构更加趋于完善。多媒体教学形式与小学语文的结合可以启发学生的想象力，使学生更加容易的理解课文中需要掌握的知识，还可以使教学的信息量得到扩大，满足学生在小学阶段的求知欲，还可以节省教师在课堂上讲授的时间，使课堂的时间得到充分的利用。
例如，在给学生教授《秋天的雨》这篇文章时，在讲课前教师可以问一问学生对于秋天的雨有什么印象，学生可以发挥自己对秋天的雨的见解，教师再让学生阅读课文，看一下作者对于秋天的雨是什么感受，通过哪些景物来进行描写。教师可以采用多媒体的教学方式来让学生感受不同的秋天的雨，再让学生看一下每个地区的秋天的雨是什么样子的，教师要时常变换一下教学形式，使自己教学形式变得灵活一些。通过多媒体来与学生互动，从而拉近教师与学生之间的距离，在教师与学生的距离缩短时，学生在课堂上的听课状态才会认真，学生会感受到自己是被尊重的，而不是一直由教师来对于知识给学生进行强行灌输。教师教学的形式变得灵活了，学生的学习氛围会变得轻松。
三、适当分担教师压力
教师的教学环境也是影响学生学习的一种情况，环境优美学生会感到心旷神怡;环境和谐学生会感到精神舒畅;环境高雅学生会感到心胸开阔。小学语文教师通过多媒体的方式可以改善教学环境，分担教师的压力，教师在教学过程中如果一直都处于高压状态，那么对于学生的学习也是很不利的，教师的教学过程通过多媒体的形式是会轻松许多，学生在学习的时候也是舒畅的，愿意学习的，不要让学生感受到教师的压力。
例如，在给学生讲授《可贵的沉默》这篇文章时，教师可以问一下学生‘沉默’是什么意思来让学生进行回答，学生回答完之后再看看文章中的沉默是什么意思。文章中主要讲了学生的爸爸妈妈会记得学生的生日并且进行庆祝，但是学生都不知道自己父母的生日是什么时候，学生还不了解父母的辛苦。教师可以根据多媒体的方式播放几种常见的庆祝生日的方式，让学生看看自己是哪一种来提高学生对于课堂的兴趣，教师可以课下在网上寻找怎么不经意就可以知道父母的生日，在课堂播放使学生了解到几种方式，看看学生自己适合哪一种，通过知道父母的生日再来帮自己的父母也庆祝生日。
总而言之，利用多媒体对学生进行小学语文的教学是一种非常良好的方式。多媒体教学是一种教学手段，是为了提高教师的教学质量而服务的，多媒体教学只能作为教师的一种辅助功能，不能成为教学追求的目标。多媒体教学的方式与传统的教学方式相比有很多优点，但是缺点也会存在，作为一名小学语文教师，应该不断探索和实践，正确运用多媒体教学的形式，提高教学质量。
参考文献：
[1]王翹楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]杨宝举.小学语文教学中运用多媒体技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（34）
熊育凡
湖北省鹤峰县铁炉白族乡马家希望小学