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摘要：立德树人教育理念下的初中体育教学不仅要求教师要提高初中生的体育综合能力，还要帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观。为此，初中体育教师应当在教学上贯彻立德树人的理念，结合学生的体育学习现状，为初中生带来良好的体育学习体验。
关键词：初中体育;立德树人;应用
党的十八大报告中指出，立德树人是新时期教育的根本任务，开展教育教学活动要将学生培养成为合格的社会主义接班人。由此可以看出，将德育融入教学的方方面面，是教师组织教学活动的主要需要完成的任务。体育是初中阶段的基础学科，本身是具有育人性的学科。在立德树人教育任务的指导下，教师要立足该学科的特点，深入地挖掘德育内容，多样地开展德育活动，切实地将德育融入到体育活动中，使学生在获取体育知识，发展体育技能的过程中，潜移默化地形成道德认知，践行道德行为，推动全面发展。
1在体育教学内容层面践行立德树人
体育教学内容是开展立德树人教育的重要载体，教师要做好体育教学内容的铺设。同时，教师要根据学生所处年龄段以及身体素养基础，为学生设计更加个性化的体育学习内容。教师可以根据所在区域的文化环境，以立德树人教育为体育课程的主要内容，将德育渗透到体育教学中，促进体育教学的特色化发展。例如，位于革命老区的学校，在课程研发中可以增加一些和革命历史相关的项目，组织学生模仿战争中的攻打堡垒、搬运伤员等，让这些体育综合训练成为学校体育教学的特色项目。这种训练方式不仅能提升学生的身体素质，而且能够强化学生的家国情怀，使学生得到正向的情感激励。再如，地处水乡地区的学校，则可以融入一些水上训练项目，让体育运动与家乡文化结合在一起，也是增强体育教学趣味性的有效手段。学生可以在此类特色化的项目引领之下，增强对家乡的认同感与归属感。除了与环境特色相结合之外，在体育教学内容上也可以增加更多与实际生活密切相关的体育训练项目，例如对地震、火灾的预防项目等。教师可以设置相应的演练场景，提高学生的预防与自救能力，向学生强调，危难面前要沉着冷静，同时要为他人提供帮助，让学生在掌握技能的基础之上，实现意识层面的升华。
2加深现代信息技术的应用程度
随着时代的发展，立德树人理念下的初中体育教学也应当体现出时代的先进性这一特点。初中体育教师首先应当重视起体育教材的效用，并促使信息技术与体育教材进行深度结合。当前的体育教材上关于运动项目的讲解编排了许多标准的体育运动，但初中生受年龄及阅历的影响，对于一些体育技能难以仅凭借教材上的示例就产生深入地了解。教师通过利用信息技术来对此进行教学，向初中生播放体育动作、赛事的视频，可以促使学生对体育动作及技能建立起正确的观念，为提升自身的运动能力奠定基础。在体育运动中，有很多动作的形成结构及运动过程比较复杂，初中生在瞬间完成这一连串的动作难度较大，且大多体育教师在进行体育教学时面对的学生数量很多，因此对学生进行一对一、细致入微式的指导也比较困难。初中体育教师为此在教学时就可以采用线上线下联动的教学模式，先向初中生展示体育动作的视频让学生自主进行观察，再督促初中生模仿视频中的动作练习，能够进一步提高课堂教学效率。
3创设合作学习活动
合作学习是学生们践行的新的学习方式，是学生形成合作意识，发展合作能力的载体。因此，在组织课堂教学时，笔者立足教学需要，创设了合作学习活动，引导学生们在小组中合作交流，互动探究，互帮互助。以“武术”为例，在组织教学活动时，笔者开发了“太极”这一武术资源，教给学生们太极招式。对于大部分学生来说，在初次学习太极时，难以准确地掌握每一个动作。在班级授课制的影响下，教师无法对每一个学生进行点拨和指导。合作学习可以弥补此不足。所以，在演示了太极招式之后，笔者指导学生们走进合作学习小组中，发挥自主性，演练积累的招式。在此过程中，其他小组成员要给予点拨，通力合作地完整演示招式。在合作的过程中，学生们会平等地进行交流，提出不同看法，征求意见等，掌握人际交往的方法，构建出和谐的人际关系。同时，学生们还可以感受到互帮互助的魅力，形成合作意识，为主动合作打下坚实基础。
4以游戏趣味性为动力，以技术练习为主
运用游戏法进行体育教学时，必须始终牢记游戏是为体育教学训练而服务的。因此，在体育教学训练中运用体育游戏要有一定的技术要求，能够起到技术训练的效果;针对比赛的规则设计体育游戏的规则，使学生深入了解规则;还要在游戏中对学生进行思想品德教育，培养学生顽强拼搏、不断进取的团队合作精神。久而久之，学生对学习训练的热情也会消退，积极性下降，教师还要创造新的刺激以调动学生的学习积极性，设计趣味性较强的体育游戏，让每位学生都能参与进来，收获欢声笑语。真正将游戏的趣味性转化为学生学习、训练的内在动力。
5教师要发挥出榜样力量，践行立德树人
教师是课堂教学的组织者，也是学生的重要模仿对象。所以，在开展体育教学的过程中，教师要对自身的行为做出严格要求，发挥出表率作用，成为学生的学习榜样，从而更好地提升立德树人的效果。学生的很多体育动作都是模仿教师的，所以教师的一言一行会对学生带来直接影响。初中生对于体育教师的模仿不仅仅局限于体育动作上，因此教师在教学时的一个眼神、一个动作都要做到为人师表，以优秀的师者形象出现在学生面前，促进学生专业运动技能的提升。同时，教师在教学过程中要保持耐心和专心，站在学生的角度，给予学生关爱和呵护，不仅要传授给学生体育知识与技能，而且要将体育中所蕴含的平等和竞争精神传递给学生，在精神领域为学生做好榜样，进而实现立德树人的教学目标。
6结束语：
目前我国初中阶段的体育教学仍然存在着诸多问题，想要在现阶段的体育课堂里实施创新型体育教学仍然有许多困难需要克服。保证学生在体育课堂上充分地接受体育锻炼，只有将立德树人作为根本任务，以培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才为目标，创新改革体育教学方式，提升学科自信心，提高体育教学质量，传授运动技巧和体育教学理论，真正实现素质教育的内涵发展要求。
参考文献：
[1]赵荣珍.初中体育教学践行立德树人理念的实施策略[J].好家长，2019，000（014）：P.239-239.
[2]王連仲.简论初中体育教学中立德树人理念的践行[J].新课程研究，2019（12）.
[3]徐兴.立德树人目标下初中体育教学的发展策略[J].新课程导学，2019，000（008）：P.56-56.
关键词：初中体育;立德树人;应用
党的十八大报告中指出，立德树人是新时期教育的根本任务，开展教育教学活动要将学生培养成为合格的社会主义接班人。由此可以看出，将德育融入教学的方方面面，是教师组织教学活动的主要需要完成的任务。体育是初中阶段的基础学科，本身是具有育人性的学科。在立德树人教育任务的指导下，教师要立足该学科的特点，深入地挖掘德育内容，多样地开展德育活动，切实地将德育融入到体育活动中，使学生在获取体育知识，发展体育技能的过程中，潜移默化地形成道德认知，践行道德行为，推动全面发展。
1在体育教学内容层面践行立德树人
体育教学内容是开展立德树人教育的重要载体，教师要做好体育教学内容的铺设。同时，教师要根据学生所处年龄段以及身体素养基础，为学生设计更加个性化的体育学习内容。教师可以根据所在区域的文化环境，以立德树人教育为体育课程的主要内容，将德育渗透到体育教学中，促进体育教学的特色化发展。例如，位于革命老区的学校，在课程研发中可以增加一些和革命历史相关的项目，组织学生模仿战争中的攻打堡垒、搬运伤员等，让这些体育综合训练成为学校体育教学的特色项目。这种训练方式不仅能提升学生的身体素质，而且能够强化学生的家国情怀，使学生得到正向的情感激励。再如，地处水乡地区的学校，则可以融入一些水上训练项目，让体育运动与家乡文化结合在一起，也是增强体育教学趣味性的有效手段。学生可以在此类特色化的项目引领之下，增强对家乡的认同感与归属感。除了与环境特色相结合之外，在体育教学内容上也可以增加更多与实际生活密切相关的体育训练项目，例如对地震、火灾的预防项目等。教师可以设置相应的演练场景，提高学生的预防与自救能力，向学生强调，危难面前要沉着冷静，同时要为他人提供帮助，让学生在掌握技能的基础之上，实现意识层面的升华。
2加深现代信息技术的应用程度
随着时代的发展，立德树人理念下的初中体育教学也应当体现出时代的先进性这一特点。初中体育教师首先应当重视起体育教材的效用，并促使信息技术与体育教材进行深度结合。当前的体育教材上关于运动项目的讲解编排了许多标准的体育运动，但初中生受年龄及阅历的影响，对于一些体育技能难以仅凭借教材上的示例就产生深入地了解。教师通过利用信息技术来对此进行教学，向初中生播放体育动作、赛事的视频，可以促使学生对体育动作及技能建立起正确的观念，为提升自身的运动能力奠定基础。在体育运动中，有很多动作的形成结构及运动过程比较复杂，初中生在瞬间完成这一连串的动作难度较大，且大多体育教师在进行体育教学时面对的学生数量很多，因此对学生进行一对一、细致入微式的指导也比较困难。初中体育教师为此在教学时就可以采用线上线下联动的教学模式，先向初中生展示体育动作的视频让学生自主进行观察，再督促初中生模仿视频中的动作练习，能够进一步提高课堂教学效率。
3创设合作学习活动
合作学习是学生们践行的新的学习方式，是学生形成合作意识，发展合作能力的载体。因此，在组织课堂教学时，笔者立足教学需要，创设了合作学习活动，引导学生们在小组中合作交流，互动探究，互帮互助。以“武术”为例，在组织教学活动时，笔者开发了“太极”这一武术资源，教给学生们太极招式。对于大部分学生来说，在初次学习太极时，难以准确地掌握每一个动作。在班级授课制的影响下，教师无法对每一个学生进行点拨和指导。合作学习可以弥补此不足。所以，在演示了太极招式之后，笔者指导学生们走进合作学习小组中，发挥自主性，演练积累的招式。在此过程中，其他小组成员要给予点拨，通力合作地完整演示招式。在合作的过程中，学生们会平等地进行交流，提出不同看法，征求意见等，掌握人际交往的方法，构建出和谐的人际关系。同时，学生们还可以感受到互帮互助的魅力，形成合作意识，为主动合作打下坚实基础。
4以游戏趣味性为动力，以技术练习为主
运用游戏法进行体育教学时，必须始终牢记游戏是为体育教学训练而服务的。因此，在体育教学训练中运用体育游戏要有一定的技术要求，能够起到技术训练的效果;针对比赛的规则设计体育游戏的规则，使学生深入了解规则;还要在游戏中对学生进行思想品德教育，培养学生顽强拼搏、不断进取的团队合作精神。久而久之，学生对学习训练的热情也会消退，积极性下降，教师还要创造新的刺激以调动学生的学习积极性，设计趣味性较强的体育游戏，让每位学生都能参与进来，收获欢声笑语。真正将游戏的趣味性转化为学生学习、训练的内在动力。
5教师要发挥出榜样力量，践行立德树人
教师是课堂教学的组织者，也是学生的重要模仿对象。所以，在开展体育教学的过程中，教师要对自身的行为做出严格要求，发挥出表率作用，成为学生的学习榜样，从而更好地提升立德树人的效果。学生的很多体育动作都是模仿教师的，所以教师的一言一行会对学生带来直接影响。初中生对于体育教师的模仿不仅仅局限于体育动作上，因此教师在教学时的一个眼神、一个动作都要做到为人师表，以优秀的师者形象出现在学生面前，促进学生专业运动技能的提升。同时，教师在教学过程中要保持耐心和专心，站在学生的角度，给予学生关爱和呵护，不仅要传授给学生体育知识与技能，而且要将体育中所蕴含的平等和竞争精神传递给学生，在精神领域为学生做好榜样，进而实现立德树人的教学目标。
6结束语：
目前我国初中阶段的体育教学仍然存在着诸多问题，想要在现阶段的体育课堂里实施创新型体育教学仍然有许多困难需要克服。保证学生在体育课堂上充分地接受体育锻炼，只有将立德树人作为根本任务，以培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才为目标，创新改革体育教学方式，提升学科自信心，提高体育教学质量，传授运动技巧和体育教学理论，真正实现素质教育的内涵发展要求。
参考文献：
[1]赵荣珍.初中体育教学践行立德树人理念的实施策略[J].好家长，2019，000（014）：P.239-239.
[2]王連仲.简论初中体育教学中立德树人理念的践行[J].新课程研究，2019（12）.
[3]徐兴.立德树人目标下初中体育教学的发展策略[J].新课程导学，2019，000（008）：P.56-56.