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班主任工作确是一门很深的学问，几年班主任经历使我学到了不少育人的知识，尝到了很多乐趣，爱是打开学生心灵的钥匙，只有真诚地爱学生，才能教育好学生。但又必须严格要求学生，教育的基础是以引导学生为前提。我爱班主任工作，我更爱亲手耕耘的学生。
1 爱为基点，爱中有严，严中更爱
现在的学生一般年龄偏小，家庭条件好，特别是独生子女不少，在家里是家长的掌上明珠，学生穿衣、洗脸、喂饭等都还要家长帮着，对学校的纪律、要求很不习惯，一不顺就哭。因此，坚持以爱为基点，千方百计亲近他们，和他们一起谈这问那、讲故事，还开展一些有意义、有趣味的生动活泼的班、队活动，如放风筝、智力赛、文娱会，谈长大了干什么、尊师会……还配合第二课堂活动进行教育，使他们感到教师对他们的爱，从而自觉地接受教师的教育。同时又严格要求他们逐渐学会自己料理自己，自己的事自己动手干，逐步养成守纪律、爱集体、讲文明、尊老师的好习惯。
爱和严是对立的统一体。要注意做到爱中有严，严中更爱，但决不能无原则的偏爱。严得有分寸，严中有和蔼。常言说：“严是爱、松是害，松松垮垮就变坏。”对学生的错误，从不含糊，从严入手，语言硬，内心爱。如班上有几个管不住自己的所谓小淘气，一会打这个、一会惹那个，别人跳橡皮筋，他们去捣乱，一会儿冲到别的班扯皮，一会儿把教鞭打断，下课后不是在厕所把尿撒在同学裤腿上，就是猛冲下楼撞倒男女同学，看着很生气，但尽量抑制内心怒气，不发雷霆、不讽刺挖苦，冷静地向他们讲道理，而处理是决不含糊，损坏教鞭按价赔偿；打、撞伤同学赔礼道歉，该付医药费的付药费。使他们感到老师是真心爱护他们，对他们又尊重又严格，使他们口服心服，以后慢慢不再干这些事了。
2 爱熔真情，爱中有情，情中有爱
刚接手时的梁勇经常迟到，作业不做或潦潦草草；打扫卫生，他就装病；找他谈话，总是一副忠厚老实的样子。期考全班倒数第一。原来的梁勇一直是班上的学习尖子，各方面表现都不错。就因为好朋友家开了地下室录相厅，不论白天还是晚上他就每场必看。发展到只要老师不在就满嘴脏话，甚至模仿下流动作。有时竟把写着“我爱你”的字条夹在女同学的书里。星期天，特到他家家访，两次扑空后便约好晚上再来。晚上九点多梁勇才归来。我肯定其优点：聪明、接受能力强，而且乐于助人，还有拾金不昧的好品质。但不足就是学习不够刻苦，经常迟到早退，不爱参加公益劳动，再就是受电视录相的影响，说下流话，做下流动作造成极不好的影响。“是吗，梁勇同学？”又问家长：“听梁勇同学说，迟到是因为家中的原因，希望能得到家长的支持和配合”。梁勇惭愧地低下了头，承认其用慌话欺骗老师和家长的过错。正当他爸爸要痛斥时，我则说：“梁勇同学年纪还小，需要我们共同的教育。他以前表现是很好的，是本期才变的，这里主要是我班主任的失职。希望我们互相配合做好梁勇同学的教育工作。我相信，梁勇同学会变好的。”两位家长也当即表示以后一定要尽家长的责任，还谈了他们自己的过失。
梁勇会讲故事，我则组织故事会，他的故事博得了全班同学的热烈掌声，当场表扬并要求：“你故事讲得既生动有趣，又不是背书里的事，还加上了自己的想象内容，能不能把它记下来呢!”次日，文字故事交来了，我边看边开导说：“你把你所知道的事说给别人听，用嘴可以一口气说下去不用分段，而你记下来的故事本身已成为作文，我们来分分段，看看标点符号。”并指导他故事中想象成分哪些合理，哪些不合理。作文还应注意哪些问题，你把你知道的有趣的事写几个给我看看。慢慢地梁勇对作文有了兴趣，写作能力也提高很快。学校诗歌朗诵会，他一篇歌颂老师的诗获得朗读比赛奖。
3 爱融行动，爱中有行，行中有爱
爱学生不是挂在嘴边的空话，要把平时点点滴滴对学生的爱融化在自己的行动中。一次，班上王竞突然犯病，我发现后立即把他送到医院去。他边哼，我边急，又要爬大坡，对我来说，背十岁小孩上坡真不容易，背着他不停地喘气，只好背一段停一段，他看我年纪大、体瘦很吃力，很懂事的说：“老师，您背不起我，快放下来，我自己慢慢走。”听他这样说，看他在我背上还连连呕吐，我哪里放得下？我督促自己：坚持着。最后，我使尽全身力气，将他背上了山坡，送到了医院，事后家长感激不尽。虽累了我但心里很甜。
爱应渗透在工作的方方面面，特别是对差生要象爱好学生那样爱他们，甚至还应多一点的关怀和爱护。因为差生缺乏别人对他们的爱，更需要得到教师的温暖。爱他们是教育好他们的需要。如班上有3个由于智力稍差而学习比较吃力的同学，他们爱集体、爱劳动、尊敬老师，则我时时关心、亲近、辅导他们，鼓励、表扬他们以增强学习信心，还发动同学帮助他们，现在都有不同程度的进步，这就是爱的结晶。
真诚爱学生的老师必然得到学生真诚的爱。由于我坚持从爱出发，真诚热爱学生，学生对我也是真诚的爱。如上次我病了住院，十多天来，我的病床边没断过学生和家长。他们带着慰问品，带着一颗真诚的爱师之心来看望我，有的学生几乎隔天来看一次。有天我不在病房，他们找护士阿姨要了纸和笔，写下留言条，希望我早日康复。我禁不住热泪在眼眶里打转，这张纸条正凝结着我们师生间的互爱之情啊!
1 爱为基点，爱中有严，严中更爱
现在的学生一般年龄偏小，家庭条件好，特别是独生子女不少，在家里是家长的掌上明珠，学生穿衣、洗脸、喂饭等都还要家长帮着，对学校的纪律、要求很不习惯，一不顺就哭。因此，坚持以爱为基点，千方百计亲近他们，和他们一起谈这问那、讲故事，还开展一些有意义、有趣味的生动活泼的班、队活动，如放风筝、智力赛、文娱会，谈长大了干什么、尊师会……还配合第二课堂活动进行教育，使他们感到教师对他们的爱，从而自觉地接受教师的教育。同时又严格要求他们逐渐学会自己料理自己，自己的事自己动手干，逐步养成守纪律、爱集体、讲文明、尊老师的好习惯。
爱和严是对立的统一体。要注意做到爱中有严，严中更爱，但决不能无原则的偏爱。严得有分寸，严中有和蔼。常言说：“严是爱、松是害，松松垮垮就变坏。”对学生的错误，从不含糊，从严入手，语言硬，内心爱。如班上有几个管不住自己的所谓小淘气，一会打这个、一会惹那个，别人跳橡皮筋，他们去捣乱，一会儿冲到别的班扯皮，一会儿把教鞭打断，下课后不是在厕所把尿撒在同学裤腿上，就是猛冲下楼撞倒男女同学，看着很生气，但尽量抑制内心怒气，不发雷霆、不讽刺挖苦，冷静地向他们讲道理，而处理是决不含糊，损坏教鞭按价赔偿；打、撞伤同学赔礼道歉，该付医药费的付药费。使他们感到老师是真心爱护他们，对他们又尊重又严格，使他们口服心服，以后慢慢不再干这些事了。
2 爱熔真情，爱中有情，情中有爱
刚接手时的梁勇经常迟到，作业不做或潦潦草草；打扫卫生，他就装病；找他谈话，总是一副忠厚老实的样子。期考全班倒数第一。原来的梁勇一直是班上的学习尖子，各方面表现都不错。就因为好朋友家开了地下室录相厅，不论白天还是晚上他就每场必看。发展到只要老师不在就满嘴脏话，甚至模仿下流动作。有时竟把写着“我爱你”的字条夹在女同学的书里。星期天，特到他家家访，两次扑空后便约好晚上再来。晚上九点多梁勇才归来。我肯定其优点：聪明、接受能力强，而且乐于助人，还有拾金不昧的好品质。但不足就是学习不够刻苦，经常迟到早退，不爱参加公益劳动，再就是受电视录相的影响，说下流话，做下流动作造成极不好的影响。“是吗，梁勇同学？”又问家长：“听梁勇同学说，迟到是因为家中的原因，希望能得到家长的支持和配合”。梁勇惭愧地低下了头，承认其用慌话欺骗老师和家长的过错。正当他爸爸要痛斥时，我则说：“梁勇同学年纪还小，需要我们共同的教育。他以前表现是很好的，是本期才变的，这里主要是我班主任的失职。希望我们互相配合做好梁勇同学的教育工作。我相信，梁勇同学会变好的。”两位家长也当即表示以后一定要尽家长的责任，还谈了他们自己的过失。
梁勇会讲故事，我则组织故事会，他的故事博得了全班同学的热烈掌声，当场表扬并要求：“你故事讲得既生动有趣，又不是背书里的事，还加上了自己的想象内容，能不能把它记下来呢!”次日，文字故事交来了，我边看边开导说：“你把你所知道的事说给别人听，用嘴可以一口气说下去不用分段，而你记下来的故事本身已成为作文，我们来分分段，看看标点符号。”并指导他故事中想象成分哪些合理，哪些不合理。作文还应注意哪些问题，你把你知道的有趣的事写几个给我看看。慢慢地梁勇对作文有了兴趣，写作能力也提高很快。学校诗歌朗诵会，他一篇歌颂老师的诗获得朗读比赛奖。
3 爱融行动，爱中有行，行中有爱
爱学生不是挂在嘴边的空话，要把平时点点滴滴对学生的爱融化在自己的行动中。一次，班上王竞突然犯病，我发现后立即把他送到医院去。他边哼，我边急，又要爬大坡，对我来说，背十岁小孩上坡真不容易，背着他不停地喘气，只好背一段停一段，他看我年纪大、体瘦很吃力，很懂事的说：“老师，您背不起我，快放下来，我自己慢慢走。”听他这样说，看他在我背上还连连呕吐，我哪里放得下？我督促自己：坚持着。最后，我使尽全身力气，将他背上了山坡，送到了医院，事后家长感激不尽。虽累了我但心里很甜。
爱应渗透在工作的方方面面，特别是对差生要象爱好学生那样爱他们，甚至还应多一点的关怀和爱护。因为差生缺乏别人对他们的爱，更需要得到教师的温暖。爱他们是教育好他们的需要。如班上有3个由于智力稍差而学习比较吃力的同学，他们爱集体、爱劳动、尊敬老师，则我时时关心、亲近、辅导他们，鼓励、表扬他们以增强学习信心，还发动同学帮助他们，现在都有不同程度的进步，这就是爱的结晶。
真诚爱学生的老师必然得到学生真诚的爱。由于我坚持从爱出发，真诚热爱学生，学生对我也是真诚的爱。如上次我病了住院，十多天来，我的病床边没断过学生和家长。他们带着慰问品，带着一颗真诚的爱师之心来看望我，有的学生几乎隔天来看一次。有天我不在病房，他们找护士阿姨要了纸和笔，写下留言条，希望我早日康复。我禁不住热泪在眼眶里打转，这张纸条正凝结着我们师生间的互爱之情啊!