论文部分内容阅读
摘要：伴随着教育事业的改革，小学音乐教学水平也有了很大进步。学生是国家富强、民族振兴的希望，也是我国经济社会向前发展的储备力量。从这一层面而言，学生不仅需要掌握良好的科学文化知识，同样也需要有健康的体魄和良好的心理素质，这是当代素质教育的要求。由此可见，德育教育在小学阶段发挥着不可替代的作用，那么，要怎样才能将德育教育与小学音乐教学相结合，促进学生音乐素养和德育水平的共同提升呢？本文就这一问题进行分析。
关键词：小学;音乐课堂;德育教育;渗透研究
引言
在小学音乐教学中，教师要善于提高学生在课堂学习中的积极主动性，同时也要将道德教育渗透其中，让学生具备优良的品质，让这些优良的品质成为促进他们音乐综合素养提升的重要辅助条件。在小学音乐课堂上进行道德教育是一项系统的工作，所以，小学音乐教师要进行严谨的设计和反复的尝试，不断地提升音乐教学中道德教育渗透的效果。那么，在教学实践过程中，小学音乐教师如何才能将道德教育渗透工作扎实的开展，并且取得成效呢？笔者的经验主要有以下几点。
1、德育教育对小学生的重要性
“德育”是素质化教育的核心，“立德树人”作为教育的根本任务，国家层面要求新时代的人才必须是德先于才，这样的人才是国家发展需要的人，为了让小学生能够更好地适应未来的社会需求，加强小学生的德育教育是当今教育的重点。从学生自身发展而言，传统的教育模式培养出来的学生大多都是“才”大于“德”的类型，如今社会更需要德才兼备的人才类型，小学生时期形成的性格和习惯可能就会伴随学生一生，为了能让学生自身的抱负和理想得以实现，必须在小学时期就注重对德育的教育;从学校发展角度而言，一所学校的名誉除了受学生成绩的好坏影响，还会受学生的整体品质影响，假如一所学校的学生做出了见义勇为的行为，那么来自社会的认可度将会大幅提高，反之，对学校的影响也是非常负面的。因此，不论从哪个角度来看，加强对小学生的德育都是非常必要的。
2、小学音乐教育与德育教育的关系
关于小学音乐教育与德育教育之间的关系，其实早在2014年教育部所颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中就有明确的界定。《意见》中指出“艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。”由此看来音乐教育作为学校艺术教育中最主要的组成部分之一，应该也是学校进行德育教育的重要途径之一。尽管一直以来小学音乐教育都以美育作为核心内容，但是从上述《意见》来看，通过小学音乐教育培养学生审美能力的过程，其实也就是小学生道德价值观念的形成过程，由此可以看出二者是密不可分的。德育教育关注学生心理与思想熏陶，促使学生形成正确的三观，而音乐教育的熏陶与影响能够对学生德育塑造产生非常积极的影响，促使学生们在成长过程中始终保持积极的态度，为学生健康成长营造良好环境，而这对于学生的成长和发展是非常重要的。音乐教育能够有效推动德育教育的发展，而德育教育同样能够丰富音乐教育的内涵，二者之间的相互促进与推动能够实现音乐课堂与德育教育的良性发展。
3、小学音乐课堂中德育教育有效渗透的方法
3.1唱歌教学中渗透德育教学
音乐包含着多种人物情感，渗透着多种思想内容，所以，教师需要在唱歌教学中渗透德育教学，对音乐中所展示的情感进行具体分析，以向学生进行对应情感内涵的掌握，使学生树立正确的人生观念与价值观念。所以，教师在开展唱歌教学的过程中，需要把握小学生的学习特征和认知能力，将小学生的学习心理作为教育教学的主要内容，并对音乐教材中的歌曲内容和内涵进行具体形象的把握，进而声情并茂地向学生展示音乐作品的表现力与艺术感染力，让学生感受到音乐带来的震撼，丰富学生的情感体验，更好地进行德育知识的教育。
3.2在音乐曲目学习中进行德育渗透
音乐曲目都有它自己蕴含的内在含义和主题，在小学音乐教学中，音乐老师们可以通过挑选具有教育意义的曲目进行德育渗透，这样既不会过分说教引起学生的逆反心理，又能达成音乐对于学生思想的塑造作用，音乐蕴含的德育教育力量是无形的，能够潜移默化地影响着小学生的思想和行为，让他们在轻松的音乐学习氛围中就能提高对真善美的认知和辨别能力，并以此为镜逐渐在学生心中产生正确的行为道德标准，为自己今后的发展奠定基础。
3.3富含核心价值观的音乐作品赏析
尽管当前小学音乐教育的内容已经足以满足小学生音乐素养发展的需求，但是这些小学课本在编纂的过程中往往过于重视音乐的艺术性而对健康价值观的传授关注不足。正是因为如此，问卷调查中才有不少学生表示教学内容单一。针对这一问题，笔者认为在教学的过程中可以增加音乐作品赏析的环节，可以由教师来挑选富含核心价值观的音乐作品让学生赏析。在体会音乐魅力的过程中，教师有意识地引导学生去体会和感受其中隐含的核心价值观念。目前社会主义核心价值观现中针对个人的要求是爱国、敬业、诚信、友善。
3.4辅导文艺汇演，提升学生团队意识
音乐伴随着学生的成长，音乐是一种艺术，它启发学生的智慧。音乐更是一种力量，促使学生相互协作、相互沟通、相互学习、相互促进、相互成长。每次“六一”汇演，音乐教师都是节目指导的主力军，每个班级要出至少一个节目，节目质量的好与坏不仅关系到学生表演的成败，更关系到班级的荣辱。尤其是大合唱节目，更是考验学生团队意识强不强、凝聚力强不强的试金石，一个人唱一首歌曲容易一些，几十人同唱一首歌曲，而且唱好一首歌曲是不容易的，而指導学生形成强大的合力、培养学生的团队意识则是合唱成功的关键。
结语
综上所述，小学音乐教学时小学课程教学的重要内容，德育教育是教育教学中不可或缺的内容，所以，教师需要在小学音乐教学中渗透德育教学，以激发学生学习音乐知识的积极性，在促进学生音乐学习能力和音乐水平增长的基础上，促进学生思想道德品质的提高，为社会培养品学兼优的接班人。
参考文献
[1]诸葛冰洁.即雕即刻复归于朴——在小学音乐课堂中渗透德育教育的策略分析[J].黄河之声，2017（2）：59.
[2]廖周蓉.小学音乐教学中渗透德育教育的有效策略探析[J].教育科学：全文版，2016（9）：40.
[3]居卉.小学音乐学科教育中渗透德育教学策略探究[J].教育界，2017（32）：21.
关键词：小学;音乐课堂;德育教育;渗透研究
引言
在小学音乐教学中，教师要善于提高学生在课堂学习中的积极主动性，同时也要将道德教育渗透其中，让学生具备优良的品质，让这些优良的品质成为促进他们音乐综合素养提升的重要辅助条件。在小学音乐课堂上进行道德教育是一项系统的工作，所以，小学音乐教师要进行严谨的设计和反复的尝试，不断地提升音乐教学中道德教育渗透的效果。那么，在教学实践过程中，小学音乐教师如何才能将道德教育渗透工作扎实的开展，并且取得成效呢？笔者的经验主要有以下几点。
1、德育教育对小学生的重要性
“德育”是素质化教育的核心，“立德树人”作为教育的根本任务，国家层面要求新时代的人才必须是德先于才，这样的人才是国家发展需要的人，为了让小学生能够更好地适应未来的社会需求，加强小学生的德育教育是当今教育的重点。从学生自身发展而言，传统的教育模式培养出来的学生大多都是“才”大于“德”的类型，如今社会更需要德才兼备的人才类型，小学生时期形成的性格和习惯可能就会伴随学生一生，为了能让学生自身的抱负和理想得以实现，必须在小学时期就注重对德育的教育;从学校发展角度而言，一所学校的名誉除了受学生成绩的好坏影响，还会受学生的整体品质影响，假如一所学校的学生做出了见义勇为的行为，那么来自社会的认可度将会大幅提高，反之，对学校的影响也是非常负面的。因此，不论从哪个角度来看，加强对小学生的德育都是非常必要的。
2、小学音乐教育与德育教育的关系
关于小学音乐教育与德育教育之间的关系，其实早在2014年教育部所颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中就有明确的界定。《意见》中指出“艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。”由此看来音乐教育作为学校艺术教育中最主要的组成部分之一，应该也是学校进行德育教育的重要途径之一。尽管一直以来小学音乐教育都以美育作为核心内容，但是从上述《意见》来看，通过小学音乐教育培养学生审美能力的过程，其实也就是小学生道德价值观念的形成过程，由此可以看出二者是密不可分的。德育教育关注学生心理与思想熏陶，促使学生形成正确的三观，而音乐教育的熏陶与影响能够对学生德育塑造产生非常积极的影响，促使学生们在成长过程中始终保持积极的态度，为学生健康成长营造良好环境，而这对于学生的成长和发展是非常重要的。音乐教育能够有效推动德育教育的发展，而德育教育同样能够丰富音乐教育的内涵，二者之间的相互促进与推动能够实现音乐课堂与德育教育的良性发展。
3、小学音乐课堂中德育教育有效渗透的方法
3.1唱歌教学中渗透德育教学
音乐包含着多种人物情感，渗透着多种思想内容，所以，教师需要在唱歌教学中渗透德育教学，对音乐中所展示的情感进行具体分析，以向学生进行对应情感内涵的掌握，使学生树立正确的人生观念与价值观念。所以，教师在开展唱歌教学的过程中，需要把握小学生的学习特征和认知能力，将小学生的学习心理作为教育教学的主要内容，并对音乐教材中的歌曲内容和内涵进行具体形象的把握，进而声情并茂地向学生展示音乐作品的表现力与艺术感染力，让学生感受到音乐带来的震撼，丰富学生的情感体验，更好地进行德育知识的教育。
3.2在音乐曲目学习中进行德育渗透
音乐曲目都有它自己蕴含的内在含义和主题，在小学音乐教学中，音乐老师们可以通过挑选具有教育意义的曲目进行德育渗透，这样既不会过分说教引起学生的逆反心理，又能达成音乐对于学生思想的塑造作用，音乐蕴含的德育教育力量是无形的，能够潜移默化地影响着小学生的思想和行为，让他们在轻松的音乐学习氛围中就能提高对真善美的认知和辨别能力，并以此为镜逐渐在学生心中产生正确的行为道德标准，为自己今后的发展奠定基础。
3.3富含核心价值观的音乐作品赏析
尽管当前小学音乐教育的内容已经足以满足小学生音乐素养发展的需求，但是这些小学课本在编纂的过程中往往过于重视音乐的艺术性而对健康价值观的传授关注不足。正是因为如此，问卷调查中才有不少学生表示教学内容单一。针对这一问题，笔者认为在教学的过程中可以增加音乐作品赏析的环节，可以由教师来挑选富含核心价值观的音乐作品让学生赏析。在体会音乐魅力的过程中，教师有意识地引导学生去体会和感受其中隐含的核心价值观念。目前社会主义核心价值观现中针对个人的要求是爱国、敬业、诚信、友善。
3.4辅导文艺汇演，提升学生团队意识
音乐伴随着学生的成长，音乐是一种艺术，它启发学生的智慧。音乐更是一种力量，促使学生相互协作、相互沟通、相互学习、相互促进、相互成长。每次“六一”汇演，音乐教师都是节目指导的主力军，每个班级要出至少一个节目，节目质量的好与坏不仅关系到学生表演的成败，更关系到班级的荣辱。尤其是大合唱节目，更是考验学生团队意识强不强、凝聚力强不强的试金石，一个人唱一首歌曲容易一些，几十人同唱一首歌曲，而且唱好一首歌曲是不容易的，而指導学生形成强大的合力、培养学生的团队意识则是合唱成功的关键。
结语
综上所述，小学音乐教学时小学课程教学的重要内容，德育教育是教育教学中不可或缺的内容，所以，教师需要在小学音乐教学中渗透德育教学，以激发学生学习音乐知识的积极性，在促进学生音乐学习能力和音乐水平增长的基础上，促进学生思想道德品质的提高，为社会培养品学兼优的接班人。
参考文献
[1]诸葛冰洁.即雕即刻复归于朴——在小学音乐课堂中渗透德育教育的策略分析[J].黄河之声，2017（2）：59.
[2]廖周蓉.小学音乐教学中渗透德育教育的有效策略探析[J].教育科学：全文版，2016（9）：40.
[3]居卉.小学音乐学科教育中渗透德育教学策略探究[J].教育界，2017（32）：21.