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课堂教学的基本功能是传承知识、培养能力、涵养品性和助长生命,以促进学生与文化的双重建构为价值诉求和终极取向。在人文共生视域下,课堂教学的重建主要基于注重以教材知识为基点的文化扩散,注重以涵养品性为尺度的人性弘扬和注重以生命发展为宗旨的异质建构三个维度。
人文共生视域中的课堂教学意蕴探寻
【摘 要】
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课堂教学的基本功能是传承知识、培养能力、涵养品性和助长生命,以促进学生与文化的双重建构为价值诉求和终极取向。在人文共生视域下,课堂教学的重建主要基于注重以教材知识
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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