论文部分内容阅读
摘 要：CorelDRAW X7是一款专业的矢量图形制作工具，多年以来，其所属系列已经发布了17个版本，X7作为最新版本，不仅在内容环境上更加地完善，还在主打的平面设计功能上变得更为强大，作为教学课程之一，X7有其独特的应用价值，包括商标设置、广告设计、包装设计等等方面，作为一款拥有高质量、专业的软件，学生在学习使用的时候常常会遇到困难，因此教师应该探索更为科学有效的教学策略，为学生的学习提供幫助。
关键词：精细讲解;巩固技能;技能竞赛;追求卓越
CorelDRAW X7有着非凡的设计功能，可以满足诸多领域的使用要求。其兼容性与价值性一直是作为与同类软件竞争的优势，但是该软件在学习的过程却没有那么“易用”，那是因为学生不仅在听讲的时候产生了疑惑，还在实际操作练习的过程遇到了阻挠，因此，当前教师的任务不但是教学，还包括了如何有效的教学，只有有效的教学才能让学生真正学会运用这个软件，那么关于CorelDRAW X7平面设计课程有效教学策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“精细讲解，巩固技能”、“探索任务，提高心智”、“技能竞赛，追求卓越”三个方面进行阐述。
一、精细讲解，巩固技能
由于平面设计课程理论知识丰富，教材在设置的时候，有些知识板块讲解的不够“简易”，学生常常因为部分环节理解不明而“掉了链子”，如此一来，学生就会步步跟不上，导致学习效果下降，出现厌学心理，因此教师要在课上针对一些内容进行精细地讲解，让学生真正理解操作的步骤，进而巩固技能。
比如有的学生还是学不会如何去“抠图”，我便结合教材插图和文字进行精细地讲解，我告诉这部分学生：“要特别注意‘位图’按钮中的‘轮廓临摹’一栏，这其中包含了‘高质量图形’选项，这个选项的作用就是让系统对自定义的图片进行临摹，在这个过程中，你不仅可以调整临摹的细节，还可以随时观察临摹后的预览图，在调整满意之后，要进行‘全选’操作，把图形打散，这么做的目的就是让屏幕上呈现出多个单独的图形，方便我们选中认为没用的图形，然后用Delete键进行删除操作”，通过这样细心地讲解，学生就可以理解了如何去将一个图形“抠”下来。总之，教师可以在教学过程中进行精细地讲解，让学生更好地理解课程知识、巩固技能。
二、探索任务，提高心智
任务驱动是一种服务于建构主义学习理论基础上的教学方法，意思就是让学生带着真实的任务进行探索式的学习，这种方法就是在强调“实战”，不断地赋予学生的成就感，让学生在任务中激发出自我强烈的求知欲，这是一个良性循环，教师可以把实践操作的教学目标和要求转化成简单而具体的任务，让学生围绕着任务进行实践，这么做不仅能让学生得到心智的发展，还能够让学生产生完成任务的愉悦感。
比如为了让学生明白滤镜效果，我带领学生一起制作出雨天、雪天和雾天的效果，首先要让他们明白什么是CorelDRAW创造性滤镜组，即提供了多种滤镜效果，生成多种视觉效果。在操作的过程中，首先要点击“文件”菜单，然后导入一张准备好的花朵图片，接着带领学生打开“位图”菜单，下拉至“创造性”子栏，选中“天气”滤镜，在弹出的“天气”对话框中，调节对话框中相关的参数，这时可以在右侧自行预览，以方便查看对比效果，调试好之后点击“确定”。如此一来，进行任务式的操作，就可以简单地模拟出不同的天气效果，让学生更好地理解什么是滤镜效果。总之，在教学的过程中，教师可以尝试着进行探索任务式教学，目的是让学生从实战中看到理论，可以提高学生的心智发展。
三、技能竞赛，追求卓越
技能竞赛策略就是要创造一种紧张的氛围，让学生从竞争过程中展示自我、追求完美，这种策略可以培养学生的非智力因素，很容易让学生的学习状态从被动转为主动，这种策略不仅能让学生“你追我赶”，还能让教师对全体学生进行考核观察，为学生挑出尖子生，进行其他实验项目和大型的信息技术比赛。简言之，技能竞赛的方式，既面向全体，又针对个体，可以让每位学生都能了解自我、追求卓越。
例如在学习“制作书籍封套”的时候，我组织学生进行竞赛活动，题目是“为科技书目制作书籍封套”，学生在操作竞赛的过程中，有的在设置参数，有的在建立适量图素库，在制作完成的时候，学生将图片文件设置为EPS格式，原因是这样制作出来的矢量图形既拥有高质量，也节省了存储空间，让学生真正理解了X7是实现图文混排的极佳工具。总之，教师要重视对信息技能的竞赛活动，这种竞赛活动不仅让学生综合考察自我的所学知识，也让学生在竞赛的过程中体验到了紧迫感，逐步提升自我能力。
综上所述，有效教学就是让教师在课堂上产生不低于平均水准的教学效率，其核心就是指教育效果和教学效益，其目的是让每位学生都能得到一定的进步和发展，虽然平面设计课程较为复杂，强调了“实战”过程，但是教师要能通过对中职信息技术课程的教学内容进行分析，致力于探索更为科学、有效的教学策略，使学生得到全面发展，进而实现真正意义上的素质教育。
参考文献：
[1]张丹丹.计算机平面设计课堂教学模式的创新[J].计算机产品与流通，2019（11）：194+265.
[2]张亚琼.平面设计中视觉元素构建意义及策略[J].中国报业，2019（20）：96-97.
关键词：精细讲解;巩固技能;技能竞赛;追求卓越
CorelDRAW X7有着非凡的设计功能，可以满足诸多领域的使用要求。其兼容性与价值性一直是作为与同类软件竞争的优势，但是该软件在学习的过程却没有那么“易用”，那是因为学生不仅在听讲的时候产生了疑惑，还在实际操作练习的过程遇到了阻挠，因此，当前教师的任务不但是教学，还包括了如何有效的教学，只有有效的教学才能让学生真正学会运用这个软件，那么关于CorelDRAW X7平面设计课程有效教学策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“精细讲解，巩固技能”、“探索任务，提高心智”、“技能竞赛，追求卓越”三个方面进行阐述。
一、精细讲解，巩固技能
由于平面设计课程理论知识丰富，教材在设置的时候，有些知识板块讲解的不够“简易”，学生常常因为部分环节理解不明而“掉了链子”，如此一来，学生就会步步跟不上，导致学习效果下降，出现厌学心理，因此教师要在课上针对一些内容进行精细地讲解，让学生真正理解操作的步骤，进而巩固技能。
比如有的学生还是学不会如何去“抠图”，我便结合教材插图和文字进行精细地讲解，我告诉这部分学生：“要特别注意‘位图’按钮中的‘轮廓临摹’一栏，这其中包含了‘高质量图形’选项，这个选项的作用就是让系统对自定义的图片进行临摹，在这个过程中，你不仅可以调整临摹的细节，还可以随时观察临摹后的预览图，在调整满意之后，要进行‘全选’操作，把图形打散，这么做的目的就是让屏幕上呈现出多个单独的图形，方便我们选中认为没用的图形，然后用Delete键进行删除操作”，通过这样细心地讲解，学生就可以理解了如何去将一个图形“抠”下来。总之，教师可以在教学过程中进行精细地讲解，让学生更好地理解课程知识、巩固技能。
二、探索任务，提高心智
任务驱动是一种服务于建构主义学习理论基础上的教学方法，意思就是让学生带着真实的任务进行探索式的学习，这种方法就是在强调“实战”，不断地赋予学生的成就感，让学生在任务中激发出自我强烈的求知欲，这是一个良性循环，教师可以把实践操作的教学目标和要求转化成简单而具体的任务，让学生围绕着任务进行实践，这么做不仅能让学生得到心智的发展，还能够让学生产生完成任务的愉悦感。
比如为了让学生明白滤镜效果，我带领学生一起制作出雨天、雪天和雾天的效果，首先要让他们明白什么是CorelDRAW创造性滤镜组，即提供了多种滤镜效果，生成多种视觉效果。在操作的过程中，首先要点击“文件”菜单，然后导入一张准备好的花朵图片，接着带领学生打开“位图”菜单，下拉至“创造性”子栏，选中“天气”滤镜，在弹出的“天气”对话框中，调节对话框中相关的参数，这时可以在右侧自行预览，以方便查看对比效果，调试好之后点击“确定”。如此一来，进行任务式的操作，就可以简单地模拟出不同的天气效果，让学生更好地理解什么是滤镜效果。总之，在教学的过程中，教师可以尝试着进行探索任务式教学，目的是让学生从实战中看到理论，可以提高学生的心智发展。
三、技能竞赛，追求卓越
技能竞赛策略就是要创造一种紧张的氛围，让学生从竞争过程中展示自我、追求完美，这种策略可以培养学生的非智力因素，很容易让学生的学习状态从被动转为主动，这种策略不仅能让学生“你追我赶”，还能让教师对全体学生进行考核观察，为学生挑出尖子生，进行其他实验项目和大型的信息技术比赛。简言之，技能竞赛的方式，既面向全体，又针对个体，可以让每位学生都能了解自我、追求卓越。
例如在学习“制作书籍封套”的时候，我组织学生进行竞赛活动，题目是“为科技书目制作书籍封套”，学生在操作竞赛的过程中，有的在设置参数，有的在建立适量图素库，在制作完成的时候，学生将图片文件设置为EPS格式，原因是这样制作出来的矢量图形既拥有高质量，也节省了存储空间，让学生真正理解了X7是实现图文混排的极佳工具。总之，教师要重视对信息技能的竞赛活动，这种竞赛活动不仅让学生综合考察自我的所学知识，也让学生在竞赛的过程中体验到了紧迫感，逐步提升自我能力。
综上所述，有效教学就是让教师在课堂上产生不低于平均水准的教学效率，其核心就是指教育效果和教学效益，其目的是让每位学生都能得到一定的进步和发展，虽然平面设计课程较为复杂，强调了“实战”过程，但是教师要能通过对中职信息技术课程的教学内容进行分析，致力于探索更为科学、有效的教学策略，使学生得到全面发展，进而实现真正意义上的素质教育。
参考文献：
[1]张丹丹.计算机平面设计课堂教学模式的创新[J].计算机产品与流通，2019（11）：194+265.
[2]张亚琼.平面设计中视觉元素构建意义及策略[J].中国报业，2019（20）：96-97.