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摘 要：本文从如何将互联网教学模式融入高校体育教学的角度出发，浅析网络全球化改革浪潮及疫情影响下，高校体育教学模式发展的新征途。
关键词：互联网+ ;高校体育教学
一、前言
体育，在社会改革变迁中，对于社会文化、经济、政治的发展起到了积极的作用，而体育事业的可持续发展，离不开体育精神及专业技能的传承，体育教育便是其长足发展的载体，也是教育系统中不可或缺的重要组成部分。随着时代变迁及社会生活方式的不断改变与发展，健康问题越来越得到人们的重视，而体育教育在提升学生的身体健康，使之养成良好的锻炼习惯的过程中，有着不可或缺的重要地位，与中小学生体育教育区别的是，高校的学生，不管是从身体上，还是心智上都更加具备自主性，这也就意味着，高校的体育教育单依赖于枯燥的课堂文字及单一的教学模式，难以满足新青年日益增长的学习需求。
2019年末，一场悄无声息的疫情突袭的整个中国，新型冠状病毒感染肺炎（简称“新冠肺炎”）是一种急性感染性肺炎，其病原体为未曾在人类社群中发现的新型冠状病毒，通过呼吸道飞沫和密切接触进行传播，一般情况下，发病潜伏期在1-14天左右，多为3-7天，最长的可能达到30天，患者初期症状多为发热、乏力及干咳，加重后出现呼吸困难等症状，甚至出现死亡。而切断新冠肺炎传播扩散途径最好的途径就是进行居家隔离以及远离人群聚集密集地，以到控制疫情的目的。然而疫情的突发性、对病毒认识的不完全性使民众仍处于恐慌中，原定于2月份左右开学的各高校迫于疫情的严峻形势，无限进行了开学延期，学生无法正常上课，而根据专家预计，疫情能够得到有效的抑制时间至少要到4月左右。对于传统的集中授课模式而言，无疑于面临着巨大的挑战，在此背景下，“学习通”、微信、qq群、钉钉等网络学习平台应运而生，打破了高校体育传统教学模式的局限，掀起了高校体育教育互联网+时代下发展改革的新浪潮。
二、发展的背景
（一）互联网的不断发展，手机、电脑等工具在高校学生中的普及
进入21世纪后，社会进入高速化发展，全球化程度的加深，拉开了互联网时代“深入人心”的序幕，截止2019年，中国互联网发展迈入25年的新征途，这期间，中国经济和社会发生了翻天覆地的变化，科技的进步，光纤等材料的普及，为中国互联网整体格局的建设奠定了基础，即使是较偏远的地区，也能够在架设网络基站后进行“网上冲浪”。淘宝、京东等电商平台的兴起，微信支付、支付宝等新模式支付手段的推广，也使中国互联网走在了时代的前沿。
同时，时代的进步也促使了手机、电脑等网络承载工具的改革，移动手机已然成为当下社会人们交流沟通的主要工具，可以说，现在的高校当中，手机是基本的生活日常用品之一。机器设备的更新换代、网络的普及，不仅仅代表的是新时代的崛起，也为体育教育的发展改革提供了平台及发展方向。
（二）各互联网交流平台及app的不断完善
在互联网+时代的影响下，网络人才辈出，各类型APP（应用软件）不断创新发展，以学习强国、钉钉、学习通、微信、QQ、支付宝等为代表的软件不断完善，在原有交流沟通基础上，具备了类似“签到打卡”“直播授课”“网络课件自学”等多重学习模式，为新模式体育教育的发展提供了平台。
三、主要授课方式——以“学习通”及“微信”为例
（一）課堂授课
以“学习通”为例，该软件涵盖国内各领域顶级教育机构，数千门课程，学习可以通过学校发布的课程邀请码选择授课老师及课程，选择课程后，教师可以根据实际情况，采取网络直播及章节自我学习等模式，对体育知识及技能进行实时教学，保证教学的质量，二是课堂签到、上课中随机抽人等功能，可以保障课堂的出勤率，还具备作业及考试功能，夯实教学成果。
（二）课堂交流
教师们除了可以利用“学习通”软件进行教学外，还可以利用“微信”等聊天软件，与学生们进行随堂交流，可以对于难点、疑点进行讨论及专项讲解，提高课堂教学效率。还可以利用微信等聊天软件平台，与学生进行交流、沟通，培养良好的师生关系的同时增进同学与同学之间的感情。
（三）课堂效率的提高
无法进行实时实践和指导，是摆在网络体育教学面前的一道难题，因此，教师们可以利用短视频录制等模式，要求学生自己根据上课内容录制课堂作业并教由老师审批，让学生在实践中掌握各类体育教学需掌握的知识与技巧，汇总学生作业后，选出录制效果较好的视频进行表扬及传看，同时指出学生作业的不足之处，激励学生不断自我钻研，提高作业录制水平与学生体育水平，培养学生养成良好的体育锻炼的习惯，以达到足不出户也能进行体育锻炼及完成体育教学的目的。
四、网络教学的优缺点
个性化的网络教学模式，改变了传统体育教学对于场地的限制，上课的方式更加新颖自由，独特的网络视频教学及网络直播授课增强了教学的趣味性，使学生足不出户便可进行体育知识及技能学习，同时可重播性，便于学生进行课后复习。
尽管该类型授课手段十分的便利，但仍存在一些不利的影响因素，一是这类型的授课模式，对体育教师提出来新的教学要求，教师们需要掌握各类新型教学APP的使用方法及主要功能;二是这类型的授课方式缺乏传统体育教学模式的约束性，对于学生的自觉性要求更高，需要学生能够按时、按量进行自我学习和巩固;三是体育教学与其他类型教学最大的区别在于，在教学过程中需要学生不断进行锻炼、实践，特别是篮球、乒乓球等需要在实时对抗中进行自我提升的运动，采用远程网络授课的模式无法解决实时指导及纠正的问题。
五、结束语
尽管时代的发展，技术的进步，疫情的影响，新型网络+体育教学模式得到极大的推广，学生可以足不出户就进行体育运动学习，自由的学习时间，缓解了教师们的教学压力，然而受其局限性的影响，目前的网络体育教学仍然无法完全取代传统教学模式。但时代在不断发展进步，与互联网模式融合的新模式势必会成为体育教学发展必经之路。
参考文献
[1]世界卫生组织.2019新型冠状病毒指南[DB/OL].2020：http：//www.who.int/internal-publication-details/clinical-management-of-severe-acute-respiratory-infection-when-novel-coronavirus-（ncov）-infection-is-suspected.
[2]国家卫生健康委员会疾病预防控制局，中国疾病预防控制中心.新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南[M].北京：人民卫生出版社，2020：26.
作者简介
刘彬（1983.12—），男，汉族，湖南长沙人，中共党员，讲师，本科，国防科技大学军事基础教育学院，研究方向：社会体育、体育教育训练。
关键词：互联网+ ;高校体育教学
一、前言
体育，在社会改革变迁中，对于社会文化、经济、政治的发展起到了积极的作用，而体育事业的可持续发展，离不开体育精神及专业技能的传承，体育教育便是其长足发展的载体，也是教育系统中不可或缺的重要组成部分。随着时代变迁及社会生活方式的不断改变与发展，健康问题越来越得到人们的重视，而体育教育在提升学生的身体健康，使之养成良好的锻炼习惯的过程中，有着不可或缺的重要地位，与中小学生体育教育区别的是，高校的学生，不管是从身体上，还是心智上都更加具备自主性，这也就意味着，高校的体育教育单依赖于枯燥的课堂文字及单一的教学模式，难以满足新青年日益增长的学习需求。
2019年末，一场悄无声息的疫情突袭的整个中国，新型冠状病毒感染肺炎（简称“新冠肺炎”）是一种急性感染性肺炎，其病原体为未曾在人类社群中发现的新型冠状病毒，通过呼吸道飞沫和密切接触进行传播，一般情况下，发病潜伏期在1-14天左右，多为3-7天，最长的可能达到30天，患者初期症状多为发热、乏力及干咳，加重后出现呼吸困难等症状，甚至出现死亡。而切断新冠肺炎传播扩散途径最好的途径就是进行居家隔离以及远离人群聚集密集地，以到控制疫情的目的。然而疫情的突发性、对病毒认识的不完全性使民众仍处于恐慌中，原定于2月份左右开学的各高校迫于疫情的严峻形势，无限进行了开学延期，学生无法正常上课，而根据专家预计，疫情能够得到有效的抑制时间至少要到4月左右。对于传统的集中授课模式而言，无疑于面临着巨大的挑战，在此背景下，“学习通”、微信、qq群、钉钉等网络学习平台应运而生，打破了高校体育传统教学模式的局限，掀起了高校体育教育互联网+时代下发展改革的新浪潮。
二、发展的背景
（一）互联网的不断发展，手机、电脑等工具在高校学生中的普及
进入21世纪后，社会进入高速化发展，全球化程度的加深，拉开了互联网时代“深入人心”的序幕，截止2019年，中国互联网发展迈入25年的新征途，这期间，中国经济和社会发生了翻天覆地的变化，科技的进步，光纤等材料的普及，为中国互联网整体格局的建设奠定了基础，即使是较偏远的地区，也能够在架设网络基站后进行“网上冲浪”。淘宝、京东等电商平台的兴起，微信支付、支付宝等新模式支付手段的推广，也使中国互联网走在了时代的前沿。
同时，时代的进步也促使了手机、电脑等网络承载工具的改革，移动手机已然成为当下社会人们交流沟通的主要工具，可以说，现在的高校当中，手机是基本的生活日常用品之一。机器设备的更新换代、网络的普及，不仅仅代表的是新时代的崛起，也为体育教育的发展改革提供了平台及发展方向。
（二）各互联网交流平台及app的不断完善
在互联网+时代的影响下，网络人才辈出，各类型APP（应用软件）不断创新发展，以学习强国、钉钉、学习通、微信、QQ、支付宝等为代表的软件不断完善，在原有交流沟通基础上，具备了类似“签到打卡”“直播授课”“网络课件自学”等多重学习模式，为新模式体育教育的发展提供了平台。
三、主要授课方式——以“学习通”及“微信”为例
（一）課堂授课
以“学习通”为例，该软件涵盖国内各领域顶级教育机构，数千门课程，学习可以通过学校发布的课程邀请码选择授课老师及课程，选择课程后，教师可以根据实际情况，采取网络直播及章节自我学习等模式，对体育知识及技能进行实时教学，保证教学的质量，二是课堂签到、上课中随机抽人等功能，可以保障课堂的出勤率，还具备作业及考试功能，夯实教学成果。
（二）课堂交流
教师们除了可以利用“学习通”软件进行教学外，还可以利用“微信”等聊天软件，与学生们进行随堂交流，可以对于难点、疑点进行讨论及专项讲解，提高课堂教学效率。还可以利用微信等聊天软件平台，与学生进行交流、沟通，培养良好的师生关系的同时增进同学与同学之间的感情。
（三）课堂效率的提高
无法进行实时实践和指导，是摆在网络体育教学面前的一道难题，因此，教师们可以利用短视频录制等模式，要求学生自己根据上课内容录制课堂作业并教由老师审批，让学生在实践中掌握各类体育教学需掌握的知识与技巧，汇总学生作业后，选出录制效果较好的视频进行表扬及传看，同时指出学生作业的不足之处，激励学生不断自我钻研，提高作业录制水平与学生体育水平，培养学生养成良好的体育锻炼的习惯，以达到足不出户也能进行体育锻炼及完成体育教学的目的。
四、网络教学的优缺点
个性化的网络教学模式，改变了传统体育教学对于场地的限制，上课的方式更加新颖自由，独特的网络视频教学及网络直播授课增强了教学的趣味性，使学生足不出户便可进行体育知识及技能学习，同时可重播性，便于学生进行课后复习。
尽管该类型授课手段十分的便利，但仍存在一些不利的影响因素，一是这类型的授课模式，对体育教师提出来新的教学要求，教师们需要掌握各类新型教学APP的使用方法及主要功能;二是这类型的授课方式缺乏传统体育教学模式的约束性，对于学生的自觉性要求更高，需要学生能够按时、按量进行自我学习和巩固;三是体育教学与其他类型教学最大的区别在于，在教学过程中需要学生不断进行锻炼、实践，特别是篮球、乒乓球等需要在实时对抗中进行自我提升的运动，采用远程网络授课的模式无法解决实时指导及纠正的问题。
五、结束语
尽管时代的发展，技术的进步，疫情的影响，新型网络+体育教学模式得到极大的推广，学生可以足不出户就进行体育运动学习，自由的学习时间，缓解了教师们的教学压力，然而受其局限性的影响，目前的网络体育教学仍然无法完全取代传统教学模式。但时代在不断发展进步，与互联网模式融合的新模式势必会成为体育教学发展必经之路。
参考文献
[1]世界卫生组织.2019新型冠状病毒指南[DB/OL].2020：http：//www.who.int/internal-publication-details/clinical-management-of-severe-acute-respiratory-infection-when-novel-coronavirus-（ncov）-infection-is-suspected.
[2]国家卫生健康委员会疾病预防控制局，中国疾病预防控制中心.新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南[M].北京：人民卫生出版社，2020：26.
作者简介
刘彬（1983.12—），男，汉族，湖南长沙人，中共党员，讲师，本科，国防科技大学军事基础教育学院，研究方向：社会体育、体育教育训练。