摘要：随着我国教育的不断发展，小学语文中的情感教育也逐渐被大众重视。新出台的教育政策提出：老师在进行教学过程中，一定要注重学生德智体美劳全面发展，要注重小学生的情感教育，让学生能够真正的了解语文课本内容的真情实感，以及作者想要表达的思想感情。通过学习相关内容自己得到了哪些启示，从情感教育出发能够更深层次的挖掘语文知识的魅力，更好地调动学生学习的积极性和主动性。
关键词：语文;情感教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文的教学其实具有很强的综合性，进行教学过程中，老师要让学生学习的知识非常多，而且非常复杂。同时，通过语文的学习，学生能够树立正确的价值观念，也可以帮助学生养成一个好的学习习惯。在进行教学过程中，就需要老师能够真实的了解学生的情感需求，根据学生的个性特点进行相应的教学，从而使得教学内容更加的有针对性。然而，在当前我们可以发现，许多老师在教学时只是完成大纲所规划的一些教学内容，没有真正的立足于学生的情感需求，这样就会导致理念认知出现一些错误，也不利于学生系统的学习语文知识。
1 小学语文情感教育的基本特征
1.1情感性
语文学科的教学与其他学科教学有所不同，是因为语文内容有许多的情感需要学生在学习过程中真正的投入进去，课本上的一些文字需要老师用相应的情感进行教学，才能够真正的理解作者想要表达的思想感情。并且在分析人物环境背景情况下，老师需要一点一点的激发学生的共鸣，从而使学生能够更好的深入课堂，跟随老师教学的步伐，这样才更好地体现出语文的价值。
1.2形象性
小学语文课本是由文字以及图片相结合，学生在学习的过程中需要老师进行引导，才能够发挥相应的想象。因此，在进行教学过程中，就需要老师能够组织好语言以及对课文的内容多加描述，一步一步引导学生，使学生能够在脑海中描绘出相应的画面。同时，语文老师还可以利用多媒体技术在大屏幕上投放一些好玩有趣的图片既能够调动学生学习的主动性和积极性，还可以发散学生们的思维。
2 情感教育渗透小学语文教学的重要现实意义及必要性
2.1迎合素质教育及创新教育的需求
随着新课改的出现，它要求老师在进行教学过程中，一定要把素质教育和创新教育放在首位，使学生能够从小就树立一个正确的价值观念。因此，在进行语文教学过程中，老师不仅需要理解课本上的内容，还需要为学生扩展一些爱国主义精神以及一些道德素养相关的知识，使学生能够从小就树立自己的爱国意识以及有良好的品德。小学生由于年龄尚小，在这个阶段老师进行价值观的传播，可以使学生辨别是非，在今后步入社会后，可以为社会做出贡献，积极投身于社会中，奉献自我。
2.2帮助学生树立正确的价值观念
小学阶段的学生，他们对于生活的一些认知还不太了解，并且缺乏相应的思维能力，在对一些事情进行评价的過程中，喜欢用自己的主观意象去看待问题。因此，需要老师通过情感教育能够对学生进行正面的教育，可以使学生在遇到问题时能够理性，从而做出正确的判断，不能够盲目随从。
2.3培养并提高学生的思维能力
老师运用情感教学更好的拉近了与学生之间的关系，使学生愿意主动的去与老师进行交流，在遇到一些问题时，也会第一时间询问老师。因此，需要老师能够在这个过程中多些耐心和细心，并且在情感教育过程中，老师也可以多给学生一些鼓励，通过一些加分等调动学生学习的积极性以及主动性，还可以让学生认识到自身所存在的优点，使学生在学习过程中更加的用心。
3 小学语文教学中的情感教育的实施策略及措施
3.1创设多元化的学习情境，基于感情层面激发学生共鸣
在当前越来越多的老师运用创设多元化的学习情境去激发学生的共鸣，创设相应的情境，能够更好地使学生深入其中，调动学生学习的主动性。例如，在学习《升国旗》这节课时，老师可以先播放升国旗的视频，然后在让学生朗读该文章，能够使得学生在升国旗时要立正，站好敬礼，在任何时候，见到升国旗，就必须立刻站好注视国旗。通过观看视频，学生能够明白在今后遇到升国旗，自己应该怎样做。
3.3有效运用课堂语言艺术，感染并熏陶学生
在今后的教学过程中，老师一定要利用对文化的方式去进行教学，使得学生能够真正的走进课本，感受作者想要表达的思想感情，丰富自己的内心情感。例如在学习《吃水不忘挖井人》这节课时，老师可以先让学生自己熟读一遍，然后把学生分为几组，让它们进行讨论，为什么要吃水不忘挖井人？让学生把优美的句子画出来，在旁边进行批注，在讨论结束后，老师找学生进行发言。最后，老师进行总结，吃水不忘挖井人，就是让我们能够有一颗感恩的心。同时，老师还可以运用课堂语言艺术去读一些有关父爱母爱的文章，从而感染熏陶学生在今后的成长过程中，要懂得感恩。
3.4搭建和谐平等的师生关系
我们发现许多学生不敢与老师交流，遇到问题时也不敢去询问老师，主要原因是害怕老师训斥他们。因此，在进行教学过程中，就需要老师能够搭建一个和谐平等的师生关系，在教学过程中，老师一定要以身作则，注重自己的言行举止，在学生遇到问题时，细心耐心的进行教导，从而拉近与学生之间的关系，与学生做知心朋友。
4 结束语
从上文我们可以了解到，在进行语文教学过程中，老师一定要利用情感教学才能更好的调动学生学习的兴趣，以及引发学生共鸣。在这个过程中，老师可以利用多媒体技术以及创设多元学习情景，从而更好的吸引学生学习的兴趣。
参考文献
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