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摘 要：现如今，网络信息化教学体系成为教师教学的一种重要教学模式。这种体系一般是以传授课堂知识为主要目的，通过网络信息技术来进行教学。网络信息化教学体系在教学中发挥了巨大的作用，不仅使教师的教学效率得以提升，教学质量得以提高，也让学生的学习兴趣得以增强，让学生能更好地掌握所学到的知识。所以，教师们在进行小学语文教学中需要利用网络信息化教学体系对教学方式进行改良，让小学语文科目能更好地发展。
关键词：网络信息化;教学体系;小学语文教学;应用分析
网络信息化教学其实就是让教师运用现代信息技术为学生建立一个学习环境，将获取到的信息进行整合，推动学生学习的开展。网络信息化教学是目前主流的教学方式，但是还是要以课程内容为主，网络地得到的资料只是进行辅助。
一、用网络信息化教学来激起学生的学习兴趣
一般小学语文教师在运用网络信息化进行教学时，首先需要根据教材内容的特点和学生的认知能力将从网络获取到的数据进行整合，将文字和图片、音乐合理地结合到一起，这种方式容易激发学生的学习兴趣，将学生引导到课文中去。例如，教师在教学过程中，讲到某一个部分的内容时，可以配几张与内容相关的图片，通过图片让学生更了解这一部分的内容。这样，一方面可以使学生对语文课堂更感兴趣，另一方面教师也可以避免课堂太过枯燥，让学生失去兴趣。还可以通过音乐配合，通过网络播放一些与课文内容相关的音乐，这样同样可以激发学生学习语文的兴趣，同时还能让学生陶冶情操。
二、运用网络信息化教学体系帮助学生解决学习过程中的重难点
之前传统的小学语文教学方式容易让课堂变得枯燥，让学生对语文学习产生厌烦情绪，这样，学生的学习效率及学习效果都是不理想的。现如今，只要教师能够合理有效地利用网络信息化教学体系，那么课堂气氛就不会死气沉沉，也能提高学生的学习兴趣，并且帮助学生理解教材的重点内容和难点内容。比如在古诗词的教学中，首先可以运用网络信息技术为作者的时代背景做一个情境导入，情境导入可以通过图片和文字来进行，配合教师对作者个人资料及创作背景的介绍。然后在古诗词内容讲解的过程中，用网络信息技术穿插一些与内容相关的图片及音乐，帮助学生理解内容、把握节奏。最后，再针对其中的重点知识进行详细分析和标注，并将其整合，引导学生去理解分析。这样，学生们不仅对课文内容更感兴趣，也能更好地理解知识中的难点和重点，让学生的学习效果和质量得以提升。
三、网络信息化教学体系可以给予学生更广阔的空间以及更好的学習平台
一般网络信息化教学都是生动、直观、形象的。因为这样才能激发小学生强烈的好奇心及求知欲，让小学生更想学习语文科目。而且网络信息化教学体系有可以将文字、图片、音乐、动画合理有效地整合为一体的优点，这样往往能很好地吸引学生的注意，引起学生的好奇心，让课堂气氛变得不再死气沉沉，学生也能更深入地掌握知识、理解知识。这样，学生对知识的印象加深了，创造性思维和创新思维也有提升，有了更广阔的发展空间。
在目前网络信息化教学体系的使用过程中，根据大部分小学语文教师的反馈，这种模式让学生的自主学习能力得到了加强，让学生在学习小学语文时获取的知识比以往更加广泛，因为网络信息化教学体系拓宽了学习的范围。语文学科重要的不是学习的结果，而是学生在学习过程中的创造力和分享，这些都可以加强学生的自主学习能力。其实，在这个网络信息时代，学生们也会通过网络技术自己去寻找课堂之外的有趣的语文知识。之前传统的小学语文教学一般都局限于课本内容，课后作业也是单调的，学生做课后作业都是为了完成任务而做，对学生的能力提升没有任何帮助。而网络信息化教学体系却可以帮助学生扩展课外知识，提升综合能力。因此，网络信息化教学体系可以弥补传统小学语文教学的不足之处，让学生在课外也可以自主学习，提升能力，认识并弥补自身的不足。所以，网络信息化教学体系其实给学生提供了一个更好、更宽阔的学习平台。
四、运用网络信息化教学体系来提高学生的自主学习能力
目前我国的新课改越来越深入，小学语文教师更多要做的是指导引导学生在课堂上进行自主的学习，这样才能促进学生之后的学习发展。教师在指引和引导的过程中，需要运用到网络信息化教学体系，这样才能提高学生自主学习的学习效率和学习质量。比如，在作文教学中，教师可以在讲解一些写作手法时，先让学生自己去网络收集资料，然后分析怎样才能用合适的写作手法来达到自己想要的写作效果。还有很多教学内容都可以这样做，这种教学模式可以明显提高学生的学习效果和学习热情。
结束语：
由此可见，网络信息化教学体系确实可以提高小学语文的教学效果。因此，小学语文教师们要及时掌握这种教学模式，合理有效地利用这种教学模式来提升教学质量。
参考文献：
[1]刘慧. 浅谈信息化教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J]. 中华少年，2019（9）：51-51.
[2]熊广东. 信息化技术在小学语文教学中的应用[J]. 教师博览：科研版，2019（7）：35-36.
[3]张军彦. 多媒体和信息化在小学语文教学过程中的应用策略[J]. 教育信息化论坛，2019（6）.
[4]夏衍. 如何在小学语文教学中引导学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习[J]. 中华少年，2019（5）：70-70.
[5]沈宁. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 科学咨询（教育科研），2019（6）.
关键词：网络信息化;教学体系;小学语文教学;应用分析
网络信息化教学其实就是让教师运用现代信息技术为学生建立一个学习环境，将获取到的信息进行整合，推动学生学习的开展。网络信息化教学是目前主流的教学方式，但是还是要以课程内容为主，网络地得到的资料只是进行辅助。
一、用网络信息化教学来激起学生的学习兴趣
一般小学语文教师在运用网络信息化进行教学时，首先需要根据教材内容的特点和学生的认知能力将从网络获取到的数据进行整合，将文字和图片、音乐合理地结合到一起，这种方式容易激发学生的学习兴趣，将学生引导到课文中去。例如，教师在教学过程中，讲到某一个部分的内容时，可以配几张与内容相关的图片，通过图片让学生更了解这一部分的内容。这样，一方面可以使学生对语文课堂更感兴趣，另一方面教师也可以避免课堂太过枯燥，让学生失去兴趣。还可以通过音乐配合，通过网络播放一些与课文内容相关的音乐，这样同样可以激发学生学习语文的兴趣，同时还能让学生陶冶情操。
二、运用网络信息化教学体系帮助学生解决学习过程中的重难点
之前传统的小学语文教学方式容易让课堂变得枯燥，让学生对语文学习产生厌烦情绪，这样，学生的学习效率及学习效果都是不理想的。现如今，只要教师能够合理有效地利用网络信息化教学体系，那么课堂气氛就不会死气沉沉，也能提高学生的学习兴趣，并且帮助学生理解教材的重点内容和难点内容。比如在古诗词的教学中，首先可以运用网络信息技术为作者的时代背景做一个情境导入，情境导入可以通过图片和文字来进行，配合教师对作者个人资料及创作背景的介绍。然后在古诗词内容讲解的过程中，用网络信息技术穿插一些与内容相关的图片及音乐，帮助学生理解内容、把握节奏。最后，再针对其中的重点知识进行详细分析和标注，并将其整合，引导学生去理解分析。这样，学生们不仅对课文内容更感兴趣，也能更好地理解知识中的难点和重点，让学生的学习效果和质量得以提升。
三、网络信息化教学体系可以给予学生更广阔的空间以及更好的学習平台
一般网络信息化教学都是生动、直观、形象的。因为这样才能激发小学生强烈的好奇心及求知欲，让小学生更想学习语文科目。而且网络信息化教学体系有可以将文字、图片、音乐、动画合理有效地整合为一体的优点，这样往往能很好地吸引学生的注意，引起学生的好奇心，让课堂气氛变得不再死气沉沉，学生也能更深入地掌握知识、理解知识。这样，学生对知识的印象加深了，创造性思维和创新思维也有提升，有了更广阔的发展空间。
在目前网络信息化教学体系的使用过程中，根据大部分小学语文教师的反馈，这种模式让学生的自主学习能力得到了加强，让学生在学习小学语文时获取的知识比以往更加广泛，因为网络信息化教学体系拓宽了学习的范围。语文学科重要的不是学习的结果，而是学生在学习过程中的创造力和分享，这些都可以加强学生的自主学习能力。其实，在这个网络信息时代，学生们也会通过网络技术自己去寻找课堂之外的有趣的语文知识。之前传统的小学语文教学一般都局限于课本内容，课后作业也是单调的，学生做课后作业都是为了完成任务而做，对学生的能力提升没有任何帮助。而网络信息化教学体系却可以帮助学生扩展课外知识，提升综合能力。因此，网络信息化教学体系可以弥补传统小学语文教学的不足之处，让学生在课外也可以自主学习，提升能力，认识并弥补自身的不足。所以，网络信息化教学体系其实给学生提供了一个更好、更宽阔的学习平台。
四、运用网络信息化教学体系来提高学生的自主学习能力
目前我国的新课改越来越深入，小学语文教师更多要做的是指导引导学生在课堂上进行自主的学习，这样才能促进学生之后的学习发展。教师在指引和引导的过程中，需要运用到网络信息化教学体系，这样才能提高学生自主学习的学习效率和学习质量。比如，在作文教学中，教师可以在讲解一些写作手法时，先让学生自己去网络收集资料，然后分析怎样才能用合适的写作手法来达到自己想要的写作效果。还有很多教学内容都可以这样做，这种教学模式可以明显提高学生的学习效果和学习热情。
结束语：
由此可见，网络信息化教学体系确实可以提高小学语文的教学效果。因此，小学语文教师们要及时掌握这种教学模式，合理有效地利用这种教学模式来提升教学质量。
参考文献：
[1]刘慧. 浅谈信息化教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J]. 中华少年，2019（9）：51-51.
[2]熊广东. 信息化技术在小学语文教学中的应用[J]. 教师博览：科研版，2019（7）：35-36.
[3]张军彦. 多媒体和信息化在小学语文教学过程中的应用策略[J]. 教育信息化论坛，2019（6）.
[4]夏衍. 如何在小学语文教学中引导学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习[J]. 中华少年，2019（5）：70-70.
[5]沈宁. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 科学咨询（教育科研），2019（6）.