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初中物理新课程标准指出：科学探究是学生参与式的学习活动，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。因此，上海科学技术出版社的初中物理（八、九年级）教材在安排上，充分地注意到了学生实践活动，总共安排了课后实践活动二十一次，充分体现了物理课程的基本理念：从生活走向物理，从物理走向社会，从物理走向大自然。它重视学生在活动中的主观感受和过程体验，并以物理学习兴趣的激发和学生的内在动机与需要的维持为基础，以主动探索，勇于实践为主要特征，从而实现学生主体能力的发展。
一、开展实践活动的意义
1、加强物理教学与生产，生活的联系，是对学生实施素质教育的重要途径。
物理中的不少概念、原理都是比较抽象、枯燥的，而实践活动的开展起到了联系物理内容与生产生活的作用。如通过观察生产生活中的惯性现象，体验惯性无处不在，有时要利用惯性，有些要预防惯性带来的危害。通过观察，发现节日用的小彩灯是串联的，而马路上的一个个路灯是并联的。
2、激发学生的创新思维能力和探究能力，增强了学生学习的兴趣。
培养学生学习物理的兴趣是初中物理教学的一个重要目的，实践活动是鼓励学生自己动手、动脑，这必将激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神。同时，物理实践活动脱离了课堂和书本对学生的束缚 ，使学生变被动的参与者为主动的参与者、实践者，自主的学习，充分展现了个性和才华，极大提高学习兴趣。
3、巩固基础知识和培养学生基本技能，也是培养学生动手能力的重要手段，实践活动必然要用到课堂中学到的知识、原理，这就起到了温故而知新的效果。同时，而一个个丰富多彩的实践活动，弥补了课堂物理实验的不足，可以使学生的动手能力得到提高，不失为辅助实验教学的一个极好的手段。从长远看，也有助于学生将来的终身学习。
4、培养学生的科学态度和刻苦精神
物理学科是一门自然学科，物理教学对培养学生的科学态度有重要的作用。课堂教学中教师始终强调科学态度，但是学生无法直接感受到科学态度的重要性。在物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去探究，这时，尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动中，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。同时，在物理实践活动中，学生要自己去做，而不是在看，也培养了学生的刻苦精神。
二、物理实践活动的具体形式和内容
物理实践活动形式多样，主要有以下形式：
1、科技制作
设计制作活动要求学生动手操作，形成一定的解决实际问题的能力。如八年级第一个实践活动：制作模型飞机、汽车，然后测出它运动的平均速度以及学习了流体力学后，飞机模型表演。九年级中制作和研究小发电机、小收音机和光控开关，铅笔芯变阻器等。
2、课外实验
这是物理实践活动最容易开展，也最容易激发学生兴趣的一种形式学生可分为2--3人一小组，开展课外实验。有时学校和教师要给学生提供一些实验器材，学生在活动结束后以小组为单位交验报告或总结，以便交流讨论。如完成摩擦力的大小与哪些因素有关的实验探究，用塑料布收集露水，测量教室或家中不同时间的温度等。
3、社会调查
以小组为单位，开展调查活动。这种活动可以在老师的指导下进行，如调查力的现象及摩擦力在生产的应用和危害，调查人体中的杠杆和工农业中的杠杆及滑轮，调查“热岛效应”的成因，调查热机与环境保护以及对生活中物品所用材料分类、材料与环境污染等。通过调查获取信息，然后加工整理，形成调查报告，在班级内交流，也可以在全年级内交流。既有利于理论与实际的结合，增强学生的责任感，有利于培养学生的创新意识和社会实践能力。
4、参观、观察
在老师、家长的组织及指导下，或者以小组为单位进行。如观察听诊器，分析听声原理，观察生活、生产中的惯性现象，参观发电厂，夏天观察城区的“热岛效应”，参观网上博物馆等，要求学生结合物理知识分析生活中的物理现象，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
當然，教师在实际的教学中可以适当增加一些实践活动，来丰富学生的课外生活。如测家里到学校的平均速度；实验小组去测凸透镜的焦距的实验。假如光在同种均匀介质中不沿直线传播，会怎样？一切物体重力都消失了，世界会怎样？等，充分发挥学生的想像，以科学作文的形式展现。
三、教师是实践活动的组织者和引导者
课外实践活动是学生一个人或者小组活动，学生在完成实践活动会局限于表面现象的观察，而忽视了对细微物理现象的观察和对产生这种现象的思考，不善于分析推理，研究其实质，这就要求教师在活动前进行必要的指导，否则，会流于形式，失去其应有的作用。
第一、教师在布置活动之前，要对活动中实验的原理、操作要点、安全注意事项、观察的重点等作好指导。
第二、还要求学生记录好活动中发生的各种现象，自己探究，自主地在实践中积累素材。
第三、还可以给学生讲一些科学家的故事，让学生明白，任何科学结论的取得都是来之不易的，都是科学家们认真实验、留心观察、勤于思考的结果，使学生形成科学的态度和严谨的学习习惯。
第四、教师对学生的实践活动还应加强督促，抓好落实 ，即要做到有布置、有检查、有解答。完成活动后，应及时组织学生相互交流讨论，找出失败的原因和成功的经验，对学生提出的疑问及时予以解答，对学生的小制作、调查报告、小科技作文等进行评比，让学生充分享受到活动带给他们的乐趣。
事实表明：如果对学生的实践活动给予足够的重视，积极开展并进行正确的指导，必然会大大地激发学生的学科情感，调动学生学习的积极性、主动性、和创造性，对于提高学生的观察和思考能力、动手能力、创新能力都会起到事半功倍的效果。
一、开展实践活动的意义
1、加强物理教学与生产，生活的联系，是对学生实施素质教育的重要途径。
物理中的不少概念、原理都是比较抽象、枯燥的，而实践活动的开展起到了联系物理内容与生产生活的作用。如通过观察生产生活中的惯性现象，体验惯性无处不在，有时要利用惯性，有些要预防惯性带来的危害。通过观察，发现节日用的小彩灯是串联的，而马路上的一个个路灯是并联的。
2、激发学生的创新思维能力和探究能力，增强了学生学习的兴趣。
培养学生学习物理的兴趣是初中物理教学的一个重要目的，实践活动是鼓励学生自己动手、动脑，这必将激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神。同时，物理实践活动脱离了课堂和书本对学生的束缚 ，使学生变被动的参与者为主动的参与者、实践者，自主的学习，充分展现了个性和才华，极大提高学习兴趣。
3、巩固基础知识和培养学生基本技能，也是培养学生动手能力的重要手段，实践活动必然要用到课堂中学到的知识、原理，这就起到了温故而知新的效果。同时，而一个个丰富多彩的实践活动，弥补了课堂物理实验的不足，可以使学生的动手能力得到提高，不失为辅助实验教学的一个极好的手段。从长远看，也有助于学生将来的终身学习。
4、培养学生的科学态度和刻苦精神
物理学科是一门自然学科，物理教学对培养学生的科学态度有重要的作用。课堂教学中教师始终强调科学态度，但是学生无法直接感受到科学态度的重要性。在物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去探究，这时，尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动中，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。同时，在物理实践活动中，学生要自己去做，而不是在看，也培养了学生的刻苦精神。
二、物理实践活动的具体形式和内容
物理实践活动形式多样，主要有以下形式：
1、科技制作
设计制作活动要求学生动手操作，形成一定的解决实际问题的能力。如八年级第一个实践活动：制作模型飞机、汽车，然后测出它运动的平均速度以及学习了流体力学后，飞机模型表演。九年级中制作和研究小发电机、小收音机和光控开关，铅笔芯变阻器等。
2、课外实验
这是物理实践活动最容易开展，也最容易激发学生兴趣的一种形式学生可分为2--3人一小组，开展课外实验。有时学校和教师要给学生提供一些实验器材，学生在活动结束后以小组为单位交验报告或总结，以便交流讨论。如完成摩擦力的大小与哪些因素有关的实验探究，用塑料布收集露水，测量教室或家中不同时间的温度等。
3、社会调查
以小组为单位，开展调查活动。这种活动可以在老师的指导下进行，如调查力的现象及摩擦力在生产的应用和危害，调查人体中的杠杆和工农业中的杠杆及滑轮，调查“热岛效应”的成因，调查热机与环境保护以及对生活中物品所用材料分类、材料与环境污染等。通过调查获取信息，然后加工整理，形成调查报告，在班级内交流，也可以在全年级内交流。既有利于理论与实际的结合，增强学生的责任感，有利于培养学生的创新意识和社会实践能力。
4、参观、观察
在老师、家长的组织及指导下，或者以小组为单位进行。如观察听诊器，分析听声原理，观察生活、生产中的惯性现象，参观发电厂，夏天观察城区的“热岛效应”，参观网上博物馆等，要求学生结合物理知识分析生活中的物理现象，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
當然，教师在实际的教学中可以适当增加一些实践活动，来丰富学生的课外生活。如测家里到学校的平均速度；实验小组去测凸透镜的焦距的实验。假如光在同种均匀介质中不沿直线传播，会怎样？一切物体重力都消失了，世界会怎样？等，充分发挥学生的想像，以科学作文的形式展现。
三、教师是实践活动的组织者和引导者
课外实践活动是学生一个人或者小组活动，学生在完成实践活动会局限于表面现象的观察，而忽视了对细微物理现象的观察和对产生这种现象的思考，不善于分析推理，研究其实质，这就要求教师在活动前进行必要的指导，否则，会流于形式，失去其应有的作用。
第一、教师在布置活动之前，要对活动中实验的原理、操作要点、安全注意事项、观察的重点等作好指导。
第二、还要求学生记录好活动中发生的各种现象，自己探究，自主地在实践中积累素材。
第三、还可以给学生讲一些科学家的故事，让学生明白，任何科学结论的取得都是来之不易的，都是科学家们认真实验、留心观察、勤于思考的结果，使学生形成科学的态度和严谨的学习习惯。
第四、教师对学生的实践活动还应加强督促，抓好落实 ，即要做到有布置、有检查、有解答。完成活动后，应及时组织学生相互交流讨论，找出失败的原因和成功的经验，对学生提出的疑问及时予以解答，对学生的小制作、调查报告、小科技作文等进行评比，让学生充分享受到活动带给他们的乐趣。
事实表明：如果对学生的实践活动给予足够的重视，积极开展并进行正确的指导，必然会大大地激发学生的学科情感，调动学生学习的积极性、主动性、和创造性，对于提高学生的观察和思考能力、动手能力、创新能力都会起到事半功倍的效果。