论文部分内容阅读
摘要：基层党校干部教育培训是党委直接领导下的组织，重视党员领导干部以及理论干部培养的学校，因此，在新时期发展中基层党校干部教育培训工作应结合实际发展情况切实做好教育培训工作的创新，才能符合实际发展需求。
关键词：基层党校；干部；教育培训工作；创新
前言
近些年来，基层党校干部教育培训工作存在一些不足之处，例如，教育培训工作理念过于传统，培训方法和内容过于陈旧等，严重影响到教育培训工作的顺利开展。对此，本文主要对基层党校干部教育培训工作的创新展开研究。
一、 基层党校干部教育培训工作理念的创新
基层党校干部教育培训工作理念作为工作开展的基础，因此，应积极创新工作理念，主要从以下几方面进行。
首先，应树立正确的发展理念，提升基层党校干部教育培训的实效性。基层党校干部教育培训中涉及各类的党员干部，应根据行业、职能的不同设置相应的培训内容，才能凸显出教育培训工作的针对性，从而有效提升基层党校干部教育培训的效果。
其次，应结合实际情况展开党校干部教育培训。从基层党校干部教育培训的工作分析，由于受到实际办学条件的限制，因此要创新基层党校干部教育培训工作应充分考虑到党校办学的实际情况，才能對其采取针对性的创新策略，并将党性锻炼、战略思维、理论基础等融为一体，切实提升党校干部的教学水平。另外，基层党校干部教育培训工作应贯穿教学始终，特别是在教育培训课程设置的过程中应以能力为中心展开课程设置，才能充分突显出基层党校干部教育培训的特点。
再次，应从发展大观出发，切实保证基层党校干部教育培训工作的连续性。如，在可持续发展理念下，将基层党校干部教育培训工作与长期性工作、经常性工作有效结合，并站在党校可持续发展下对党校干部展开培训，不断增强基层党校干部教育培训工作的系统性、前瞻性等，推陈出新，认真反思和总结以往基层党校干部教育培训工作中面临的问题，并针对这些问题提出相应的改进措施，不断优化基层党校干部教育工作，切实提升基层党校干部教育培训效果。
二、 基层党校干部教育培训方式的创新
培训方式运用是否合理直接影响到基层党校干部教育工作效率，因此，在新时期发展中应重视基层党校干部教育培训方式的创新，为教育培训工作的顺利开展打下坚实的基础。
首先，教育方式的创新应以学员为主体展开创新。以往基层党校干部教育培训中主要以教员为主，学员学习陷于被动，缺乏主动性，再加上教育培训缺乏有效的互动性，从而在很大程度上影响到基层党校干部教育的工作效率。因此，面对这种教育现状，应积极创新教育培训方式，突破传统教育方式的限制，要以学员为核心，教员为辅导的方式展开教育培训，并重视教育过程中的互动交流，活跃教育氛围，调动学员培训的积极主动性。
其次，应对学员展开分层教育培训。根据学员的特点对其进行分层次设置教育培训体系，保证教育培训到个人，保证基层党员干部教育培训到位。另外，应增设党员入党积极分子、农村党员骨干等相关项目的培训班，并不断完善乡村党校、各党校等教育培训师资体系，才能更好地对党员展开培训。
再次，应积极做好基层党校干部教育培训手段的创新，并将学生的主体作用充分发挥出来。例如，在培训的过程中应探究教员与学员之间培训的联系点，并适当引入一些实际工作，将学员带到实际场景中，更有利于发展学员发现实际问题、分析问题、解决问题的能力，在很大程度上可以解决学员个人思想实际问题以及可以丰富学员的实践经验，为学员参与实际工作打下夯实的基础。另外，基层党校干部教育培训应重视学生思维的培训，如，思维的敏捷性、准确性、宽广性等。尤其是在信息技术不断发展下，可以将信息技术充分应用到基层党校干部教育培训中，加快信息化步伐，重视学员的信息化水平、网络技术的培训，必要时可以通过网络渠道对学员实施远程教育，进而提升基层党校干部教育培训的工作效率。
三、 基层党校干部教育培训内容的创新
训练创新必须重视训练内容的创新，不仅要保证基层党校干部教育培训内容选择的适应性，更要体现出针对性，才能最大限度地提升基层党校干部教育培训效果。
首先，基层党员干部教育培训内容的创新应保证其高度和深度的适应性。以往基层党校干部教育工作中由于教学内容选择缺乏合理性，教学内容过于简单，一方面会造成基层党校干部教育培训内容较为枯燥，另一方面缺乏适用性。因此，基层党校教育培训应不断加大科研步伐，并不断扩大视野以及启发工作思路，跟进党发展的步伐，不断将党的基础理论融入到教育培训中，丰富基层党校干部教育培训内容。另外，在科学设置、生动讲授中加深学员对科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、树立社会主义荣辱观等重大战略思想的学习和理解。
其次，应重视基层党员干部教育培训内容选择，并将内容的知识与技能有效结合。如，多开设市场，拓展学员知识，并结合地区发展需求有计划地开展专题技能培训，实现实质与技能的有效结合，切实提升党员干部民主执政、科学执政、依法执政等。
再次，基层党校干部教育培训内容应与地方经济社会发展热点结合。例如，基层党校干部教育培训根据实际岗位责任的要求，对其开展具有针对性、全面性的培训，以及提升党校干部的沟通交流、创新思维、团队合作等综合能力，加强对党校干部的各项教育，从根本上提升基层党校干部教育培训效果。
总结
综上所述，在当前基层党校干部教育培训工作中，由于教学方式、教学内容选择缺乏合理性，会直接影响到教育培训效果，因此，必须重视党校干部教育培训工作的创新。以上笔者主要从党校干部教育培训理念、方式、内容等几方面创新展开分析，希望可以对提升基层党校干部教育培训工作水平给予帮助。
参考文献：
[1] 王晓燕.创新开展基层党校教育培训工作初探[J].改革与开放，2010，（12）：30.
[2] 王全德.对做好当前基层党校干部教育培训工作的思考[J].攀登，2008，（06）：33-36.
[3] 何天维.浅谈县级党校干部教育培训工作的创新[J].中共南宁市委党校学报，2005，（03）：55-56.
[4] 王慧茹.浅谈县级党校干部教育培训模式的创新与思考[J].赤子（中旬），2013，（09）：90-92.
关键词：基层党校；干部；教育培训工作；创新
前言
近些年来，基层党校干部教育培训工作存在一些不足之处，例如，教育培训工作理念过于传统，培训方法和内容过于陈旧等，严重影响到教育培训工作的顺利开展。对此，本文主要对基层党校干部教育培训工作的创新展开研究。
一、 基层党校干部教育培训工作理念的创新
基层党校干部教育培训工作理念作为工作开展的基础，因此，应积极创新工作理念，主要从以下几方面进行。
首先，应树立正确的发展理念，提升基层党校干部教育培训的实效性。基层党校干部教育培训中涉及各类的党员干部，应根据行业、职能的不同设置相应的培训内容，才能凸显出教育培训工作的针对性，从而有效提升基层党校干部教育培训的效果。
其次，应结合实际情况展开党校干部教育培训。从基层党校干部教育培训的工作分析，由于受到实际办学条件的限制，因此要创新基层党校干部教育培训工作应充分考虑到党校办学的实际情况，才能對其采取针对性的创新策略，并将党性锻炼、战略思维、理论基础等融为一体，切实提升党校干部的教学水平。另外，基层党校干部教育培训工作应贯穿教学始终，特别是在教育培训课程设置的过程中应以能力为中心展开课程设置，才能充分突显出基层党校干部教育培训的特点。
再次，应从发展大观出发，切实保证基层党校干部教育培训工作的连续性。如，在可持续发展理念下，将基层党校干部教育培训工作与长期性工作、经常性工作有效结合，并站在党校可持续发展下对党校干部展开培训，不断增强基层党校干部教育培训工作的系统性、前瞻性等，推陈出新，认真反思和总结以往基层党校干部教育培训工作中面临的问题，并针对这些问题提出相应的改进措施，不断优化基层党校干部教育工作，切实提升基层党校干部教育培训效果。
二、 基层党校干部教育培训方式的创新
培训方式运用是否合理直接影响到基层党校干部教育工作效率，因此，在新时期发展中应重视基层党校干部教育培训方式的创新，为教育培训工作的顺利开展打下坚实的基础。
首先，教育方式的创新应以学员为主体展开创新。以往基层党校干部教育培训中主要以教员为主，学员学习陷于被动，缺乏主动性，再加上教育培训缺乏有效的互动性，从而在很大程度上影响到基层党校干部教育的工作效率。因此，面对这种教育现状，应积极创新教育培训方式，突破传统教育方式的限制，要以学员为核心，教员为辅导的方式展开教育培训，并重视教育过程中的互动交流，活跃教育氛围，调动学员培训的积极主动性。
其次，应对学员展开分层教育培训。根据学员的特点对其进行分层次设置教育培训体系，保证教育培训到个人，保证基层党员干部教育培训到位。另外，应增设党员入党积极分子、农村党员骨干等相关项目的培训班，并不断完善乡村党校、各党校等教育培训师资体系，才能更好地对党员展开培训。
再次，应积极做好基层党校干部教育培训手段的创新，并将学生的主体作用充分发挥出来。例如，在培训的过程中应探究教员与学员之间培训的联系点，并适当引入一些实际工作，将学员带到实际场景中，更有利于发展学员发现实际问题、分析问题、解决问题的能力，在很大程度上可以解决学员个人思想实际问题以及可以丰富学员的实践经验，为学员参与实际工作打下夯实的基础。另外，基层党校干部教育培训应重视学生思维的培训，如，思维的敏捷性、准确性、宽广性等。尤其是在信息技术不断发展下，可以将信息技术充分应用到基层党校干部教育培训中，加快信息化步伐，重视学员的信息化水平、网络技术的培训，必要时可以通过网络渠道对学员实施远程教育，进而提升基层党校干部教育培训的工作效率。
三、 基层党校干部教育培训内容的创新
训练创新必须重视训练内容的创新，不仅要保证基层党校干部教育培训内容选择的适应性，更要体现出针对性，才能最大限度地提升基层党校干部教育培训效果。
首先，基层党员干部教育培训内容的创新应保证其高度和深度的适应性。以往基层党校干部教育工作中由于教学内容选择缺乏合理性，教学内容过于简单，一方面会造成基层党校干部教育培训内容较为枯燥，另一方面缺乏适用性。因此，基层党校教育培训应不断加大科研步伐，并不断扩大视野以及启发工作思路，跟进党发展的步伐，不断将党的基础理论融入到教育培训中，丰富基层党校干部教育培训内容。另外，在科学设置、生动讲授中加深学员对科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、树立社会主义荣辱观等重大战略思想的学习和理解。
其次，应重视基层党员干部教育培训内容选择，并将内容的知识与技能有效结合。如，多开设市场，拓展学员知识，并结合地区发展需求有计划地开展专题技能培训，实现实质与技能的有效结合，切实提升党员干部民主执政、科学执政、依法执政等。
再次，基层党校干部教育培训内容应与地方经济社会发展热点结合。例如，基层党校干部教育培训根据实际岗位责任的要求，对其开展具有针对性、全面性的培训，以及提升党校干部的沟通交流、创新思维、团队合作等综合能力，加强对党校干部的各项教育，从根本上提升基层党校干部教育培训效果。
总结
综上所述，在当前基层党校干部教育培训工作中，由于教学方式、教学内容选择缺乏合理性，会直接影响到教育培训效果，因此，必须重视党校干部教育培训工作的创新。以上笔者主要从党校干部教育培训理念、方式、内容等几方面创新展开分析，希望可以对提升基层党校干部教育培训工作水平给予帮助。
参考文献：
[1] 王晓燕.创新开展基层党校教育培训工作初探[J].改革与开放，2010，（12）：30.
[2] 王全德.对做好当前基层党校干部教育培训工作的思考[J].攀登，2008，（06）：33-36.
[3] 何天维.浅谈县级党校干部教育培训工作的创新[J].中共南宁市委党校学报，2005，（03）：55-56.
[4] 王慧茹.浅谈县级党校干部教育培训模式的创新与思考[J].赤子（中旬），2013，（09）：90-92.