【摘 要】
：
地理空间的区隔和地区文化差异带来了教育发展的区域化特征.新中国时期的湖湘女性教育重视基础文化知识教学和实用职业技能培训,努力缩小两性教育差距,女性高等教育得到了长
【机 构】
：
湖南女子学院 社会发展与管理学院,湖南 长沙 410004;衡阳市退役军人事务局,湖南 衡阳 421000
论文部分内容阅读
地理空间的区隔和地区文化差异带来了教育发展的区域化特征.新中国时期的湖湘女性教育重视基础文化知识教学和实用职业技能培训,努力缩小两性教育差距,女性高等教育得到了长足发展,出现了以湖南女子学院为代表的女子高等教育规律探索者和践行者.湖南女子学院的办学体现了湖南省妇女联合会突破边界倡导两性教育平等和女校特色办学执着的情怀和冠绝的勇气,显示了湖湘女性教育者巨大的创造力,是湖湘一脉志士仁人长期传承的一方文化.
其他文献
在高校的专业课程中融入思政元素是思政育人工作的重要方向,专业课教师也是开展思政教育不可或缺的力量。专业课教师要从升华教育教学的理念、坚守人才培养的使命、深化高校教师的职责、拓展思政教育的途径、落实立德树人的要务、遵循三全育人的根本等方面高站位、多维度理解课程思政的价值蕴涵,充分认清专业课程思政在潜移默化育人、激发价值认同、提升教育效能等方面的优势。专业课程思政建设要着眼于顶层统筹规划、教师能力提高、课程教学改革、评价方法探索等方面,发挥专业课程的特点,追求自然的思政融合,利用先进的教学手段,推进广泛的校企
大学生“三下乡”即文化、科技、卫生下乡,大学生利用假期深入社会基层,传播先进文化、科技和卫生知识,促进农村文化建设,改善农村社会风气,密切党群、干群关系,调查社会基层
学界对师源性隐性伤害的概念、特点、后果和避免策略有不少研究成果,但是对师源性隐性伤害的具体发生过程尚缺乏探讨。研究者通过对学生陈述的被教师“毁”的文本进行分析,发现师源性隐性伤害的核心是教师在与学生互动过程中,让学生获得了关于物质自我、社会自我和精神自我的消极认识和体验,以致于形成了消极的自我图式。消极的自我图式使得学生在注意、记忆关于自我的信息时偏向负面的信息,并会做出消极的评价和不恰当的应对行动。这又会继续强化学生消极的自我图式,从而使得学生的认知与行为陷入恶性循环,也就是学生感觉到的“被毁”。
教育信息化2.0时代的到来,驱动人工智能教育由理念走向实践,并成为教育改革与发展的热点。以此为契机,江苏省K中学创生了人工智能校本课程开发与教学实践。基于信息技术学科核心素养的落实,以项目化学习理论与问题解决五步法为理论假设,开发了验证性项目式人工智能课程和问题解决项目式人工智能课程,并从课程教学流程、课程教学评价以及课程成果展现三个方面有序推进教学实践。
2011年,韩国将推进韩国特色的中小学STEAM教育作为教育部的重点项目,旨在培养不仅掌握科学、技术、工学、数学知识,而且具有艺术感受力的复合型创新人才。在概述韩国STEAM教育的引入背景与目标的基础上,以小学STEAM教育卓越项目为例,具体分析STEAM教育实施的构成要素、内容和评价方式等。同时综合韩国STEAM教育的国家政策保障及推进策略,导出对我国发展STEAM教育的启示,以期为我国课程改革提供借鉴。
[摘 要] 手机的出现冲击了传统的教育活动规则，影响了高校的课堂教学活动及工程实践能力的培养。如何减少手机对大学生学习的负面影响，是当前教育管理学研究的一个热点问题。通过对大学生使用手机的习惯、课堂上使用手机的动机、课堂上使用手机的自我认知、措施的效果预期的四个方面做详尽调查研究与探讨，认为目前手机对大学生课堂学习活动的影响弊大于利。学生对于课堂中使用手机的行为的认知与该行为造成的影响之间具有明显
[摘 要] 网络空间安全人才培养是保障我国网络环境安全的重要基础，在创新创业的浪潮中，越来越多的技术应用依靠网络环境，大量的信息充斥在网络空间中，网络空间安全人才培养的研究显得尤为重要。通过分析目前我国在网络空间安全人才培养方面存在的重要问题，从现状出发，结合理论研究与教学实践经验，提出了网络空间安全人才培养的思考与建议。 [关键词] 创新创业背景;网络空间安全;人才培养 据《2018网络
文章围绕家长学校活动中教师巧妙的“退”与“进”,探讨教师如何依据自身和家长的实际情况,创新家长学校形式,把握教育理念和方向,促进家园双方平等有效对话,充分发挥家长和教师在家园共育中的双主体作用。
[摘 要] 中小型企业是我国国民经济的重要组成部分，也是法律监管的重点领域。近年来与中小企业相关的法律法规政策陆续出台，其中不乏对中小企业支持和保护的政策，然而很多中小企业并未及时掌握相关法律，也不熟悉有利于自身的政策条款，各类针对中小企业的法治培训也有所欠缺，因此亟须通过开展有效地法治培训，搭建中小企业与政府法律法规政策之间的桥梁，利用开发重点培训课程、丰富培训组织形式将中小企业法治水平进一步提
[摘 要] 中外合作办学的党建工作在当今新时代和新形势下，面临着新的机遇和挑战。在“全面从严治党”的大背景下，加强中外合作办学基层党组织建设工作，以党建为引领将党的领导贯穿合作办学立德树人全过程是推进党的建设的新任务，是决定中外合作办学事业发展的关键。以党建引领合作办学中心工作，将党的领导贯穿合作办学立德树人全过程对于中外合作办学事业的发展具有十分重要的意义，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义