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【摘 要】提高体育教学的有效性长期以来一直是一个非常重要的研究课题。因为体育教学是一项关系到国民强身健体的重要研究对象，从小学，初中，高中乃至大学都是一项十分重要的课程，因此说提高体育课堂教学的有效性并不是一个阶段性的工作，而是一项需要结合学生的学习生涯统筹安排的一项工作。别是新课标发布以来，如何通过改善课堂教学提高体育教学的有效性更是进行的如火如荼。我们现在就主要是针对正在进行的课堂教学改善进行一下简单的总结，保证良好体育课堂改进的有效性。
【关键词】体育；体育教学；有效性
提高课堂效率教学，避免形式化的教学，是体育学科的本质。构建体育课堂自主发展教学模式，要求教师以培养学生兴趣入手，优化教学手段，注意利用一切适当的机会点燃学生学习体育的渴望之火，培养他们学体育、爱体育、在生活中用体育的热情，增强学习兴趣，从而自觉地去掌握并运用所学知识技能。
一、要把爱心和微笑带进体育课堂。
教师关爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。教师要把自己的激情、微笑、情趣带入体育课堂来感染学生，当体育教师以端正的教态、微笑的面容、温和的目光、饱满的精神、洪亮而清晰的声音，出现在学生面前时，这无疑会使学生受到感染，振奋精神，进而激发学生的学习兴趣。为此，体育教师要注意自己的仪表，要精力充沛地完成每堂体育课教学的任务。学生也会在教师饱满精神的带动下，积极主动地去完成所要学习的内容，使学生对每节体育课的内容都留下鲜明的印象。体育教学中，学生学习某一技术动作，教师都要先做正确的示范动作，在学生面前建立威信。教师威信是唤醒学生上课热情的重要条件，切忌以师长姿态“训斥”学生，以免学生产生逆反心理。教师以真诚的态度对待他们，多和学生进行心理沟通，耐心辅导，经常走进学生，拉拉学生的手，拍拍学生的肩，摸摸学生的头，即表示赞许和鼓励。教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。
二、培养学生锻炼积极性
在此又要提起因材施教教育理念的重要性。因为学生本身存在差异，在体育课这个大环境下将不同的训练方式作用于每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，从广义层面上讲，有利于学生进行正确自我评价、自我总结的能力，有利于制定教学目标。并且可以体现老师尊重学生、信任学生，这样让学生体会成功，不仅能增强学生的自信心，还能调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法來解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
而从另一个方面来讲，体育课是学生在繁重的学习生活中锻炼身体的机会，老师应该教育学生身体健康的重要性，对学生进行危机教育，告诉学生身体素质差的危害，从不同方面刺激学生进行体育锻炼的积极性。
三、提高教师备课水平
提高教师的教育教学水平，提高体育课堂教学的有效性首先就是教师的备课，体育课堂的教学是否有效对教师的体育备课有直接的关系，也可以说教师的备课水平直接关系到体育课堂的教学，那么教师应该怎样才能提高备课水平呢？首先教师在备课之前应该以学生为中心，所有的备课内容都必须要围绕着学生来进行，特别是在设计集体活动的时候要特别的注意动员全体学生，要考虑到每个学生的性格与体制进行丰富多彩的课程设计；另外教师在备课之前就进行具体的实践，特别是对于一些机械类的体育器材，教师应该通过具体的实践才能充分了解这些活动的操作难度以及它的可操作性；最后教师在备课时候要注意掌握课堂节奏，在课堂设计的时候不能超负荷更不能不满负荷，应该根据整节课堂的每一个项目合理的安排时间节奏，既能保证学生能很好的锻炼身体还应该保证课堂的高效利用。
重要的一点，作为学校来说，应该加强对体育教师的培养，无论是理论知识还是实践技能都应该组织相对性的培训活动，为体育课堂教学的有效性奠定坚实的基础。建议学校应该针对体育教学由校领导牵头建立体育教学课题研究小组，对构建体育良好课堂，提高体育教学有效性进行深入的研究。
四、运用科学的教学方法
“教有常法，但教无定法”。常用的体育教学方法有指导法和练习法，其中指导法中包含了语言法、直观法、完整法、分解法、预防和纠正错误动作法等，练习法包含了游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、循环练习法、重复练习法、变换练习法等。一般来说新授课多采用完整法与分解法、语言法、直观法等，复习课多采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。讲解要简明扼要，言简意赅，能启发学生的思维；示范要正确，力争每次示范都成功。
死板单一的教学模式肯定会让学生感觉的索然无味，从而降低学生的学习兴趣，所以，采取灵活多变的教学方法新课程的关键之一，根据不同的教学对象和教学内容应采用不同的教学方法。能否调动学生学习的积极性，在选择体育课堂教育方法时很关键，建议有选择性的采用自主学习法、合作学习法、探究性学习法、比赛竞争法教学、差别法教学、游戏法教学等。如教学耐力跑科目时，为了使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以多变，采取接力跑、追逐跑、分组比赛等。这样可以使学生跑在兴趣中，无形间调动了学生学习的主动性和积极性。
总之，体育教学是以各种身体练习为主的实践活动，能起到增强学生体质，塑造学生健康体魄的作用，其在初中学科教育中占有重要位置。作为体育教师，必须让学生积极的参与到课堂上来，从而增加课堂活力，让学生在学习中也能得到快乐。
【关键词】体育；体育教学；有效性
提高课堂效率教学，避免形式化的教学，是体育学科的本质。构建体育课堂自主发展教学模式，要求教师以培养学生兴趣入手，优化教学手段，注意利用一切适当的机会点燃学生学习体育的渴望之火，培养他们学体育、爱体育、在生活中用体育的热情，增强学习兴趣，从而自觉地去掌握并运用所学知识技能。
一、要把爱心和微笑带进体育课堂。
教师关爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。教师要把自己的激情、微笑、情趣带入体育课堂来感染学生，当体育教师以端正的教态、微笑的面容、温和的目光、饱满的精神、洪亮而清晰的声音，出现在学生面前时，这无疑会使学生受到感染，振奋精神，进而激发学生的学习兴趣。为此，体育教师要注意自己的仪表，要精力充沛地完成每堂体育课教学的任务。学生也会在教师饱满精神的带动下，积极主动地去完成所要学习的内容，使学生对每节体育课的内容都留下鲜明的印象。体育教学中，学生学习某一技术动作，教师都要先做正确的示范动作，在学生面前建立威信。教师威信是唤醒学生上课热情的重要条件，切忌以师长姿态“训斥”学生，以免学生产生逆反心理。教师以真诚的态度对待他们，多和学生进行心理沟通，耐心辅导，经常走进学生，拉拉学生的手，拍拍学生的肩，摸摸学生的头，即表示赞许和鼓励。教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。
二、培养学生锻炼积极性
在此又要提起因材施教教育理念的重要性。因为学生本身存在差异，在体育课这个大环境下将不同的训练方式作用于每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，从广义层面上讲，有利于学生进行正确自我评价、自我总结的能力，有利于制定教学目标。并且可以体现老师尊重学生、信任学生，这样让学生体会成功，不仅能增强学生的自信心，还能调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法來解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
而从另一个方面来讲，体育课是学生在繁重的学习生活中锻炼身体的机会，老师应该教育学生身体健康的重要性，对学生进行危机教育，告诉学生身体素质差的危害，从不同方面刺激学生进行体育锻炼的积极性。
三、提高教师备课水平
提高教师的教育教学水平，提高体育课堂教学的有效性首先就是教师的备课，体育课堂的教学是否有效对教师的体育备课有直接的关系，也可以说教师的备课水平直接关系到体育课堂的教学，那么教师应该怎样才能提高备课水平呢？首先教师在备课之前应该以学生为中心，所有的备课内容都必须要围绕着学生来进行，特别是在设计集体活动的时候要特别的注意动员全体学生，要考虑到每个学生的性格与体制进行丰富多彩的课程设计；另外教师在备课之前就进行具体的实践，特别是对于一些机械类的体育器材，教师应该通过具体的实践才能充分了解这些活动的操作难度以及它的可操作性；最后教师在备课时候要注意掌握课堂节奏，在课堂设计的时候不能超负荷更不能不满负荷，应该根据整节课堂的每一个项目合理的安排时间节奏，既能保证学生能很好的锻炼身体还应该保证课堂的高效利用。
重要的一点，作为学校来说，应该加强对体育教师的培养，无论是理论知识还是实践技能都应该组织相对性的培训活动，为体育课堂教学的有效性奠定坚实的基础。建议学校应该针对体育教学由校领导牵头建立体育教学课题研究小组，对构建体育良好课堂，提高体育教学有效性进行深入的研究。
四、运用科学的教学方法
“教有常法，但教无定法”。常用的体育教学方法有指导法和练习法，其中指导法中包含了语言法、直观法、完整法、分解法、预防和纠正错误动作法等，练习法包含了游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、循环练习法、重复练习法、变换练习法等。一般来说新授课多采用完整法与分解法、语言法、直观法等，复习课多采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。讲解要简明扼要，言简意赅，能启发学生的思维；示范要正确，力争每次示范都成功。
死板单一的教学模式肯定会让学生感觉的索然无味，从而降低学生的学习兴趣，所以，采取灵活多变的教学方法新课程的关键之一，根据不同的教学对象和教学内容应采用不同的教学方法。能否调动学生学习的积极性，在选择体育课堂教育方法时很关键，建议有选择性的采用自主学习法、合作学习法、探究性学习法、比赛竞争法教学、差别法教学、游戏法教学等。如教学耐力跑科目时，为了使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以多变，采取接力跑、追逐跑、分组比赛等。这样可以使学生跑在兴趣中，无形间调动了学生学习的主动性和积极性。
总之，体育教学是以各种身体练习为主的实践活动，能起到增强学生体质，塑造学生健康体魄的作用，其在初中学科教育中占有重要位置。作为体育教师，必须让学生积极的参与到课堂上来，从而增加课堂活力，让学生在学习中也能得到快乐。