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【摘 要】现在的体育发展和前些年相比较为缓慢，主要是因为人们不能扬弃现实的物化体育运动，由于体育运动的物化是以社会物化为基础产生的，未来人们对所以在体育运动物化的扬弃上要懂得分析物化的利弊，建立以人为本的观念，然后对管理体制进行变革，达到可持续发展的目标。本文对物化的体育运动—体育运动要以人为本进行了阐述，认真的研究体育运动的物化，让其能够可持续发展，让体育运动以人为本。
【关键词】物化；体育运动；以人为本；人化
在当今，体育运动出现了许多问题。随着对竞技体育的投入增大，但是由于体育过度的商业化、兴奋剂的滥用让体育竞技中的问题越来越大。为什么世界足球并没有随着球员收入的增高而变得更好起来。为什么在学生时代的体育课都不是以提高技术和体能为主要目的。
是什么原因造成了现在体育运动的物化，是什么原因让体育运动的物化对体育竞技的发展产生了巨大的影响。
一、体育运动物化的社会根源
现在的科学表明，物化在社会中具有普遍现象。物化的利有两方面，首先，它是社会发展的物质基础，其次，它使人了解了社会和自身的价值，并形成了一种独立的人格。物化的弊端也有许多，首先人的物化，人对物的依赖会让物质的主客颠倒，让人的物化变得没有作用。其次，人的物化会让人的生活萎靡，在组织生活的诱惑下，让人对物质生活的需求膨胀，让人逐渐失去做人的意义。所以人们提出了以人为本的概念，科技要以人为本，社会上也要以人为本，体育上同样也要以人为本，这样才会让社会物化自我扬弃，给体育运动提供一个发展的土壤，所以社会的物化会让体育运动有一个深刻的影响。
二、体育运动的物化
体育运动的物化对人身体的全面发展文化，在体育运动精神文化滞后的现象中，对物质文化高水平的演进有所影响。所以现在的体育的物化和人化是具有跨时代的意义，体育运动的组成有体育和运动（竞技）两部分，体育运动的物化有体育的物化和竞技的物化两部分。
（一）体育的物化
在过去，我国的学校体育存在着众多问题，重技术、轻体质、重形艺、轻育人物化问题。现代的体制概念涵盖着人的心理、社会适应能力、生理这三个要素。所以在当前，我们应该增强体质，结合健康教育，以人的心理属性为中介，以人的生物属性为基础。学校在体育改革上走进了死胡同，现在的体育有体无育，等等，这些都是体育物化的层面多、人因体育和竞技不分让竞技的成绩代替体育的成果。人们在看比赛时并不是在乎比赛的精彩程度，而是在乎体育比赛的输赢，如果自己喜欢的一方输掉比赛，也会为之生气，为之惋惜。喜欢的一方赢了比赛，也会为之开心。这样就会让体育和竞技都会变得物化。
（二）竞技的物化
古代的奥运的兴衰和现代奥运的逐渐改变，是建立在人和物演进的。最初在古希腊，举办奥运会是为了让人民强身健体，保卫城市。后来就逐渐将这种竞技推向赛场，通过竞技来展项城邦的实力，但是由于其本身过度的商业化和职业化，加上社会的干预，逐渐使其走向灭亡。在现代的奥运会中，最初的目的是为了让人的发展不那么畸形，为了教育人而举办的，但是也是因为过度的商业化和职业化，并且兴奋剂的滥用让现代奥运和古代奥运相比，物化的程度更为明显。在中国体育发展的过程中，出现了“马家军兵变”、足球的赌球导致中国的足球退步、赛场上的暴力、兴奋剂还有贿赂裁判等现象，这些都是让人惋惜的现象，如果这些想象不出现，中国的体育可能发展的更好。
三、体育运动的升华
（一）转变体育运动的观念
要想让体育运动升华，就要转变体育运动的观念。在现实的物化社会中，只有承认体育运动的物化是社会物化的产物，体育运动不是什么别的东西，这样才可以转变体育运动的观念。如果没有物质利益的驱动，就很难提高体育运动的水准，但是由于过度的物化，就会让物化的弊端暴露出来，会让体育的发生异化的质变。在过去，千年的古奥运的兴衰史就是这种现象造成的结果。体育运动建立以人为本的新观念会对体育运动的发展有很大的好处，只有重视以人为本才会提高运动员的素质，让体育运动有一个更好的发展。
（二）深化体育运动改革
为了提高我国体育运动的整体水平，讓我国的运动员的综合素质有所提高，抵制体育运动的物化，就需要对体育运动进行深化改革。对于青少年的教育，必须要回归教育。由于现在大多数青少年为了提高自己的训练水平，都会选各省市的体校，这种体校都是以培养国家后备竞技人才为主要目的，但是对于传输运动员的水平高低，都是看其夺牌的多少。这就会造成青少年在成长阶段就被体育竞技的物化所影响。所以在我国的体育教育中，要让体育与教育相结合，各个学校应该开展体育班，利用最佳的教育资源让其不仅能在体育上有所发展，也可以受到高端的教育，让体育生们的素质得到提高。高素质的运动员就会减少甚至避免在赛场上出现暴力。成人的训练要竞技，教育还有企业三方面结合，让体育竞技更加社会化，这样可以促进体育产业化，还可以借助企业提供资金，搞好竞技教育的条件，企业可以培养运动人才，提高企业的知名度，让企业有更好的经济效益。国内吉林体院就建立了竟教紧密结合的越野滑雪队，在运动员的培养中以育人夺标为主导思想，取得了斐然的成绩。
四、结语
体育运动的物化实质就是对体育运动物化的扬弃，体育运动要以人为本，社会的物化就是体育物化的来源，将物化向人化发展，提高人的体能，提高技艺，改变那种为了物质奖励能进行体育运动的旧观念。现在的体育运动要以人为本，将这种新观念发展到学校的教育中去，让学校的体育以强身育人、提高自身体能为主。并且变革体育运动的管理体制，促进体育运动的可持续发展。
作者简介：陈炫助（1971-），男，汉族，籍贯：福建泉州安溪县，第一学历：泉州师范（中专）第二学历：福建师范大学（大专），职称：中学体育一级教师，主要研究方向：体育运动学科，单位：福建省安溪县东溪中学。
参考文献：
[1]谢晓飞.浅析以人为本思想在竞技体育运动训练中的运用[J].体育世界（学术版），2018（03）：106-107.
[2]郭小莉.“以人为本”视角下对运动生理学应用的思考[J].体育世界（学术版），2008（05）：56-57.
[3]惠艳，韩永博，刘洋.竞技体育运动训练中应树立“以人为本”的新思想[J].吉林体育学院学报，2005（02）：29-30.
【关键词】物化；体育运动；以人为本；人化
在当今，体育运动出现了许多问题。随着对竞技体育的投入增大，但是由于体育过度的商业化、兴奋剂的滥用让体育竞技中的问题越来越大。为什么世界足球并没有随着球员收入的增高而变得更好起来。为什么在学生时代的体育课都不是以提高技术和体能为主要目的。
是什么原因造成了现在体育运动的物化，是什么原因让体育运动的物化对体育竞技的发展产生了巨大的影响。
一、体育运动物化的社会根源
现在的科学表明，物化在社会中具有普遍现象。物化的利有两方面，首先，它是社会发展的物质基础，其次，它使人了解了社会和自身的价值，并形成了一种独立的人格。物化的弊端也有许多，首先人的物化，人对物的依赖会让物质的主客颠倒，让人的物化变得没有作用。其次，人的物化会让人的生活萎靡，在组织生活的诱惑下，让人对物质生活的需求膨胀，让人逐渐失去做人的意义。所以人们提出了以人为本的概念，科技要以人为本，社会上也要以人为本，体育上同样也要以人为本，这样才会让社会物化自我扬弃，给体育运动提供一个发展的土壤，所以社会的物化会让体育运动有一个深刻的影响。
二、体育运动的物化
体育运动的物化对人身体的全面发展文化，在体育运动精神文化滞后的现象中，对物质文化高水平的演进有所影响。所以现在的体育的物化和人化是具有跨时代的意义，体育运动的组成有体育和运动（竞技）两部分，体育运动的物化有体育的物化和竞技的物化两部分。
（一）体育的物化
在过去，我国的学校体育存在着众多问题，重技术、轻体质、重形艺、轻育人物化问题。现代的体制概念涵盖着人的心理、社会适应能力、生理这三个要素。所以在当前，我们应该增强体质，结合健康教育，以人的心理属性为中介，以人的生物属性为基础。学校在体育改革上走进了死胡同，现在的体育有体无育，等等，这些都是体育物化的层面多、人因体育和竞技不分让竞技的成绩代替体育的成果。人们在看比赛时并不是在乎比赛的精彩程度，而是在乎体育比赛的输赢，如果自己喜欢的一方输掉比赛，也会为之生气，为之惋惜。喜欢的一方赢了比赛，也会为之开心。这样就会让体育和竞技都会变得物化。
（二）竞技的物化
古代的奥运的兴衰和现代奥运的逐渐改变，是建立在人和物演进的。最初在古希腊，举办奥运会是为了让人民强身健体，保卫城市。后来就逐渐将这种竞技推向赛场，通过竞技来展项城邦的实力，但是由于其本身过度的商业化和职业化，加上社会的干预，逐渐使其走向灭亡。在现代的奥运会中，最初的目的是为了让人的发展不那么畸形，为了教育人而举办的，但是也是因为过度的商业化和职业化，并且兴奋剂的滥用让现代奥运和古代奥运相比，物化的程度更为明显。在中国体育发展的过程中，出现了“马家军兵变”、足球的赌球导致中国的足球退步、赛场上的暴力、兴奋剂还有贿赂裁判等现象，这些都是让人惋惜的现象，如果这些想象不出现，中国的体育可能发展的更好。
三、体育运动的升华
（一）转变体育运动的观念
要想让体育运动升华，就要转变体育运动的观念。在现实的物化社会中，只有承认体育运动的物化是社会物化的产物，体育运动不是什么别的东西，这样才可以转变体育运动的观念。如果没有物质利益的驱动，就很难提高体育运动的水准，但是由于过度的物化，就会让物化的弊端暴露出来，会让体育的发生异化的质变。在过去，千年的古奥运的兴衰史就是这种现象造成的结果。体育运动建立以人为本的新观念会对体育运动的发展有很大的好处，只有重视以人为本才会提高运动员的素质，让体育运动有一个更好的发展。
（二）深化体育运动改革
为了提高我国体育运动的整体水平，讓我国的运动员的综合素质有所提高，抵制体育运动的物化，就需要对体育运动进行深化改革。对于青少年的教育，必须要回归教育。由于现在大多数青少年为了提高自己的训练水平，都会选各省市的体校，这种体校都是以培养国家后备竞技人才为主要目的，但是对于传输运动员的水平高低，都是看其夺牌的多少。这就会造成青少年在成长阶段就被体育竞技的物化所影响。所以在我国的体育教育中，要让体育与教育相结合，各个学校应该开展体育班，利用最佳的教育资源让其不仅能在体育上有所发展，也可以受到高端的教育，让体育生们的素质得到提高。高素质的运动员就会减少甚至避免在赛场上出现暴力。成人的训练要竞技，教育还有企业三方面结合，让体育竞技更加社会化，这样可以促进体育产业化，还可以借助企业提供资金，搞好竞技教育的条件，企业可以培养运动人才，提高企业的知名度，让企业有更好的经济效益。国内吉林体院就建立了竟教紧密结合的越野滑雪队，在运动员的培养中以育人夺标为主导思想，取得了斐然的成绩。
四、结语
体育运动的物化实质就是对体育运动物化的扬弃，体育运动要以人为本，社会的物化就是体育物化的来源，将物化向人化发展，提高人的体能，提高技艺，改变那种为了物质奖励能进行体育运动的旧观念。现在的体育运动要以人为本，将这种新观念发展到学校的教育中去，让学校的体育以强身育人、提高自身体能为主。并且变革体育运动的管理体制，促进体育运动的可持续发展。
作者简介：陈炫助（1971-），男，汉族，籍贯：福建泉州安溪县，第一学历：泉州师范（中专）第二学历：福建师范大学（大专），职称：中学体育一级教师，主要研究方向：体育运动学科，单位：福建省安溪县东溪中学。
参考文献：
[1]谢晓飞.浅析以人为本思想在竞技体育运动训练中的运用[J].体育世界（学术版），2018（03）：106-107.
[2]郭小莉.“以人为本”视角下对运动生理学应用的思考[J].体育世界（学术版），2008（05）：56-57.
[3]惠艳，韩永博，刘洋.竞技体育运动训练中应树立“以人为本”的新思想[J].吉林体育学院学报，2005（02）：29-30.