论文部分内容阅读
【摘要】口语教学是大学英语教学中的重点，同时也是教学难点。在新的市场背景下，不断提高大学英语口语教学的质量是时代发展的必然趋势，也是市场发展的必然要求。但是，当前大学英语口语教学存在较多问题，本文通过对大学英语口语教学改革进行探究，旨在提高大学英语口语教学的质量，并切实有效地提高大学生的英语口语能力。
【关键词】大学英语 口语教学 改革
一、引言
随着社会经济的不断发展，以及市场改革开放进程的不断加快，使得英语的重要性得到进一步体现，也使得市场对于具有较强英语综合能力人才的需求不断加大。
在新的时代背景下，不断提高当代大学生的英语综合能力是大学英语教学必须达到的目标。但是，当前很多大学院校并不重视口语教学，导致英语口语教学的方法单一、模式落后，无法有效提高学生的英语口语能力。
本文在此针对大学英语口语教学的改革与创新进行研究，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并有效提高当代大学生的英语口语能力。
二、当前大学英语口语教学存在的主要问题
1.教学方法单一机械。从本质上讲，我国大部分高校及其英语教师对英语口语教学的重视程度不够，尤其是针对于公共英语，大部分高校都没有开设专门的英语口语教学，而教师也只是应付基本的教学任务，没有针对口语教学制定具有针对性的教学计划。
进一步说，当前大学英语口语教学存在教学方法单一机械的问题。一方面，大学英语口语教学的教材缺乏，没有专门的教材作为支撑。在此基础上，教师只能够按照基本的教材开展口语教学，这就导致口语教学的内容单一，教师只能够引导学生按照相应的教材进行机械化的口语练习。
另一方面，因为教师对英语口语教学的不重视，使得教师没有相应的意识对口语教学进行改革与创新。大部分教师只是为了应付高校发布的教学任务，只是在课堂教学中要求学生对相应的句型进行机械、重复的练习。
2.没有重视学生真实的口语能力。此外，当前大学英语口语教学并没有重视提高学生真实的口语能力。更进一步说，正是因为应试教育的深远影响，导致教师的主要教学目标是为了应对国家级的英语考试。在此基础上，教师更加重视的是提高学生的应试能力，并没有针对学生的英语综合能力进行有效提升。正是因为这种状况的存在，教师在大学英语口语教学中只是按照基本的教材内容进行教学，使得学生只能够学会死板的理论知识，却无法使其转变为自身的英语综合能力。最后，当学生走入社会面对真实的情景时，却因为没有相应的英语语言思维和情景思维能力而无法与人进行英语交流。
三、大学英语口语教学的改革
1.灵活选择教学方法 突出学生主体性。针对上述问题，教师要对大学英语口语教学进行改革，首先要做的就是灵活选择教学的方法，要能够突出学生的主体性。
具体地说，教师必须要打破传统大学英语口语教学的限制和束缚，要能够激发学生的兴趣和积极性，并提高口语练习的有效性，要让学生在口语练习中获得真切的提升。
因此，教师可以在大学英语口语教学中开展互动式教学模式，即通过加强与学生的英语交流进行口语练习。具体地说，教师可以在课堂中组织学生开展英语辩论会，教师首先为学生制定一个能够引起学生兴趣的主题，引导学生分为两方开展英语辩论。
在此过程中，教师就将大学英语口语教学脱离了教材的束缚。在英语辩论的过程中，学生就能够根据自己的思想使用英语进行交流。这就摆脱了机械重复的口语练习模式，不但能够提高学生的兴趣，同时也有效提高学生真实的英语口语能力。
此外，教师也可以采用小组交流学习法等多样化的方法开展更有效的大学英语口语教学。
2.利用多媒体设备开展教学。在新的时代背景下，多媒体信息技术早已渗透进入现代教育领域中。因此，教师应该在大学英语口语教学中充分利用多媒体设备，开展更有效的口语教学。
例如，教师可以使用多媒体设备为学生播放原声的英语电影，通过观看电影的形式开展更有效的口语教学。一方面，学生能够在观看原声英语电影的时候锻炼自己的听力能力，能够思考人物的台词，帮助学生在特定的语言环境中领悟英语语言思维。另一方面，通过原声的英语电影，教师也可以以此为基础开展情景教学法。再引导学生观看电影后，教师就可以引导学生对相应的情景进行模拟，引导不同学生扮演不同的角色。在此过程中，教师就能够开展更高质量的情景教学法，能够让学生在特定的情景中领悟英语语言思维，能够在提高学生基本的英语口语能力的同时让学生领域语言思维和相应的文化背景。
同时，通过多媒体设备，教师也能够为学生收集和选择更丰富的英语口语练习素材。这就能够解决当前大学英语口语教材缺乏的问题，能够支撑教学开展更有效的口语教学，进而提高学生的口语能力。
总的来说，口语教学是大学英语教学中的重点，直接关系到学生的英语综合能力，对学生未来的发展与成长有重大的影响力。目前，大学英语口语教学存在较多困惑与问题，这就需要教师在实践教学中不断交流和总结，对相应的问题进行分析，并提出更具有针对性的改革策略，提高口语教学的质量，培养更多具有较强英语口语能力的高素质人才。
参考文献：
[1]林莉兰.大学英语口语教学刍议[J].中国高教研究.2006（05）.
[2]王梅.论大学英语口语教学[J].中国成人教育.2007（07）.
【关键词】大学英语 口语教学 改革
一、引言
随着社会经济的不断发展，以及市场改革开放进程的不断加快，使得英语的重要性得到进一步体现，也使得市场对于具有较强英语综合能力人才的需求不断加大。
在新的时代背景下，不断提高当代大学生的英语综合能力是大学英语教学必须达到的目标。但是，当前很多大学院校并不重视口语教学，导致英语口语教学的方法单一、模式落后，无法有效提高学生的英语口语能力。
本文在此针对大学英语口语教学的改革与创新进行研究，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并有效提高当代大学生的英语口语能力。
二、当前大学英语口语教学存在的主要问题
1.教学方法单一机械。从本质上讲，我国大部分高校及其英语教师对英语口语教学的重视程度不够，尤其是针对于公共英语，大部分高校都没有开设专门的英语口语教学，而教师也只是应付基本的教学任务，没有针对口语教学制定具有针对性的教学计划。
进一步说，当前大学英语口语教学存在教学方法单一机械的问题。一方面，大学英语口语教学的教材缺乏，没有专门的教材作为支撑。在此基础上，教师只能够按照基本的教材开展口语教学，这就导致口语教学的内容单一，教师只能够引导学生按照相应的教材进行机械化的口语练习。
另一方面，因为教师对英语口语教学的不重视，使得教师没有相应的意识对口语教学进行改革与创新。大部分教师只是为了应付高校发布的教学任务，只是在课堂教学中要求学生对相应的句型进行机械、重复的练习。
2.没有重视学生真实的口语能力。此外，当前大学英语口语教学并没有重视提高学生真实的口语能力。更进一步说，正是因为应试教育的深远影响，导致教师的主要教学目标是为了应对国家级的英语考试。在此基础上，教师更加重视的是提高学生的应试能力，并没有针对学生的英语综合能力进行有效提升。正是因为这种状况的存在，教师在大学英语口语教学中只是按照基本的教材内容进行教学，使得学生只能够学会死板的理论知识，却无法使其转变为自身的英语综合能力。最后，当学生走入社会面对真实的情景时，却因为没有相应的英语语言思维和情景思维能力而无法与人进行英语交流。
三、大学英语口语教学的改革
1.灵活选择教学方法 突出学生主体性。针对上述问题，教师要对大学英语口语教学进行改革，首先要做的就是灵活选择教学的方法，要能够突出学生的主体性。
具体地说，教师必须要打破传统大学英语口语教学的限制和束缚，要能够激发学生的兴趣和积极性，并提高口语练习的有效性，要让学生在口语练习中获得真切的提升。
因此，教师可以在大学英语口语教学中开展互动式教学模式，即通过加强与学生的英语交流进行口语练习。具体地说，教师可以在课堂中组织学生开展英语辩论会，教师首先为学生制定一个能够引起学生兴趣的主题，引导学生分为两方开展英语辩论。
在此过程中，教师就将大学英语口语教学脱离了教材的束缚。在英语辩论的过程中，学生就能够根据自己的思想使用英语进行交流。这就摆脱了机械重复的口语练习模式，不但能够提高学生的兴趣，同时也有效提高学生真实的英语口语能力。
此外，教师也可以采用小组交流学习法等多样化的方法开展更有效的大学英语口语教学。
2.利用多媒体设备开展教学。在新的时代背景下，多媒体信息技术早已渗透进入现代教育领域中。因此，教师应该在大学英语口语教学中充分利用多媒体设备，开展更有效的口语教学。
例如，教师可以使用多媒体设备为学生播放原声的英语电影，通过观看电影的形式开展更有效的口语教学。一方面，学生能够在观看原声英语电影的时候锻炼自己的听力能力，能够思考人物的台词，帮助学生在特定的语言环境中领悟英语语言思维。另一方面，通过原声的英语电影，教师也可以以此为基础开展情景教学法。再引导学生观看电影后，教师就可以引导学生对相应的情景进行模拟，引导不同学生扮演不同的角色。在此过程中，教师就能够开展更高质量的情景教学法，能够让学生在特定的情景中领悟英语语言思维，能够在提高学生基本的英语口语能力的同时让学生领域语言思维和相应的文化背景。
同时，通过多媒体设备，教师也能够为学生收集和选择更丰富的英语口语练习素材。这就能够解决当前大学英语口语教材缺乏的问题，能够支撑教学开展更有效的口语教学，进而提高学生的口语能力。
总的来说，口语教学是大学英语教学中的重点，直接关系到学生的英语综合能力，对学生未来的发展与成长有重大的影响力。目前，大学英语口语教学存在较多困惑与问题，这就需要教师在实践教学中不断交流和总结，对相应的问题进行分析，并提出更具有针对性的改革策略，提高口语教学的质量，培养更多具有较强英语口语能力的高素质人才。
参考文献：
[1]林莉兰.大学英语口语教学刍议[J].中国高教研究.2006（05）.
[2]王梅.论大学英语口语教学[J].中国成人教育.2007（07）.