【摘 要】
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书法有时很大,笔走疾厉,飞动顿挫,那是艺术的流淌,情感的表达,黑白相间,疾徐吞吐,或古拙,或秀媚,或俊逸,或端雅.书法有时却很小,小至用笔用墨,握姿端坐,一个个微小的书写习惯
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书法有时很大,笔走疾厉,飞动顿挫,那是艺术的流淌,情感的表达,黑白相间,疾徐吞吐,或古拙,或秀媚,或俊逸,或端雅.书法有时却很小,小至用笔用墨,握姿端坐,一个个微小的书写习惯;小至横竖撇捺,点画结构,一个个结字微单元.由小处着眼,挖掘汉字起源,构建妙趣横生的书法课堂,方能将儿童近乎陌生的汉字文化根植于课堂,将儿童兴味索然的汉字字理内化为儿童书写行为.童化书中法,方可智育课中人.融书理于情趣之中,激书趣于课堂之上,乃墨耕之所求也.《江苏教育》（书法教育）“教学与研究”栏目可谓一线教师学习与探究的有利平台,是
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